2022小学语文教学计划范文

1、2022 小学语文教学计划范文2022 小学语文教学计划 1新的一学期即将开始了，为了更好的完成本学期的教学工作任务，根据教 师自身特点以及本班学生的实际情况，培养学生的创新精神和实践能力的要 求，改善和提升教育、教学方法，提升教学质量，特制定本学期教学计划：一.学情分析我班目前学生 24 名。他们已经逐渐掌握了一些学习方法和学习技巧，有了 初步的自主学习能力。但学生的习作基础还处于朦胧状态，因此本学期要重视 学生的生活观察能力和加强说普通话的能力。提升学生的阅读能力。为此我们 要改善自身的教学方法，从学生的实际情况开始，进一步培养学生主动学习的 能力，使每个学生在自身的基础上都有一定的提升。

2、二.教材分析本册教材在承接三年级下册教材的基础上，继续沿袭板块组员的特点。学 生到了中年级，虽然识字和写字教学不是重点，但，识字和写字仍是不可忽视 的环节。要重视随文识字，力求自查工具书自学生字，学会结合上下文自选字 义;要严格进行写字训练，要求写得规范、工整、美观。全册共设计了 11 个板块，可以把每个板块看做有人文意义的专题，进行语 文学习的载体。其中，除“汉字家园”外，共有 28 篇课文， 8 次表达训练， 2 次综合学习活动，以期实现四年级上学期的教学目标。三.教学目标要求认识 255 个生字，会写 258 个字;培养阅读能力和不错阅读习惯;加强对阅 读方法的具体指导，让学生逐步学会精

3、读、略读和浏览。完成 8 次表达，培养 写作兴趣，提升表达能力;继续培养学生认识事物，利用语言表达情感、与人交 流的综合性训练;加强综合实践，在生活中学习语文、用语文，实践应用，掌握 规律，形成能力。四.教学措施(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文 教学应激发学生的学习兴趣，重视培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创 设不错的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自身的学习 方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提 升自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，

4、灵活利 用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。(二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改善课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综 合，提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动， 拓宽学生的学习空间，增多学生语文实践的机会。(三)重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的 人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该重 视熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程中。(四)正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要重视语言的积累、感悟

5、和利用，重视基本技能的训练，给学生 打下扎实的语文基础。同时要重视开发学生的创造潜能，推动学生持续发展。(五)遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展有阶段性特征，不同内容的教学也有 各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教 学策略，推动学生语文素养的整体提升。五.教材重点难点本学期重视随文识字，重点是培养学生有感受、理解、欣赏和评价的能 力。六.教学任务、达标情况本册教材仍采用主题板块形式编排。全册共 11 个板块，依次为童年的愿 望、汉字家园、长大后我就成了你、幽默三则、人间情、长城的故事、山水风 情、马的天地、科学趣闻、

6、壮丽的山河、考验。争取在本学期使学生在自身的 基础上有一个新的.提升。七.培优辅差本班目前的 21 名学生中，大多数学生缺乏自信心，知识欠账多，没有不错 的学习习惯，在家总是迷恋电视，好玩，不爱看书，注意力不易集中。对这些学生要倾注爱心，重点辅导，鼓励自信，结合教学中出现的问题，不失时机地 加以指导，由浅入深地为他们弥补缺陷，扶起他们逐步赶上其他的同学。根据学校计划安排，培优补差工作是其中的一项工作要点。现对学困生辅 导采取如下对策：(一)优生协助法。为差生配一名优秀学生同座，让优秀生协助差生学习。(二)当一回“小老师”。当差生有了一些进步，或对某一知识掌握得比较好时，为了满足其表现 欲，可以

7、让他们当一回“小老师”。这样，他们会更加积极地参与学习活动。(三)课堂提问。差生在学习过程中，常常是既不懂也不问，不问就更不懂，于是学习越来 越差。为此，在每堂课中，留出时间，让学生发问。如果差生不提问，则老师 加以启发：“你没有问题吗?那老师问你一个问题好吗?”以推动他们动脑，主 动明确提出问题。(四)弹性作业。学生在完成基本练习之后，可根据实际需要选做弹性作业，老师可在学生 做练习时，腾出时间辅导差生，当其学有余力时，鼓励他选做一两道弹性作 业。(五)及时鼓励。对于差生取得的每一点进步教师都及时予以鼓励，以激发他们的学习兴 趣，进一步提升成绩。(六)家长配合。对差生的学习情况及时与家长取得

8、联系，以便共同帮助孩子。 八.特长生培养在学习与生活中及时发现学生的特长，培养学生的特长发展，使学生全面 发展，创造展示的机会，使学生加强自信心，激发学习兴趣。九、德育渗透目标通过语文学习启迪学生思想，认识中华民族传统文化的博大精深，继承和 发扬中华民族的传统美德，激发学生的民族自豪感;培养学生先打的思想和观 念，加强学生的实践能力和创新精神。十、具体措施(一)准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。(二)扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本 的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练

9、习的时 间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间， 训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。(三)注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，将“听”、“说” 整合起来，从听中学读、读中学写。在中年级，“以说促写”、“以说引 写”、“说写结合”是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。在作文训练 中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不 给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培养写作兴趣和自信 心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说 明白，把句子写通顺，把字写工整。(四)重视学习方法的指导，要根据课文

10、特点，选择学法指导的时机，有的 可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文 中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说 一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生利用这种方法练 习，在实践中达到熟练的程度。(五)继续做好培优补差工作，大力提升中等生。2022 小学语文教学计划 2一.班级情况分析：本班共有学生 48 人。其中男生 30 人，女生 18 人。绝大部分学生已经养成 了不错的学习习惯，他们爱学习，有上进心。学生有了一定的阅读能力、口语 交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但有个别学生基础较差，家 长又疏于督促

11、，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作 业，还需要老师好好引导教育。二.本册教材分析：(一)教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是 故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国 耻、振兴中华。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安 排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包含导语、课例、口语交际 习作和回顾 拓展四大部分，各部 分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新 的编排方式，包含“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册共有课文 28

12、篇，其中精读课文 14 篇，略读课文 14 篇;教材后面还附 有 8 篇选读课文，总共 32 篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编 排，体现由扶到放的设计思路。(二)教材的主要特点1.专题组元的角度更加灵活多样 2.加强整合的编写目的更加明确：主要体现在以下三个方面。 (1)导语导学，整合单元内容。(2)精读课文与略读课文的整合。 (3)单元之间各学习内容的铺垫和照应。 3.课文既保留传统的优秀篇目，又增多了富有时代感的新课文。 4.加强导学功能，引导学生思考。5.改善“综合性学习”，培养学生的综合实践能力6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系三.全册教学目标：1.认字 200 个

13、，会写 150 个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能 力。2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书， 并体会汉字的优美。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 5.能联系上下文和自身的积累，体会课文中含义深刻的句子。6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的 表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7.学习浏览，根据需要搜集信息。8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于 25 万字。9.乐于参加讨论，敢于发表自身的意见。学习辩论、演讲的一些基本方 法。10.能写简单的记

14、实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自身的 习作，书写规范、整洁。11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。12.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，利用资料的方法。并能策 划简单的社会活动，学写活动计划。四.单元教学重难点：第一单元：首先是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感;第 二是在阅读中要能结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要 的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯， 从而受益终生。第二单元：首先是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感 情;第二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄 托的

15、对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者 的感情是通过一些景物或事情表达出来的;第三是通过读书，引导品味语言，丰 富学生的语言积累。第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴 趣，激发学生勤奋学习的自觉性;。引导学生学习说明文基本的说明方法，体会 作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以利用。第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不但读懂课文本身，而且 能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示这也是本单元重点要 培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综 合性学习

16、，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化 的感情，提升正确利用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和 利用资料的能力。第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅 读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活 实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见， 引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作 源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料

17、与 课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻;通过整合阅 读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，加强历史 责任感与使命感;要从文中领悟写作方法，提升表情达意的能力。同时，还要引 导学生总结交流整理资料的方法，提升搜集与处理信息的能力。第八单元：让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要 目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场 面描写和人物描写的一些基本方法。五.提升教学质量的主要措施：1.精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学 方法。2.对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动，

18、。一些简单 的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与 家长交流，多方面的提升他们的语文水平。3.对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲 给同学听，带动全班的阅读兴趣。4.随时听写检查生字和认读字;采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和 背诵。5.以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，加强口语交际能力。 6.坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提升学生的写作水平。2022 小学语文教学计划 3一.指导思想随着新课标、新教材的相继使用，语文教学要实现“工具性和思想性的统 一”向“工具性和人文性的统一”的转变，教师必须更新教学观念，以整体推 进

19、课程改革为核心，深入学习语文课程标准，并以之为指导，开展以课题 研究为重点的教育教学研究，深化课堂改革，全面提升教学质量。重新认识小 学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用，明确小学语文教学的任 务和要求。要积极地进行课堂教学的结构和方法的改革，积极地进行思考和研 究，如何在语文学科教学中培养学生的创新意识，提升学生的语文综合素养。二.教材分析本册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。这八个主题单元分别 是“童年梦想”、“朗诵”、“亲情”、“江山如画”、“传说故事”、“真 诚”、“科技与生活”、“国际交往”。每个话题为一个单元。每个单元包含 导语、课例、诗词诵读、语文乐园四大部分，

20、各部分相互联系，构成一个有机 的整体。本册教材的编排注意内容的整合和训练的循序渐进，全册课本安排了 8 个 单元。每单元安排阅读课文 34 篇，共有 25 篇。每单元安排“习作”1 篇， 共 8 篇。要求学会 252 个字。三.教学要求1.在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主 义的教育;受到孝敬父母、关心他人、助人为乐等思想品德教育。培养热爱科 学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情 趣。2.能利用汉语拼音识字、学习普通话。 3.培养独立识字能力。准确认读 252 个生字。 4.能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。5.能借助

21、字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步 养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。6.能抓住重点观察事物，养成勤于观察、思考和乐于动笔的习惯。 四.教学措施1.在课文教学过程中，加强“积累领悟利用”，加强学法指导， 培养学生自学能力。2.作业的布置注意目的性、科学性、伸缩性、计划性。加强对作业的检 查、批改，让学生及时改正作业中的错误。3.注意阅读教学的方法：重要的是“把阅读的时间交还给学生”。多让学 生朗读，启发他们想象。既致力于整体感知课文内容，又注意向课文外延伸。4.教师做好教学的组织者、参与者、引导者。教师的表率，首先是民主、 平等的态度;其次是爱学习、会学习。5.营造

22、民主和谐的课堂气氛，向 40 分钟要质量，突出主体地位，培养创新 能力，全面提升教学效率。6.充分利用网络资源、课余时间，增多学生的阅读量，指导阅读方法，培 养阅读习惯。多写读书。记，多练笔。7.开展好小组合作和竞争。五.学情分析本班学生现状分析：本班有学生人。男生人，女生人。多数学生在班内遵 守纪律，能自觉学习，在记忆生字、组词等基础知识方面掌握较为牢固，能按 时完成老师布置的任务。大部分学生爱读书，有学好的愿望，能随时记录读书 笔记。本学期在完成教学任务方面存在的不利因素：学生上课发言不大胆，思 维放不开，答案没有自身的个性 ;口语表达能力不强;在作业方面，书写不认 真、审题不认真。另外，

23、个别同学自制力比较差，完不成作业，本学期需要加强对他们的管 理;阅读和作文也是学生的一个较大的弱项。在本学期，为了更好地完成教学任 务，我准备在继续实行小组竞争机制的基础上，加强阅读和作文练习，提升学 生的综合能力。2022 小学语文教学计划 4一.学情分析本班共有学生人。其中男生人，女生人。绝大部分学生已经养成了不错的 学习习惯，他们爱学习，有上进心，有了一定的阅读能力、口语交际能力和写 作能力，也掌握了一定的学习方法。但有个别学生基础较差，家长又疏于督 促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要 老师好好引导教育。二.教材基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八

24、个专题。依次是：我爱阅读，月是 故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国 耻、振兴中华。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安 排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。每个 单元包含导语、课例、口语交际?习作和回顾、拓展四大部分，各部分相互联 系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方 式，包含“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册共有课文 28 篇，其中精读课文 14 篇，略读课文 14 篇;教材后面还附 有 8 篇选读课文，总共 32 篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编 排，体现由扶到放

25、的设计思路。三.教材的主要特点(1)专题组元的角度更加灵活多样。 (2)加强整合的编写目的更加明确。 (3)课文既保留传统的优秀篇目，又增多了富有时代感的新课文。 (4)加强导学功能，引导学生思考。 (5)改善“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。 (6)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。四.教学目标(1)认 200 个字，写 150 个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书， 并体会汉字的优美。(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(4)默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。(5)能联系上下文和自身的积累，

26、体会课文中含义深刻的句子。(6)在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。(7)学习浏览，根据需要搜集信息。(8)养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于 25 万字。(9)乐于参加讨论，敢于发表自身的意见。学习辩论、演讲的基本方法。(10)能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自身的习作，书写规范、整洁。(11)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。(12)在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，利用资料的方法。并能 策划简单的社会活动，学写活动计划。五.单元重点、难点第一单元：首先是要引导学生把握

27、主要内容，体会作者对书的深厚情感;第 二是在阅读中要能结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯， 从而受益终生。第二单元：首先是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感 情;第二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄 托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者 的感情是通过一些景物或事情表达出来的;第三是通过读书，引导品味语言，丰 富学生的语言积累。第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴 趣，激发学生勤奋学习的自觉性;。引导学生学习说

28、明文基本的说明方法，体会 作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以利用。第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不但读懂课文本身，而且 能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示这也是本单元重点要 培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综 合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化 的感情，提升正确利用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和 利用资料的能力。第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅 读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，

29、应引导学生重 点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活 实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见， 引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作 源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与 课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻;通过整合阅 读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，加强历史 责任感与使命感;要从文中领悟写作方法，提升表情达意的能力。同时，还要引 导学生总结交流整理资料的方法，提升搜集与处理信息

30、的能力。第八单元：让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要 目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场 面描写和人物描写的一些基本方法。六.教学措施1.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主 人，语文教学应激发学生的学习兴趣，重视培养学生自主学习的意识和习惯， 为学生创设不错的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自 身的学习方式。2.教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断 提升自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活 利用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实 践性和综合性。3.努力改善课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的 综合，提倡启发式、讨论式教学。4.沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽 学生的学习空间，增多学生语文实践的机会。5.重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康 的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容， 不应把它们当外在的、附加任务，应该重视熏陶感染，潜移默化，把这些内容 贯穿于日常的教学过程中。6.正确处理基本素养与创新能力的关系。语文