2022一年级语文下册教学计划-一年级教学计划

1、2022 一年级语文下册教学计划_一年级教学计划工作计划是事先为你的工作做好提前准备，预防工作实施过程中遇到的阻力，让工作 进展顺利。提前进行工作计划，让您的工作状态饱满。小编精心收集了人教版一年级语文 下册教学计划，供大家欣赏学习！人民教育版第二卷一年级语文教案一、指导思想：语文教学要贯彻国家教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马克思列宁 主义和科学教育理论为指导，联系学生实际，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教 学质量。二、本学期教学总目标和要求：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为终身学习、生活和工作打下基础。小学语 文教学要培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感

2、情,引导学生正确理解和使 用汉语,丰富语言积累,初步形成听,说,，阅读和写作技能，养成良好的汉语学习习惯。在 教学过程中，使学生接受爱国主义教育、社会主义思想道德教育和科学思维方法的启蒙教 育，培养学生的创造力，培养学生的审美兴趣，发展健康的人格，形成良好的意志品质。 本学期一年级教学的总体目标和要求：(一)汉语拼音1.学习汉语拼音，能读准声母、韵母、声调，能整体识别音节，拼写音节准确，能正 确书写声母、韵母、音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。(二) 识字与写作1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。2.懂 400 个常用汉字，能写 100 个。 3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写

3、字。字写得正确、端正、整洁。 4.初步养成正确的写作姿势和良好的写作习惯。(三)阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3.借助书籍中的图片学习阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。(四) 口头交流1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2.认真听别人讲话，尽量理解演讲的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4.有信心表达。积极参与口头交流，积极表达意见。三、学生基本情况简要分析学生在幼儿园开始接触汉语拼音，但不够系统、规范和准确。由于学生来自不同的地 方，受一些客观因素的影响，学生的知识和经验、认知水平和语言表达能力存在很大差异。 个别学

4、生在幼儿时期就认识了许多汉字，并有积极阅读的愿望；大多数学生能认出几个汉 字；个别学生甚至连名字都写不正确。一些学生可以就他们感兴趣的内容提出简单的问题。 有些学生表现出自信，能够积极表达自己的观点，而有些学生缺乏自信，胆小，学习主动 性不足，意志表达模糊。四、提高教学质量的主要措施1.对于刚上一年级的孩子来说，掌握抽象的汉语拼音显然既困难又枯燥。根据学生的 年龄特点，结合语文课程标准，力求使汉语拼音教学趣味化、儿童化，使学生在和谐的课 堂气氛中掌握汉语拼音。2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住 一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强

5、形象化、直观性，引 导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。3.阅读是学生的一种个性化行为。因此，在阅读教学中，应采取自主、合作、探究的 教学方法，发挥学生阅读的主动性。同时，阅读教学应从课堂延伸到课外，课外阅读收入 应用于课堂。二者应紧密结合，协调发展阅读能力。4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见， 勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中， 课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创 造情境，鼓励学生大胆去说。人民教育版一年级语文第二册教案第二部分

6、一、班级情况分析这个班有学生，包括男孩和女孩。学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普 通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法， 需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。 但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何 用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。二、 对这本教科书的分析本册教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际六个部分。入 学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉

7、语拼音，学拼音的 同时认识 70 个常用字。而后是识字(一)，10 篇课文，识字(二)，又 10 篇课文。两个识字 单元各 4 课，每课认字 1214 个。 20 篇课文分做 4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排， 每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样 的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设 6 个口语交际话题，安排在每个单 元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少 写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内 容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、

8、 教学目的和要求(一)、政治思想方面培养学生热爱自然、热爱环境、热爱祖国大江大山的思想感情，培养学生关爱他人、 尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。(二)、基础知识方面1.汉语拼音、学会汉语拼音，能读准 23 个声母， 24 个韵母， 4 个声调和 16 个整体认读音节， 能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 . 能够在汉语拼音的帮助下阅读、纠正和说普通话。2、识字与写字 我喜欢学习汉字，有积极阅读的愿望。、认识常用汉字 400 个，会写其中的 100 个。 掌握汉字的基本笔画，能够按照正确的笔画顺序书写。字迹端正、端庄、工整。、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3.阅

9、读、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 学习用普通话正确、流利地阅读课文。、学习借助读物中的图画阅读。 对于阅读材料中有趣的内容，愿意与他人交流。4、口语交际 学习讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 能够以自然礼貌的态度与他人交谈。、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。三、 教学措施1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2.深入理解新教材，深入理解学生，创造性地运用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生 的学习兴趣。4.加强语言与儿童生活的联系；引导学生关注生活，在生活中学习汉语。

10、 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。 6.认真批改每堂课的作业，及时总结反悔。 7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。在下一页，有更多精彩的教学计划，为人教版一年级中文第二卷四、教学进度安排1 周(9 月 1 日至 7 日)教学内容：入学教育 aoeiuyw两周(9 月 8 日至 14 日)教学内容： mfdtnl 复习一三星期(九月十五日至二十一日)教学内容： gkhjqxzcs4 周(9 月 22 日至 28 日)教学内容： zh，ch，sh，r，复习二， ai，ei，uiao，ouiu5 周(9 月 29 日至 30 日)教学内容： ieueer庆祝国庆节6

11、周(10 月 8 日-12 日)教学内容：复习 38 周(10 月 13 日-19 日)教学内容：安尼农、安根贡 4 复习9 周(10 月 20 日-26 日)教学内容：一到两三英里，嘴巴，耳朵和眼睛，在家里10 周(10 月 27 日-11 月 2 日)教学内容：一个有趣的游戏，在中国花园的操场上，画四季期中考试11 周(11 月 3 日至 11 月 10 日)教学内容：小小竹排画中游，哪座房子最漂亮，爷爷和小树12 周(11 月 11 日至 11 月 17 日)教学内容：语文园地二，我们的画，静夜思，小小的船13 周(11 月 18 日至 11 月 24 日)教学内容：阳光，影子，比尾巴，

12、语文园地三，这样做不好14 周(11 月 25 日至 12 月 1 日)教学内容：比一比，有选商场，菜园里，明明15 周(12 月 2 日至 12 月 8 日)教学内容：误文园地四，我会拼图，我多想去看看，雨点16 (12 月 9 日至 12 月 15 日)教学内容：平平搭积木，自己去吧，一次比一次有进步，语文园地五17 周(12 月 16 日至 12 月 22 日)教学内容：小松鼠找花生，雪地里的小画家，借生日18 周(12 月 23 日至 12 月 29 日)教学内容：雪地孩子，小熊住山洞，语文园地六，小兔运南瓜19 周(12 月 30 日至 1 月 6 日)20 至完周期终复习考试人民教

13、育版一年级语文第二册教案第三章一、学情分析：一年级有 XX 名学生，其中包括 XX 名男生。这些孩子天真活泼，尊敬老师，团结同学。 通过上学期的学习，学生基本形成了学习习惯，能够积极参与课堂学习，自觉完成各种作 业。通常，学生更喜欢阅读一些有趣的书籍，但阅读习惯和方法需要老师更多的指导。此 外，从语文反馈来看，学生的语言表达能力需要不断的训练，想象能力需要提高。根据期 末考试，平均成绩为 97.15 分，优秀率太低，分数在写作和填空中主要丢失。这学期，我 们应该更加关注后进生，在教学中注重写作教学。二、本册教材分析本教材包括六个部分：入学教育、汉语拼音、识字、课文、中国园林和口语交际。入 学教

14、育的目的是帮助学生了解学校生活和学习常规。下一步是汉语拼音。学习拼音，同时 了解 70 个常用单词。然后是读写能力(1)， 10 篇课文，读写能力(2)和 10 篇课文。两 个识字单元各有 4 节课，每节课有 1214 个字符。这 20 篇课文分为四个单元，从浅到深 大致排列，每个单元的课文在内容上相互关联。每一个模块结束后，都会建立一个汉语花 园，内容丰富，形式多样，巩固汉语知识，发展汉语能力。此外，每个单元后面还安排了 六个口语交流主题，使学生能够在创造的情境中练习口语交流。识字的安排实现了识别与 写作的分离，多识别少写作。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本 理念和精神。

15、教材内容具有综合性、科学性、及时性、趣味性和广泛适用性等特点。三、本学期教学目标1.汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确 书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2.识字和写作。认识常用汉字 400 个，其中 100 个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉 字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3.阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅 读。4.口头交流。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 积极参加讨论，对感兴趣的话题

16、发表自己的意见。四、 本卷的重点和难点：(一)、重点:1.汉语拼音是学生学习汉语的工具，汉语拼音教学是重点。2、认识常用汉字 400 个，其中会写 100 个汉字。3.学习讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。(二)、难点:对学生来说，拼音很难掌握。因此，拼音教学是一个难点。2、识字量的增加，是学生回生率很高，因此 400 个汉字教学是难点，如何巩固汉字 更是一个难点。3.如何引导学生积累语言是阅读教学的难点。五、提高教学质量主要措施:1.帮助学生了解学校常规，养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。3、充分利用多媒体和教材优美的情境图，创造轻松愉快的学习情境，激发学

17、生的学 习兴趣。4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。5.成立学习小组，让学生自主合作学习，培养合作探究精神。6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。7、尊重学生个体差异，及时引导优生，帮助贫困生。8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单 元内每个教点的联系。9.识字教学遵循读写分离、多认少写的原则，使学生能在不增加负担的情况下尽快阅 读。在具体的教学过程中，引导学生借助拼音和字典学习生词，找出生词与熟悉词之间的 关系，倡导学生运用记忆规律将所学部分和识字

18、方法转移到生词的学习中。尊重学生不同 的学习风格和学习方法，相信学生可以利用初步形成的识字能力独立阅读，鼓励他们用自 己喜欢和最常用的方法识别和记忆汉字。积极促进学生之间识字方法、经验和情感的交流， 一起玩识字和构词游戏，或者一起制作生词和单词卡片，促进学生在合作学习中分享识字 乐趣。10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示 范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年 级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。 在写字的量的把握上，注意写字的质量。11.口语交际教学前应提前做好准备。在

19、教学中，要注意创设情境，激发话题，通过 多种方式激发学生的交际兴趣。在交流过程中，积极参与学生的交流，为学生提供可模仿 的对象，关注交流状态，规范交流过程，形成有效的师生互动。在学生的交际过程中，要 善于发现富有创造力和童趣的精彩语言，注意规范学生的口语。对于前者，我们应该给予 肯定，让他们感受到沟通的乐趣和成功的喜悦；对于后者，应在适当的时候予以纠正。一 般来说，学生不会被打断，以免打断交流过程，影响他们的情绪和交流的顺利进行。除了 专门设计的口语交际课程外，学生口语交际能力的培养在很大程度上还依赖于各种语文实 践活动。在普通课堂教学中，应通过回答问题、讨论和交流，有意识地培养学生的交际能

20、力。此外，我们应该鼓励学生在日常生活中积极大胆地与他人交流，从而不断提高他们的 口语交际能力。新的学期已经到来，一年级如何制定语文教学工作计划呢？下面是小编收集整理的一 年级语文下册教学计划，欢迎阅读。第二卷一年级语文教案学生情况分析：经过上学期的深入接触，我对班上的孩子有了一定的了解。我们班有69 人。个别的 孩子经常给我的课堂教学带来很多不便，但也使我们的课堂充满了人文气息。从去年的考试结果来看，我们班的孩子们在课堂上有着良好的学术水平，这让我感到写作成功的喜悦。 在课外阅读方面，一些孩子似乎喜欢阅读课外书籍。在语言表达方面，孩子们会说话，但 秩序不强，这可能与我的教学有关。为了更好地从事

21、教育教学，本学期计划如下：1.识字写字教学本教材的读写量适中，多认少写，不仅有助于提高阅读能力，也有助于减轻学生负担。在识字要求上，一是要求要适当，二是要承认学生间的差异。识字的第一步，可以放 低要求：在语言环境中认识，就算认识。由于识字是一个长期的过程，如何巩固识字成为识字教学的难点。教师应充分发挥创 造力，采取多种有效方法，加强对已识别词的复习和巩固，防止新生。专家认为,有效的 办法是一次又一次地复制,通过不同场合,不同方法的重复复制,达到巩固识字的目的。只 要我们在思想上重视，采取切实措施，我们就能复习和巩固新单词。教材非常重视写作教 学。与第一本识字书不同的是，每节课要写的 5-6 个

22、单词出现在这节课上，而且大部分都 有一定的规则。指导性写作应细致到位。鼓励教师在指导的同时在黑板上写字，这样学生 不仅能正确写字，而且能写得好。最好让学生在每节课上用笔仔细练习写作。确保写作质 量。此外，在写作教学中，还应注重培养学生的良好意志品质和良好的写作习惯。识字课与阅读课文教学要区分开。识字课重在认字、写字，引导发现识字方法，培养 识字兴趣和识字能力，会写字，写好字。识字韵文读熟即可，学生有兴趣可以背下来，千 万不要讲。2.阅读教学阅读教学，首先要重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出 感情。这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导读书的过程中，学生自悟、自得

23、的。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会 到课文的情感因素，并在动情的基础上，通过朗读表达出自己体会到的感情。可以采用多 种方式，如，教师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听，等等。朗读指 导宜分层进行： 1.范读或配乐读激趣;2.指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音 字的字音，纠正地方音;不指导学生读流利，在学生容易丢字、加字，不会断句，容易读 破句等地方重点指导，还要纠正学生一字一字地读或唱读;4.指导学生读出感情，重在课 文情感基调(喜爱、赞扬、激动、说明)的把握，重在学生自读自悟获得情感体验，再通过 朗读，把这种情感体验传达出来。

24、在课文教学中，我们应该尊重和鼓励学生表达自己的阅读感受。除了讨论书中的思维 问题外，我们还应该鼓励学生提问，独立思考，敢于表达个人观点。我们应该给学生留出 时间来交流他们的阅读感受。由于阅读活动的主观性很强，学生总是以自己的思想认识、 情感态度和爱好来评价和欣赏文本。因此，对于同一个文本或同一个人物，他们往往有不 同的感受和反应。这种对学生的个人评价和欣赏有时超出了文本想要解释的事实。在这种情况下，教师不应坚持统一的认识。只要没有大的错误，我们就应该尊重学生的独特感受， 不要用单一的评价量表来限制学生。针对低年级学生生动活泼、模仿能力强的特点，在学 习课文时，往往让学生充分移动，模仿课文中的人

25、物形象，一次完成动作，从而加深对关 键词和句子的准确把握。事实上，它对教师理解课文提出了更高的要求。教师的教学用书 在这方面做了相应的改进。教材的描述强调教师和学生共同对文本有个性化的理解和感知。 因此，应尽量少对课文的内容进行分析和总结，但应以感性的、启发性的语言来解读课文， 甚至偏离主题，以拓宽教师的思维和想象空间，让教师和学生表达自己的观点和感受。鼓 励教师自己阅读和感受，然后参考、学习和参考。3、语文园地的教学我的发现名称显示了鼓励学生自己思考和发现的意图。不要在教学中取代它。让学生 独立学习，积极发现，并愿意与同学交流他们的发现。教师还应鼓励学生将这里的识字方 法应用到未来的识字和单

26、词学习中。日积月累鼓励学生积累好词佳句，并复习巩固生字。教师可以创造多种形式，激励学 生主动积累词句。有些老师创造的每天三分钟背诵，是一个好办法。口语交际教材中八种口语交际的设计不仅与话题相关，更贴近学生的生活，使学生有 话可说，便于交流，提高口语交际能力。口语交际的教学，要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课 之前，有的要提早布置准备工作。根据教学内容，尽量模拟社会生活中的实际交际，创设情境，形成良好的氛围，使学 生在这种情境氛围中产生交际欲望，自由参与。只有这样才能充分发展学生的个性和创造 性思维能力，从而提高教学效率，满足口语交际训练的要求。在口语交际教学中，教师主

27、要通过创设情境、激发兴趣、激发话题、给予指导，让学生在不受太多指导和限制的情况 下进行口语交际练习。在课堂上，教师要全神贯注，充分关注学生的学习状况，注意观察 和倾听，在学生充分表达的基础上给予建议和纠正，规范学生的口语，善于发现学生富有 童趣的创造性语言，激发学生智慧，营造充满活力的课堂氛围，形成师生有效互动。展示台主要是鼓励学生自主学习，在生活中学习语文，给学生提供表现自己、与同学 交流学习成果的机会。以识字展示为例，这种安排沟通了语文课堂与生活的联系，使生活成为识字的大舞台。 与生活相关的识字教学包括两层含义：一是利用学生生活中的有利条件，形成对识字的敏 感和强烈的兴趣，如街头的招牌和广

28、告、家庭中的电视和电脑，这些都是学生识字的教材； 第二是鼓励学生阅读一些合适的报纸和杂志，让孩子们可以打开一个安静而美好的世界。 这是尽快扫盲的领域。只有当学生尝到阅读的乐趣时，他们的读写能力才会更加活跃。他 们知道的单词越多，就越有利于顺利阅读，使阅读成为他们生活中不可或缺的一部分。本册教材从儿童生活实际出发，从儿童的需要出发，从儿童的兴趣出发，安排了几次 识字展示活动。教师要提前引导儿童围绕这个方面关注某些汉字，或动手收集有关的汉字 资料。到了活动时间，大家把自己自主识的字，带到班上交流先小组交流，再全班交流。 交流过程中，不仅要交流识字哪些字，还要交流是怎么识的，有什么好的方法。交流之后

29、， 还可以组织各种游戏，采取模拟、创设情境的办法让大家分享识字成果，如，举办超市、 我当小导游、逛家电商场等等识字活动。甚至可以直接把孩子带到校园里，带到街道上， 引导他们实地认识身边的汉字。方式方法可以因地、因时、因人、因事制宜，灵活多样。 教师在教学的时候，也不一定要按照教材里每组的编排按部就班地进行，完全可以根据本 班情况，打乱顺序，或者改变、增加展示的内容。教材只是给教师们提供一种思路，一种 鼓励学生课外识字的思路。此外，还可以指导儿童制作自己的识字课本。这对孩子们来说是一项非常有趣的活动。 学生们在日常生活中经常会遇到各种食品包装、饮料包装、家电广告以及各种报纸和杂志 的刊头。这些是

30、儿童识字的最佳资源。让他们集、剪、画、贴，就成了一本精美的文字读 物。在这个过程中，学生用手和大脑收集、整理、分类和安排布局，这是一个创造性的过 程。这本识字课本可以定期带到课堂上，与展台的内容进行交流和分享。在业余时间，把 它拿出来阅读和欣赏。这些活动的价值远远超过识字本身；就识字而言，它是切实有效的。 它还可以引导孩子讲述他们的识字故事，让他们讲述认识单词的过程和方法。这不仅可以 扩大识字效果，交流识字方法，还可以分享识字乐趣，有效培养观察能力，提高口语表达 能力。与课内识字相结合，开发识字资源，开辟识字渠道，丰富识字形式，使汉字学习成 为丰富生活、增长知识、促进读写、开发潜能的过程。让全

31、体学生都有展示课外识字成果的机会，都能感受到成功的快乐。尤其是鼓励课内 认字不太好的同学。使用音序查字法查字典以竞赛的方式安排在语文园地六的展示台中。 在此之前，语文园地五安排了认读大写字母。在教学语文园地五之后，准备安排相关的教 学内容，引导孩子学会音序查字法。此外，还应努力开发语文课程资源，充分利用当时的教材和当地语文课程资源，开展 丰富多彩的语文实践活动，使学生能够在日常生活中学习和使用语文。本册尚未系统安排写话，但可作必要的引导，使孩子有话想写，乐于写。话不在多， 在于有这种愿望，这种要求。对于有写话积极性的同学，教师要予以肯定和鼓励。鼓励学 生写自己想写的话。不会写的字可以问别人，也

32、可以用拼音或图画代替，还可以话配图总之，我们应该依靠教材的优势进行创造性教学。通过指导语文学习，不仅可以为学 生打下坚实的语文基础和生活基础，而且使他们成为愿意学习、主动学习、与他人合作的 成功学习者。尊重学生是前提。欣赏和鼓励是成功教学的秘诀。要充分利用教材，创造性 地进行教学，给师生无限的创作空间，在兴趣和信任的基础上热爱和想学；基于鼓励发现 的学习；基于对成功和进取的渴望，你学的越多，你就越喜欢学习；教学与学生的生活世 界、体验世界、想象世界密切相关。一年级语文下册教学计划篇二一、 指导思想：在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列 主义和科学的教育理论

33、为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革， 提高教学质量。二、 本学期的总体教学目标和要求：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。 小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地 理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语 文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思 想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的 意志品格。本学期一年级教学总目标和要求：(一) 汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调

34、和整体认读音节，能准确地拼读音节， 正确书写声母、韵母和音节。能够正确地使用汉语拼音。(二)识字与写字1.喜欢学习汉字，有积极阅读的愿望。2、认识常用汉字 400 个，会写 100 个。 3.掌握汉字的基本笔画，能够按照笔画顺序规则书写。书写正确、正确、整洁。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。(三) 阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学会用普通话正确、流利地阅读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4.对阅读和与他人交流感兴趣。(四)口语交际1.学习普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。在下一页，第二卷有更多精彩的一年级语文教学计划3、能与别

35、人交谈，态度自然大方，有礼貌。4.有信心表达。积极参与口头交流，积极表达意见。三、学生基本情况简要分析一(2)班有 28 名学生，包括 16 名男生和 12 名女生。学生在幼儿园开始接触汉语拼 音，但不够系统、规范和准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学 生的知识和经验、认知水平和语言表达能力存在很大差异。个别学生在幼儿时期就认识了 许多汉字，并有积极阅读的愿望；大多数学生能认出几个汉字；个别学生甚至连名字都写 不正确。一些学生可以就他们感兴趣的内容提出简单的问题。有些学生表现出自信，能够 积极表达自己的观点，而有些学生缺乏自信，胆小，学习主动性不足，意志表达模糊。四、提高教

36、学质量的主要措施1.对于五、六岁刚上一年级的孩子来说，掌握抽象汉语拼音显然既困难又枯燥。根据 学生的年龄特点，结合语文课程标准，力求使汉语拼音教学趣味化、儿童化，使学生在和 谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住 一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引 导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。3.阅读是学生的一种个性化行为。因此，在阅读教学中，应采取自主、合作、探究的 教学方法，发挥学生阅读的主动性。同时，阅读教学应从课堂延伸到课外，课外阅读收入 应用于课堂

37、。二者应紧密结合，协调发展阅读能力。4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见， 勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中， 课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创 造情境，鼓励学生大胆去说。一年级语文教案第二卷第三章一、所教班级现状分析。这个班有 64 名学生。经过半个学期的培训，孩子们取得了很大的进步，对汉语有浓 厚的兴趣，掌握了良好的基础知识和能力，能够主动学习。大多数孩子有很强的语言表达 能力，能说完整的单词，但他们仍然需要老师的定期管理。这些学生原有的教育环境和家 庭状况不同，

38、他们的行为习惯和知识基础也有很大差异，这给教师的管理带来了困难。大多数学生没有掌握正确的学习方法，他们看不到自己看到的、说的和想的。基本上，他们 是年轻的僧侣，无意识地诵经。总的来说，这些学生有一些缺点，如纪律松懈、自私和琐 碎。他们在健康、学习和行为方面都没有养成良好的习惯，但他们天真、热情、自我激励， 在老师的正确引导下，养成良好的习惯，成为真正的小学生，为进入二年级打下良好的基 础。本班大部分学生上课遵守纪律，能认真听讲，有 4、5 个同学注意力不集中，上课经 常左顾右盼，接受能力较差，能考及格。在常规方面还要继续加强。有2 个学生由于智力 原因他们的在传授知识上要从零抓起，也使整个班的

39、成绩上不去。郑阳：思维反应及接受 能力都比较慢，家长又不重视、不配合，导致拼音学得不扎实，影响整个一年级的学习。 再加上该生还没有养成良好的听课习惯，上课经常走神，因此，学习跟不上。戴俊辰：该 生的最大特点是多动，无法遵守课堂纪律，没有养成良好的学习习惯，因此，学习非常困 难。今后要运用各种手段，让学生逐渐掌握学习的方法，学会学习。二、 本教材的一般教学目标(一)汉语拼音1.能够在汉语拼音的帮助下阅读、纠正和说普通话。2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。3.初步学会按语音顺序查字典。(二)识字与写字1.喜欢学习汉字，有积极阅读的愿望。2、认识常用汉字 550 个，会写其

40、中的 250 个字。3.掌握汉字的基本笔画，能按顺序书写。书写正确、正确、整洁。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。5.引导学生发现汉字的形成规律，初步掌握识字方法。(三)阅读 1.让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多读书，扩大阅读。 2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。 3.借助书籍中的图片学习阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。5.理解课文内容，在语文学习过程中培养良好的道德素质，帮助学生逐步形成积极的 人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。(四)口语交际1.学习普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。3.

41、能够以自然礼貌的态度与他人交谈。4、有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。三、 本教材的教学重点和难点1.好的学习习惯。养成正确的读写姿势，还要结合实际，进行反复的严格训练。专心 倾听、勇于发言重在平时的培养。2.汉语拼音教学。(1)要在平时注意对汉语拼音的巩固。(2) 正确把握汉语拼音教学目标，能在四线格上正确、整齐地书写声母、韵母和音节。(3)在音节教学时，要致力于学生独立认读能力培养，帮助自主识字。 3.关于识字(1)词串识字：要将词语与事物挂钩，即通过识字来认识事物，读词成串要边读边想， 连串成篇，形成积累，熟读成诵。(2) 通过阅读图片来阅读：让学生独立发现图片和单词

42、之间的联系，让学生理解单 词的意思，并专注于阅读押韵。(3)转盘识字：重点引导学生领悟形声字的规律，自主识字，培养学生学习兴趣，识 字能力。4.关于课文(1)多读精讲，注重积累。朗读和背诵课文是教学的重点。(2) 注重方法，提高质量。我们应该在语言环境中进行识字教学，通过观察图片和 物体并将其与生活实际联系起来来引导学生阅读，努力在语言训练中反复使用所学单词， 在识字过程中注重写作指导，追求质而不是量。(3)教学中注意图文结合，构成整体，要把观察图画、理解内容、语言训练相得益彰， 图文协调配置，引发想象、启发思维。(4) 确保时间和严格的培训。5.关于单元练习。(1) 练习内容主要是综合性的，

43、主要包括学习单词和句子、书写铅笔单词、阅读和 背诵、口语交际等。(2)字词方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，激发他们 热爱祖国语文的情感。(3) 在书写方面，文字以天字之字形排列，强调严格按照规范训练。(4)读读背背方面，帮助学生积累语言。包括成语、民谚、儿童诗歌、古诗等。(5) 在口语交际方面，教学要求要准确到位；教学方法应灵活多样。四、主要的教学措施和教改思路。1.熟悉教材，掌握教材的教学思路，为通过二级、三级考试做好准备。同时，加强学 生语文基础知识的培养，特别注重识字和写作能力的培养，加强写好字的思想教育。2、端正教学思想，勇于探索新的教学模式，特别是以学习者为

44、中心的自主教学模式 和先学后教，当堂训练的教学模式，努力在教学过程中实践，总结经验，学生是学习的主 人，要注意激发学生的学习兴趣，调动其积极性;要加强学生自主的语文实践活动，把学 习的主动权还给学生;要注重教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地获取知识，形 成能力。3、注重能力培养。学生获得知识是必要的，但培养能力更为重要。如果一个学生没 有自学能力和运用知识解决实际问题的能力，他的终身发展将受到限制。从新世纪人才培 养目标出发，必须注重学生能力的培养。第二册语文教学应注重培养学生的识字能力、理 解单词和句子的能力、阅读能力、口语交际能力和初步自学能力。在教学中，我们应该认 识到学生的个体差

45、异，在教学前大胆探索，在课堂上进行训练，不同程度地满足学生学习 汉语的需要。我们不应该一刀切，努力使每个学生都有更大的发展。4、提高语文教学效率。学生经过上学期的学习，已经掌握了一些汉字知识和识字方 法，教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字 形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节省教 学时间，还可以培养学生的识字能力。低年级的阅读教学一定要体现以读为主，开展好课 外阅读，让学生多读书，多背诵古诗，不断增加语言积累。同时进行一些看图说话练习.5、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和 实践，

46、全面培养学生的语文能力。语文实践活动应在内容上与课堂教学密切相关，形式上 生动有趣，让学生乐于参与。可以将表演、竞赛和游戏引入课堂，也可以组织学生走出课 堂进行活动。使学生在反复实践中巩固知识，逐步提高语文能力。6、重视良好的学习习惯的培养。7、做好学生个体教育工作。一、学生基本情况分析这个班有 28 名学生，包括 13 名女生和 15 名男生。大多数学生写作认真，有很强的 主动学习意识。一般来说，大多数学生喜欢语文，兴趣浓厚，基础知识扎实，但相当一部 分学生学习习惯差，学习态度差，课堂注意力不够集中，思维僵化，课堂读写能力差。虽 然课外阅读的兴趣有所提高，但知识面狭窄，不懂得正确的积累和运用

47、，不善于表达自己 的想法；尤其是学生的独立阅读能力和写作能力较差，作文短小，内容空洞，阅读枯燥乏 味。因此，在这学期，我将努力激发学生的阅读热情，真正拓宽学生的语文知识面，努力 全面提高学生的语文素养。二、教材分析：本册教材继续以主题单元组织，共有八组，即：第一组“留恋童年”，第二组“山水 恋”，第三组“启迪周围”，第四组“充满感情”，第五组“充满活力”，第六组“读一 点李白”。本书共有 25 次讲座， 10 次阅读， 5 个阅读链接和 5 次综合研究。两个新单词 表附在后面。新单词表(I)是 116 个需要知道的单词。生词表(2)需要写 152 个单词。三、本学期教学任务和奋斗目标：教学任务

48、1、学习习惯。(1) 继续掌握正确的读写姿势，养成习惯。(2)继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。(3) 继续培养课外阅读兴趣，养成勤奋的习惯。(4)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯(5) 继续学习正确的笔势和书写笔法，养成习惯；培养预习课文的习惯。(6)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。(7) 继续培养记日记的习惯；能够爱护书籍，养成习惯。(8)继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。新学期到了。如何制定一年级体育二册教学计划？以下是小编一年级体育第二册

49、 的教学计划。欢迎阅读。一年级体育下册教学计划篇一指导思想1、全面贯彻党的教育方针，落实素质教育，以提高小学生的身心素质为宗旨，以培 养创新精神和实践能力为重点。2.贯彻健康第一、面向全体学生的理念。3、根据课程标准的总目标、水平一和五大领域(运动参与、运动技能、身体发展、心 理发展和社会适应)的目标制订本计划。学生基本情况分析一年级共有 25 人。一年级的学生年龄较小，喜欢接受新知识，但注意力集中的时间 短;男女生活泼好动，组织纪律性观念不强，但表现欲强;，同时他们的模仿能力强，但对 体育基本活动的动作概念和方法了解很少，因此，基本活动的教学，主要是让学生活动起 来，学会一些简单的动作和方法

50、，培养正确的身体姿态，为以后进一步学习各种体育活动 的技术和技能打下一定基础。同时重视趣味游戏教学，并在其中进行组织纪律性教育。教学目标1、通过教学，使学生初步掌握各种基本动作的简单方法和技能，培养学生身体的正 确姿势，发展身体活动能力，促进身体新陈代谢和正常生长发育，增进身体健康。2.学生在体育活动中，伴随着丰富的心理活动和各种体育团体的社会交往活动，感受 到友好合作、团结友爱的兴趣，体验自信和健全的人格心理。3、通过教学能够培养学生团结友爱、相互合作、遵守纪律、勇敢顽强、热爱生活、 积极进取的优良作风和品质，促进学生身心全面、和谐地发展，体验参加体育活动的乐趣。提高学科教学质量的措施低年级

51、教学活动时，教师应对一年级学生的情况有尽可能多的了解，如一年级学生活 泼好动、注意力不集中、自制力与理解力都较差的等特点。一般说来，一年级小学生多数 来自幼儿园，他们初步掌握了一些简单的队列队形如站队、立正、稍息、看齐、报数、原 地转等动作方法，以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然动作和活动性游戏等，但对体育的知识概念还不理解。因此在安排一年级教学内容时，要考虑学生的认知能力和动作基 础即接受能力。教师要加强：1.理论研究，深入研究新课程改革的教学方法，提高课堂教学质量；2、对学生的思想教育，多利用宣传栏和广播站等形式，对运动成绩和思想品质好的 同学进行表扬，鼓励学生加强体育练习。3.打破学习

52、，改进实践方法，改变单一的教学形式，让小学生喜欢体育，在不知不觉 中掌握简单的体育知识和技能。4、多进行游戏和身体能力练习，及时掌握学生的身体状况和运动水平。 一年级体育第二册教学计划第二部分一：学生分析大一新生很年轻，很少接触事物。对他们来说什么是新的，什么是从零开始的。他们 喜欢接受新知识，但他们接受一些难以传授的知识的速度很慢，特别是对于一些协调性要 求很强的事情。男性和女性在生活中都很活跃，没有很强的组织和纪律感，但有很强的表 现欲望；女孩和男孩一样活泼。以游戏为中心，开展组织纪律教育，培养学生良好习惯。二：教材分析小学一年级的教材相对简单。本教材内容包括：基本体育知识(每天看图片、做

53、运动 学习体育知识)、艺术体操和舞蹈(快乐时光)，田径跳跃(单足跳、双足跳、跳绳跳高) 和投掷(轻物体投掷、长距离投掷和接球)体操(团体身体前后翻滚、劈腿、跪着支撑、 后倾、蹲着支撑、滚到较低位置、团体身体向前翻滚、蹲着支撑、前滚、抱腿)、排队练 习、步行和跑步练习(30 米跑高、抬腿、 300-500 跑走交替)，步法练习(跑、跳、步、 步、踢、小断步和小跑步)。内容简单，但都是基本的东西，所以我们必须让学生养成良 好的运动习惯。体操更难。教师应在注重安全的前提下适当地减少运动难度，并给予更多 的指导，从而为学生打好基础，养成终身体育的良好习惯。三：教学目标及重难点1.掌握基本的体育知识，明确体育锻炼的作用，运用在锻炼中所学的知识。不断巩固 和完善。2、进一步增强体质，特别是耐力素质和力量素质。在下一页，有更多精彩的一年级体育第二卷教学计划3、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体 育打下坚实的基础。教学重点：重点是田径的各种跳动和投掷动作。教学困难：各种体操动作。五：教学措施和教学改革思路小学低年级阶段的教学，要根据低年级学生自制力和理解离较差、情绪变化较大，而 身心发育快的