数学教材培训心得体会集锦15篇

1、数学教材培训心得体会集锦15篇数学教材培训心得体会集锦15篇当我们经过反思，有了新的启发时，能够记录在心得体会中，进而不断地丰富我们的思想。那么好的心得体会是什么样的呢？下面是我整理的数学教材培训心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。数学教材培训心得体会120 xx年1月5日，我有幸参加了洛阳市中小学教研室20 xx年苏教版教材培训。给我们培训的是苏教版义务教育小学数学教科书编委，核心作者侯正海教师和黄为良教师。固然外面雪花飞扬，但报告厅内座无虚席，严寒的天气丝毫阻挡不了教师们热情弥漫的学习劲头。上午侯正海教师主要从运算入手给我们进行细致入微的讲解。侯教师先带我们回首了运算教学的历史背景。接着

2、又讲到了估算，笔算、简算。侯教师一直强调要学生理解算理。理解算理，也要让学生把握抽象的法则，更需要让学生充分体验由直观算理到抽象算法的过渡和演变经过。只要理清算理、对其进行整体的深层理解，才能真正促进学生对详细算法产生、发展、应用的综合认识。从数学学习心理的角度来看，学生的数学学习是一个不断探究、不断提高思维能力的经过。对算理的理解与表述，除了作用于详细计算算法的构成与提升，更是学生数学思维活动的外显形式，是学生提升数学的思维方式的有效平台。从数学知识获得的经过上分析，算理探究与理解，可帮助老师与学生共同聚焦于抽象的形式化地数学问题解决，并在分析为什么的经过中实现由经历表述到形式化原理认识详细

3、算法抽象。低年级整数加、减法计算，主要借助于学生生活经历的再现与应用，引导学生将生活化经历提炼成数学化的表达与应用。中年段整数乘、除法的学习主要以详细的简单实际问题为载体，其注重基于自我再创造基础上的理解。高年段小数、分数百分数计算中则侧重于借助知识的有效迁移与类比，注重算理的形与质的沟联式理解。下午，黄为良教师则是主要从图形的认识入手对我们进行讲解。点没有大小、线没有粗细、面没有厚薄是黄教师留给我印象最深的一句话。图形及其性质的认识是空间与图形领域中的重要内容之一。学生将在现实生活中已经积累了一些基本图形的认识经历的基础上，用数学的目光去重新认识图形。老师不仅要重视从生活中的食物抽象出图形的

4、经过，也要重视将图形及其特征应用到生活中去。当学生在尝试解决实际问题时，他们需要将所学到的有关图形的性质，充分利用起来，这不仅促进了对这些性质的理解，而且发展了学生解决问题的能力。空间与图形的内容具有丰富的实际背景，在现实世界中又有着极其广泛的应用。应使学生从生活的空间中发现这些图形，经历从现实源泉中抽象出图形的经过，体验图形与现实世界的密切联络。学生通过丰富的实例，在详细的背景中理解这些基本元素及其关系，了解他们的广泛运用，进而进一步通过概括和抽象得到数学中的图形。在这一天时间里，让我近距离地接触了专家老师，聆听了专家的培训讲解，从中我领略到每位专家老师的不同风格，及精湛的教学理论、实践，他

5、们讲解不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着数学问题的更深层次。从他们的设想里学生能够擦出思维的火花。学生通过观察、试验、猜想、验证、推理与沟通，主动地介入探究解决问题。在这些讲解中专家们不但关注学生把握数学的解题方法，更能够追根溯源发现学生出现问题的本质原因，而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度价值观，让人耳目一新。通过这次教材培训，让我对小学数学教学有了新的认识。教育是我一生的事业，三尺讲台是我的舞台，学习是我生活的一部分。我们所教育的对象是一个个鲜活的生命。我们要用耐心培养他们的自自信心，用爱心呵护他们的自尊心。让每一个孩子都爱学数学，让每一个孩子都有自信，让每一个孩子都能体

6、验到成功的喜悦！数学教材培训心得体会220 xx年8月22日，我有幸去罗庄七小参加罗庄区数学教材培训活动，如今我把听课后的心得体会向教师们作一个汇报。教师们都知道，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智的话题，大家对教材的钻研都有本人独特的见解。我也不具备教学专家那样的水平，还不能把课的所有内容原封不动告诉大家。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点浅薄的看法。讲得不好的地方，请教师们谅解。我从下面四个方面谈谈。(一)还数学课堂平静听完课，我最大的感受是：这次教师讲课跟以往不同，以前的大型公开课在我眼里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，真的声声入耳，还有

7、那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经平静了很多，留给学生平静考虑时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。(二)课堂教学体现数学味道很多教师心里想，数学课堂肯定体现数学味道，这还用讲。教师们都知道，为了迎合课改的精神，一些公开课，教师为了让数学课堂愈加充实生动，愈加吸引学生，教师在教学中参加大量生活方面知识;为了扩展学生知识面，教师又参加了相关自然科学方面的知识;为了丰富课堂语言，有感情，用着诗意一般语调

8、讲课;为了节省时间，用了大量画面精致的课件。一节课下来，涉及的科目很多。学生不知这节课到底是什么课，数学课也像，自然科学也像，综合课也像，最终成了“四不像。但这次的课堂却体现了数学应有的味道，详细表如今两个方面：一是这次讲课内容多样，不像以前公开课那样多讲几何知识，或讲简单数学认识。对于一些抽象代数知识是避之若骛。这次老师主要讲了六年级的（比例的性质）和（圆柱体的外表积），老师注重学生的自主学习和学生间的小组合作学习，练习内容也是设计的丰富多彩;二是重视数学语言表达，老师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严谨性。(三)是独立考虑与小组合作间变

9、化的关系合作学习是新课改大力倡导的学习方式。为了迎合课改的精神，教师把合作学习看成课堂教学中不可缺少的一个环节，以为课堂上有了小组合作就有了课改意识，就是一种开放的充满活力的课堂，把学生独立考虑讲成是一种封闭的弧军备战，是一种传统的学习方式。于是在课堂上，十分是公开课，任课老师把合作学习到了“随手拈来，“动辙合作的地步，进而忽视了学生的独立考虑。这次公开课上很好的处理了独立考虑与小组合作间的关系。就是需要讨论的地方采取了同桌或前后桌间相互讨论。不需要讨论的问题一律强调学生独立考虑。不像以前一节课闹哄哄地屡次合作、讨论。事实上，新课改所倡导的小组合作与学生独立考虑并不是相排挤的，而是互相依存的，

10、只要灵敏运用才能发挥最佳效果。我们不能由于盲从合作学习而丢弃独立考虑，首先应该要求学生独立考虑。一个人假如失去了独立考虑，他还有什么创新呢?(四)多媒体的大量运用最后我简单地讲一讲有关多媒体的运用，教师们都知道，数学课堂上运用课件目的一方面是为了节省时间，二是直观形象展示给学生。这次课件制作水平相当高，而且使用效果好，克制以前课件华而不实的现象，学生的专着力只在课件外表的画面上，没有起到突出教学重点，突破教学难点的作用，课件成了摆设。课件是教学的辅助手段，为教学服务，不能主次颠倒。以上是我这次听课后的感受。总而言之，课堂教学改革走到今天，已经过当初的羽翼末丰逐步成熟起来，我们感到由衷的欣慰。最

11、后，也祝愿教师们在本人的教学园地这块实验田里结出丰富的果实。数学教材培训心得体会312月5日，我有幸北京第二实验小学洛阳分校的美茵校区报告厅，聆听了侯正海和黄为良两位专家的讲学，受益匪浅。通过培训，我们深入地意识到老师要认真地吃透教材，专业地读懂教材，要用心地读懂学生，要智慧地读懂课堂，这样的课堂才会充满活力。通过培训，我愈加细致地了解到苏教版小学数学教材的特点。一、在第一学段各册教材的主要教学单元，都安排了教学“解决问题的例题;第二学段各册教材的大多数教学单元，也安排了教学“解决问题的例题。这些丰富多样的运用所学数学知识解决问题的案例，不仅为培养学生“四能提供了必要的条件，也有助于学生积累探

12、索用数学解决实际问题有效策略的经历。二、提供丰富的解决问题的方法，体现解决问题方法的多样性。为了培养学生解决问题的能力，实现“问题解决的课程目的，修订教材大大丰富了解决问题方法的教学内容。三、运用所学知识解决问题教学内容的选择与编排，注意题材广泛、联络实际解决问题的内容结合各部分教学内容的选择与安排;数的运算部分仍保留传统应用题内容中合理的部分，但又注意突破传统应用题教学内容的束缚。根据学生的生活经历与思维水平，选择学生将会面对且结合所学知识能够解决的问题作为例题。通过这次教材培训，我工作中的困惑迎刃而解：人教版的最小的偶数是0，苏教版最小的偶数是2，作为一名合格的数学老师应该明确版本不同，讲

13、法也不一样。同时明白了在教学中注意培养学生的创造思维，课前注意给学生创设发散思维的情景，及时引导学生对数学产生兴趣，激发学生的运用数学知识解决数学实际问题的能力。通过这次教材培训，收获颇多：我理清了教学思路，坚信教材的正确性;同时也解决了我教学中的困惑，对今后的教学工作起到很好的指导作用，为我提供了更为科学的教学理论根据，为我提供了便捷的教学方法。数学教材培训心得体会4针对北师大版小学数学教材网络培训，组织一次难得的教材培训会。我们一年级组全体数学教师总结几下几点：兰淑华：新课标对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等很多方面有了以往不同的新的要求。在离别语数教学四年的我，重新走上班主

14、任讲台，既熟悉、又陌生。经过半年的学习和教学实践，借此时机，略谈本人的教学体会学习新课标一年级数学教学体会。敬请有关教学领导、教学专家，予以斧正、点播，以便我快速成长，熟练驾驭新的教学教材。新教材突破了以往的教材以例题为中心的呈现方式，在教材中不安排例题，而只是提供一定的情境图，通过讲一讲、做一做、数一数、比一比等数学活动，让学生在活动中学数学和体验数学，体现了数学学习是学生经历数学活动经过的课程新理念。让学生在活动中感受、体验价值观念。我在教学中，把课堂和教材作为培养和发展学生主动探索、获取知识和技能的同时，是让学生构成良好正确价值观的主渠道。比方，每一节课的情境图，无不与我们的生活严密相连

15、。在学习，除了学习数学教学上的必学知识、技能，学生能够谈谈植树的的意义，怎样爱护环境，在良好的环境契机中，对学生进行了价值观念的教育浸透；在学习在这样的教学环境中，我的心里也经受了洗礼，感遭到了教学相长究竟的意义，与学生共同成长了一次。（过生日），通过情境图，感受家庭的温馨，回首本人、孩子的成长经历，倍感亲情的至上无私。学生通过怎样分东西，知道孝悌，回忆父母的无私奉献，懂得生活中，父母的爱之深。多年来的教学，让我深深体会课堂上讲的意义：有利于矫正学生思维的缺陷、错误。十分是，对于一年级学生、新的课本多样化的思路，学生必要的数学思维品质的构成，更离不开讲。讲，更能促进学生思维：有思才有讲，有讲才

16、有思。所以，教学上，能让学生讲的，尽量知足每个学生的需求，学生会讲了，思维经过也就构成了。教学中数学老师要鼓励、指导学生发表见解，并有顺序地讲述本人的思维经过，并让尽量多的学生能有讲的时机，老师不仅要了解学生讲的结果，也要重视学生讲的质量，这样坚持下去，有利于培养学生的逻辑思维能力。如15页2题（哪一堆正适宜）有的学生讲“五只小狗，每条一根骨头，需要5跟就够了，这，表达了孩子的一种知足感；有的讲“由于有5条小狗，选择六根那一堆，多出来的那一根，假如谁都想要，就会打架，而此时，有的学生举手讲：“教师，我有办法分，让它们不打架。我，没有就此收手，把课延续下来，有的讲，把骨头剁碎，每人一块，这就提现

17、了学生探求意识；有的讲，给年龄大的有的讲，给生病的，身体不好的这些，我都让学生，讲出理由。学生，不仅得到了知识上的发展、拓展，又得到了德育熏陶。我觉得，课堂上，就是让学生学会做人，也就学会了学习，再把握一定的学习方法，学生能不优秀？此，我之拙识。根据小学生的年龄特点，尤其在低年级教学中，寓教学于游戏、娱乐之中，活跃了课堂气氛，调动了学生学习积极性。在数学课上，老师要引导学生既动手又动口，并辅以其它教学手段，这样有利于优化课堂气氛，提高课堂教学效果，也必然有利于提高教学质量。另外，还要教会学生一些数学方法。如，比拟法、线段图法、分析法、归类法等等。指导的形式能够灵敏多样，除了上课的潜移默化外，还

18、有如，讲授式、沟通式、辅导式等等。总之，对学生数学学习方法的指导，要力求做到转变思想与教授方法结合，课上与课下结合，学法与教法结合，老师指导与学生探求结合，统一指导与个别指导结合，建立纵横交织的学法指导网络，促进学生把握正确的学习方法。提倡算法多样化是（课程标准）关于计算教学的基本理念之一。（课程标准）以为：“由于学生生活背景和考虑的角度不同，所使用的方法必然是多样化的，老师应尊重学生的想法，鼓励学生独立考虑，提倡计算方法的多样化。新教材无论是10以内的加减法还是20以内的进位加法和退位减法，教材都没有明显的算法倾向，主张各种算法具有平等的地位，充分体现了算法多样化的思想。例如：第七单元中的“

19、有几瓶牛奶，教材提供了情境图：一只牛奶箱里装有5瓶牛奶，另一只牛奶箱里装有9瓶牛奶。在解决两只牛奶箱里共有几瓶牛奶时，教材没有用一种统一的形式，而是安排了三种考虑方法：1、一瓶一瓶地加，9，10，11，12，13，14；2、把5分成1和4，9+1=10，10+4=14；3、把9分成4和5，5+5=10，10+4=14。再如“有几棵树、“买铅笔等教材都安排了不同的考虑方法。以上所述，均为我半年的教育体会，应该讲感受更妥帖些毕竟不能上升到理论高度，浅识拙见而，请各位相关领导、专家笑而斧正、点播为盼。马志丽：网络培训活会上，教材编写专家张丹、张红两位特级老师具体讲明了教材的编写意图，对本册教材各个单

20、元的教学内容、教学目的进行了细致分析，并结合编写教材时的学情调研对老师使用教材进行深化指导。在逐单元解读教材的基础上，数学教研员胡培进教师组织与会老师针对教学疑难问题进行了讨论沟通。胡教师建议老师们在数学教学中要做到：抓本质、寻手段、讲道理。通过培训，使老师对新教材内容架构编排愈加熟悉，对新课程标准理念愈加理解。会后老师们纷纷表示：专家引领让本人获益匪浅，以往使用教材中的众多困惑迎刃而解。叶丽丽：针对小学一年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真浪漫，爱讲爱动，对本人的行为约束力差，注意力容易分散。在课堂上，有时要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学思想把这些特征视为影响学生学习的缺点加以约束，限

21、制学生“动，强迫听课，有的还以为是患了“多动症。上课不专心听讲，教师批评，家长责备，他们上课时像是被捆住了手脚，束缚了思维，完全处于被动地位，上一堂课下来又苦又累，从小产生厌学情绪。长此以往，构成大面积的后进层面，日积月累，延误孩子的一生。假如我们上一年级课的教师，能够让孩子们一上学就感遭到学习的乐趣，从小培养起他们的强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯，对孩子们来讲，将受益匪浅。数学教材培训心得体会520 xx年10月18日我参加了县教科局举办的二年级教材教法培训，固然时间短暂，但我的收获却是不可估量的。这次教材教法培训学习，主讲教师从教材的整体安排、教学目的、教材讲明、例题编排意图及课后

22、练习等几方面与原实验教材进行了比照与讲明。经过此次的疏理，让我对二年级的新教材有了更深入的认识，解惑了我对一些数学问题的模糊认识，而且对我今后怎样践行课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。现详细谈一下个人体会：一、双基扩展为四基，双能调整为四能（新课标）在数学课程的育人方面，进一步明确以学生发展为本的教育理念，突出能力培养，把双基扩展为四基,将双能调整为四能，强化创新意识的培养。四基即基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经历。我以为这正是当今教育发展的要求和体现。将双基拓展为四基，首先体现了对于数学课程价值的全面认识，学生通过数学学习不仅仅获得必需的知识和技能，还要在学习经

23、过中积累经历、获得数学发展和处理问题的思想。同时，新增加的双基，数学基本思想和基本活动经历是学生数学素养的重要组成部分。十分是基本活动经历愈加强调学生的主体体验，体现了以学生为本的基本理念。基本思想、基本活动经历的提出，要求我们教育工作者更要注意切实发展学生的实践能力和创新精神。由双能变四能；过去的双能指的是分析问题与解决问题的能力，如今新课标指的四能包括发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。分析与解决问题涉及的是已知，而发现问题与提出问题涉及的是未知。因而，发现问题与提出问题比分析与解决问题更重要，难度也更高。对小学生来讲，发现问题更多地是指发现了书本上不曾教过的新方法、新观点

24、、新途径以及知道了以前不曾知道的新东西。这种发现是一种自我超越，不仅能够获得成功的体验，更重要的是，能够培养学生学习的兴趣，树立进步的自信心，激发创造的激情。在发现问题的基础上提出问题，需要逻辑推理和准确的概括，因此能够激发学生的智慧，调动学生的身心进入活动状态。二、新课程的数学是从生活中来的数学1、注重数学与大自然及人类社会的密切联络。新教材不再是由一堆毫无生气的数字组成的，而是发生在学生身边的有趣的故事，是看得见摸得着。让学生在研究现实问题的经过中学习数学、理解数学和应用数学。2、注重数学在生活实践中的应用。知识;于生活而又服务生活。学知识是为了长本领。新教材及其注重让孩子们体验成功的乐趣

25、。孩子们的最大乐趣是他们能用本人刚学会的知识去解决一个生活问题了，那便是他们最大的喜悦。在新课教学后给孩子们一次检验自我的时机。三、新课程中的数学是学习多样方法的数学通过新课改的学习我更深入的认识到，老师在教学经过中不是日复一日不断的教给学生新知识，而是为了教给学生学习的方法，使学生懂得用已学的方法去学习新知识、解决新问题。在新教材中，加强心算、允许估算，计算上，要求尊重学生的想法，鼓励学生独立考虑，提倡计算方法的多样化。在我们看来有的似乎不能够理解，但在学生的应用中它们却很自若，原因源于这些都是他们的真实体验，多样化的知识由此产生。新教材还力求体现教材的灵敏性，解法的多样性。鼓励孩子们学着用

26、不同的目光认识世界，知识自然就变得五彩缤纷起来。四、变权威教学为共同讨论新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们老师的职能和作用提出了强烈的变革要求，即要求传统的居高临下的老师地位在课堂教学中将逐步消失，取而代之的是老师站在学生中间，与学生平等对话与沟通；过去由老师控制的教学活动的那种沉闷和严肃要被打破，取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和激情。因此，老师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去鼓励、帮助、参谋；师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感沟通为纽带；老师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。学生学习的灵感不是在静如止水的深思中产生，而多是在积极发言中，互

27、相辩论中忽然闪现。学生的主体作用被压抑，本有的学习灵感有时就会消遁。总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联络，使学生从生活经历和客观事实出发，在研究现实问题的经过中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受快乐数学。数学教材培训心得体会6单元作文分类1、第1单元校园之景写景开始：从一年级背起小书包开场，校园就成了我生活的第二个家。无论冬夏，天天迎着朝阳，伴着鸟儿的鸣叫，走进这里，便开场了我一天的学习和生活。升旗仪式、颁奖大会、课间操比赛.一位位莘莘学子在这里谱写着本人的辉煌，大家凭借本人的那一份热情在这里挥洒出一道又一道美丽的风景线。结尾：太阳

28、又一次渐渐西沉，是倦鸟归巢的时间了。我也要背着书包结束我一天的学校生活。回想着白天的那一幕幕，我感觉本人又长大了很多很多。原来我可以以是校园风景线中亮丽的一笔。2、第2单元写心里话妈妈，当我幼小时不会讲话、不会走路、不会识字都是您教会我这些本领，让我本人多做一些事情、多增加一些知识。妈妈，当我渐渐长大，开场上幼儿园的时候，您又是那么细心地照顾我，喂我吃饭、陪我玩耍、哄我睡觉为了这些事，您从来没有抱怨过一句。妈妈，当我受伤的时候，您把我送到医院治疗，治疗的经过中，您还问我疼不疼；吃药的时候，您怕我嫌药太苦不喝，不仅特意往药里加冰糖，而且还讲假如我喝了就给我买想要的东西。直到这样，我才把药喝了下去

29、，固然有点儿苦，但是总比原来的味道甜多了。日复一日，年复一年，我渐渐地长大了，成了一个淘气的少年。妈妈，感谢您十年以来对我的照顾，但是，如今我有些事情能够本人做了，请您不要再帮我做我本人的事情了。有句话讲的好：“花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。意思就是讲总不让一个人做件事，那他做事时一定做不好。是啊，假如一件事情不亲身去尝试，那他就永远都做不好。不怕做不好，只怕不想做。“日日行，不怕千万里；经常做，不怕千万事。3、第3单元观察与发现我的观察发现听爷爷讲，一般的鸡蛋在水里是不会浮起来的。我想亲身做个实验，观察鸡蛋在如何的条件下才能浮起来。我先把生鸡蛋分别放在装有冷水和热水的容器里，但是鸡蛋沉

30、到水底了；那么用熟鸡蛋来实验，能否会浮起来呢？我又把熟鸡蛋分别放在冷水和热水里，鸡蛋还是沉到水底了，试验两次都失败了，我心里很难受。就跑去请教爸爸，爸爸讲：“只要改变水的密度，鸡蛋才能浮起来！“把水里参加适量的盐，鸡蛋就能够浮起来了！我根据爸爸教我的方法，先放了20克的盐，鸡蛋还是没有浮起来，我又加了20克，也没有浮起来，再加10克，鸡蛋就缓缓的浮了起来！我高兴的告诉爸爸：“我成功了！这次试验，我学到了一个道理：只要在水里加适量的盐，鸡蛋才能浮起来。观察中的新发现人们都以为，鱼没有眼皮，所以不会眨眼，也不会闭眼。我本来也这么以为，可是一次观察我家的燕尾金鱼，却推翻了这个观点。当时，庞教师布置了

31、一项作业，让我们为下一遍作文-观察日记做准备，于是我选择了家里的燕尾金鱼作为观察对象。一次，我给金鱼换水，顺便观察一下它。只见金鱼一直在水里游来游去的，我渐渐看得有些不耐烦了，心想：一条普普统统的小鱼能观察、发现到什么呀！干脆换个观察对象吧，讲不定还能有点新发现。正当我准备离开时，突然，小鱼竟然眨了一下眼睛，我以为是幻觉呢！由于人人都知道，鱼没有眼皮，是不会眨眼睛的。于是，我又仔细观察了一会儿，又看到小鱼眨了几下眼睛。这下我知道了：鱼没有眼皮，不会眨眼不会闭眼的讲法是错误的。有的鱼有眼皮并会眨眼，如燕尾金鱼。我把我的这个重大发现告诉了妈妈，妈妈也不相信，于是亲身看了看，果然看到了小鱼眨眼，便夸

32、奖我讲：“不错啊，观察得真仔细！我心里美滋滋的。究竟为什么有的鱼会眨眼而有的鱼不会呢？我上网查阅了资料，才知道是由于鱼种类的不同，所以有的会眨眼有的不会。4、第4单元看图写想象5、第5单元热爱生命的人和事开始1：生命对于每个人来讲，只要一次，那么怎么让有限的生命过得愈加有意义呢？有些人鞠躬尽瘁，全身心地为社会服务，也有些人为了一己私念，贪赃枉法，假公济私，也更有些人为了追求所谓的时髦潮流，寻求刺激而沾染上一些不良恶习，有些人甚至因而付出了昂贵的代价生命。开始2：生命是渺小的，就像大海中的一粒粒金黄的细纱；生命也是伟大的，就像泰山上的的一棵棵挺拔的苍松。父母给予我们珍贵的饿生命；它属于我们只要一

33、次。所以我们应该珍惜它，爱惜它，英勇地面对生活中的苦难。结尾1：生命予以人只要一次，让我们珍惜生命，让有限的生命创造无限的价值，让生命之火燃烧更亮，释放出更大的能量吧！结尾2：时间就是生命，时间是一去不复返的，我们要珍惜这大好光阴，努力学习，长大后为祖国效力。正所谓“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。假如你热爱生命，就请珍惜时间吧!6、第6单元乡村风景或乡村生活开始：城市是五光十色并且充满当代气息，农村是一种淳朴且清新气息。城市是喧闹、繁华的，城里人有点骄傲、自豪，生活空间狭窄，像井底之蛙。而农村人却有一颗热情好客、朴实善良的心。农村，那个蓝天绿草、山清水秀的地方，一直是我魂牵梦绕的地方。今年寒

34、假，我去了农村奶奶家住了一段，真正体验了一次农村生活。正文结尾：农村的空气好，风景好，生活也好。但农村人朴素、善良的心比这一切都更美！开始：每年的暑假，爸爸都会带我们全家人去老家农村看望他外婆，也就是我的外祖奶奶，由于我爷爷奶奶逝世太早，祖奶奶成了我爸唯一可能够孝敬的亲人。正由于这事也使我有时机去农村玩。了解农村的生活习惯。结尾：习惯了城市喧闹的我，在这找到了一份优雅的宁静。习惯了城市空气污染的我，在这里找到了一份自然清香的空气。乡村人家生活是那样简单，而城市生活是多么讲究！乡村生活，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特，迷人的风景！你是那么使人回味无穷呀，使人流连忘返！7、第7单元我敬仰

35、的一个人开始1：在我们的生活照中，有很多人值得我们去敬仰，有无私的教师；有抚养我们成长，对我们关心备至的爸爸妈妈；有辛勤工作在最艰辛岗位的清洁工。然而使我最敬仰的还是开始2：每个人都有本人敬仰的人，当然我也不例外。有的人敬仰的人是伟大的科学家爱迪生；也有的人敬仰的是聋哑人海伦凯勒；还有的人敬仰有名的音乐巨人贝多芬，而我却截然不同，我敬仰的人远在天边近在眼前，他她就是我的结尾1：这就是我敬仰的人。在以后的日子里，他她将一直是我学习的典范。结尾2：这就是我的。一个对我感情最深，帮助最大，最值得我敬仰的。因而，我如今必须好好学习，用最好的成绩来报答。数学教材培训心得体会7通过这次培训，帮助我们更好的

36、理解了新教材和新课标的精神。下面就是本人学习之后的一些浅薄的认识和体会：1、数学知识与实际生活严密相连数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、逐步抽象概括、构成方法和理论，并进行广泛应用的经过。这个经过是;于生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着非常重要的作用，它并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着严密联络的，是与生活密不可分的，所以数学应该是;于生活，并且能够解决生活实际问题的。因而，在新教材的编写中更多的采用了生活化与情景化的场景，例如有儿童喜欢的游戏，活动和童话故事，教材中充满着鲜艳的图画，使儿童兴趣高涨，并能投入其中。2、更注重学生全面、持续、和谐的发展教材的设计更注重面

37、向全体学生，培养学生的个性。我们知道每一个学生由于生活环境，智力发展，性格特点等多种原因会造成，每个人对知识的理解和接受有差异，表现出学习的效果不尽一样。这种现象是切实存在的，而老师应充分尊重学生的这种差异，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。3、形式和内容愈加多样化新教材更注重多样性。过去教学能够讲也重多样化，但这种多样化目的单一，往往是殊途同归，而且过分强调把握多种方法。相反，新教材更重研究讨论的经过，成认答案的不唯一性，使学生有一个较大的发挥的空间，学生能够想出多种方法解决问题并且结果不是唯一的，学生更多的结合生活实际解题，使学习呈现一种

38、多元化的形式。4、数学教学活动愈加丰富随着教育改革的不断深化，传统教学的改革已势在必行。变“要我学为“我要学就要请教师要给学生充分的时间和空间，给学生提供丰富的学习资料，让他们通过讨论、沟通等多种形式的学习，使学生自主学习能够自学的内容。新课程理念的核心是为了每一位学生的发展，我想这就是评价新课程课堂教学的唯一标准。我相信，通过这次的新教材培训，我们将对新教材愈加深化的把握，更深入地理解所包含的教育理念，更好的做好新课改工作。数学教材培训心得体会812月5日。我参加了洛阳市小学苏教版教材培训活动。有幸聆听了侯教师、黄教师两位专家的专题讲座。收获颇丰，感受深入。使我对小学数学课标有了新的认识，同

39、时反思本人的教学，有了一些新的考虑。一、通过学习，我体会到作为一名老师。只要不断学习，努力提升专业素养才能促使本人的专业成长。教学要以新课程理念为航标，以学生的发展为核心、为方向。充分落实学生的主体地位实现学生素养的发展和老师专业成长的双赢。而实现双赢的前提就是，精准的解读新课标并高质量落实到本人的教学活动中去。不断开阔本人的眼界，及时找出本身的缺乏，才能到达为学生的发展保驾护航，教学相长。教书匠与教育家的区别，候教师有独到的见解。计算课中如何落实学生的核心素养，使人眼前一亮。原来计算课的亮点与重点如此。会计算方法、能应对考试得满分-从教二十多年的我们只扮演了一个教书匠的角色!候教师的理解算理

40、-内化算理-概括法则-迁移应用的形式教学，具体为我们解读了教育家的教学理念：在教学中要充分了解学生，用多种手段帮助他们理解算理，温顺的对待出错的学生，站在学生的角度看问题，十分是对后进生允许慢一拍的节拍，始终把学生的需要放在首位。二、通过学习解决了我在实际教学中碰到的疑难问题。黄教师（图形认识教学中若干详细问题的辨析与考虑）报告中。就图形与几何中常见的容易混淆问题及错误认识，做了深化而细致的分析。其中令我印象最深入的是（角的认识）。关于角的概念的阐述令人耳目一新、恍然大悟。对于角有一个尖尖的顶点，直直的两条边的描绘。我们一线老师把这句话讲了十来年。为什么没有对其不严谨的讲法质疑呢。我想原因有二

41、。其一，我们老师的知识储备不够，没有足够的专业知识做支撑也就没有了疑问。其二盲目迷信教学资料，有的资料上讲法不准确，或许大家皆以为教学资料不会出错，缺乏质疑精神。黄教师能够高屋建瓴地看问题。这与他渊博的知识与深厚的数学底蕴是分不开的。黄教师关于线段射线直线的认识错例分析同样使我震惊，原来在我的课堂中竟然也犯了同样的错误，再次深深的感到自责，同时又切切的感遭到了幸福。现代的一线老师有如此多的时机和学者教授零距离接触，有如如此多的大大小小的培训活动介入其中，何乐而不为?培训短暂，感悟深入。在今后的教学中，我将致力于把课标精准的落实到课堂中去，充分关注每一位学生，在灵动、高效的数学课堂中，与学生一起

42、成长。数学教材培训心得体会94月24日我校一行6位老师参加了小教室组织的一年级数学第二次教材培训，看了一节数学活动课，聆听了四位老师的教材辅导，收获很多，感触颇丰。数学教师都知道数学实践活动课，课难上，课堂难掌控。东港里的姚海荣教师给我们展现了一节低年级的活动课（摆一摆，想一想）。从总体看：1、姚教师的教学设计符合学生年龄特点，是一个循序渐进的经过，教学经过有扶有放，学生学到的知识是很扎实的；2、学生的智力得到了发展，从课伊始1个圆片、2个圆片的老师引领，到不用摆就能讲出9个圆片拼出的数，学生有序思维能力得到了很好的发展；3、姚教师本人课堂上不急不躁、有条不紊地组织教学，能耐心等待一年级孩子的

43、回答，对我们几位都是一个很大的触动。我们觉得，在处理“3个圆片能拼出哪些数这一环节，显得有些急，学生自由拼完反应时，姚教师本人也讲由于受投影的影响，不好展示学生作品，我们倒觉得教师能够随机在黑板上板演孩子的拼摆结果，有时板书对孩子的记忆是很深入的，没必要着急把事先准备好的两种拼摆方法展现出来，这样对于理解能力稍差的孩子来讲有些牵强，思维上是一个断层，数学课堂还要遵循孩子的思维发展进程。后面聆听了四位老师精心准备的教材辅导。感触之一：四位教师的准备，从教材分析到习题的处理，面面俱到，在（认识人民币）单元的辅导时，1元=10角这一内容，10角的摆放问题也是教学问题之一；青云里的于博教师为了做好教材

44、辅导，还特意事先备课、上课，发现问题及时给所有教师以借鉴，可谓用心良苦；感触二：几位老师在辅导时，把新旧教材比照进行分析，让参加培训的教师能从比照中看出新教材理念的转变最后，张校长给在座的老师读了一篇文章（可怕的中国式教育），听的经过中就不免听到有些教师在下面笑，笑的同时能否联想到我们本人的教育，平常的作业中我们又布置了多少机械性、没有考虑价值的作业，这对我们敲响了一个警钟，作业的方向在哪里？尤其是这样一门与生活联络严密的学科。钱守旺教师在讲座时推荐了一本书（第56号老师的故事），我正在学习之中，雷夫教师就是一名数学教师，他在每堂课前都会告诉孩子学这个知识在生活中什么时候能用到，这样学生学起来

45、就会有兴趣。总之，每次培训都是一次学习的经过，哪怕是一个理念的点拨，一本好书的推荐，一堂好的课堂展示，都是受用终身的。数学教材培训心得体会10本册教材分为负数，百分数2，圆柱圆锥，比例尺和温习与总结部分。重点部分是圆柱圆锥，比例尺和温习总结部分，也是本册的难点。通过教材培训我对本册教材有了一个很明晰的认识，对整册教材有了一个全新的认识，对新教材的一些改变意图也有一个全面的了解，我的体会有一下几点：1、通过对本册教材的理解，让我在理清单元内在的逻辑关系的基础上，灵敏合理的对教材内容进行整合。整理和温习部分的内容可与前几个单元的新知识整合在一起教学。比方，在学习了负数，对负数进行温习时，可与“整理

46、和温习单元中的“数的认识整合在一起教学，有利于加深学生对数概念的整体认识。2、让我更好的处理好中小学教材的衔接,由于本册教材在整个学段中的特殊地位.教学中结合学生的学习实际,有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。注意引导学生在学习方法、学习习惯上的过渡，为第三学段进一步进行数学学习打好良好的基础。做到用教材教，而不是教教材，灵敏合理地处理教材。3、我以为理想的数学课堂是快乐的课堂，课堂是学生自主、合作、探究学习的乐园；是有效的课堂，先学后教，以学定教。课堂上少讲精讲，把时间还给学生。剔除假问题，删除无效教学环节。老师的课堂设计要以高效、优化为主旨，是互动的课堂，老师应

47、该积极为学生营造一个民主和谐的气氛，学生在互动中不断碰撞出思维的火花.结合本人的教学，谈一谈打造理想的数学高效课堂几点的教学。策略：1、创设贴近学生生活实际的教学情境，激发学生的学习兴趣。在教学中我选择贴近学生生活实际的教学情境导入，将课本数学变为生活数学，把抽象的数学知识化为详细的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。2、让学生在现实情境中体验和理解数学。如对圆柱、圆锥的认识，在教学之前，我让学生收集、整理生活中的圆柱、圆锥，观察圆柱、圆锥的特征，认识圆柱、圆锥后，我又让学生本人制作一个圆柱或圆锥，以加强与现实生活的联络。3、鼓励学生独立考虑，引导学生自主探索、合作沟通。如，我在教学圆柱展开图

48、的特征时，引导学生在剪一剪、看一看、包一包、想一想的经过中自主探索、合作沟通，发现长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高。4、注意新旧知识的联络，提高学生综合运用知识的能力。如在学习比例时，解比例及用比例方法解决问题，要用到方程的相关知识。教学中充分运用知识的迁移作用，注意新旧知识的联络，发展学生综合运用知识的能力。数学教材培训心得体会1112月5日清晨，天还没亮，伴着天空零星飘落的雪花，我和同事坐上了头班车，朝培训地点奔去。候正海教师和黄为良教师用精准的数学语言、贴切的教学建议、极具指导性的答疑解惑，分别从不同方面对苏教版教材进行了具体的、系统的解读，为我们今后的数学教学更明确了方向。

49、通过这次培训，我有下面感悟：一、数学教学要注意知识前后的联络性，学生学习数学不能是碎片化的。这就要求我们教师们备课时要做足功夫，要让学生所学的知识是一个完好的体系，不仅要把当天所学的内容与学生以往的知识联络起来，还要联络学生今后可能学到的知识。二、要让学生把数学计算从一种技能转化成一种能力。培训中，候教师具体地阐述了技能与能力的不同，并明确指出，运算能力是数学的内容核心。也就讲明了在各个阶段的数学的教学中，我们都应该关注学生计算能力的培养。三、数学教学中，动手操作是必不可少的环节。课堂上，我们大多数教师总是觉得动手操作有些过于浪费时间，有时控制不好，还会分散学生的注意力，于是淡化了操作环节。培

50、训中，教师列举了操作的四个作用，让我明白了，动手操作能够使运算对象更明确;便于学生理解运算的意义;能够使运算结果获取地更容易;也能更直观的解释算理。所以在课堂上，我们还应该做一个有心人，根据课程需要，设计必要的动手环节，让学生在无意识的活动中获取知识。四、直面错误，提早预设。在教学中，我们会发现，同一道题，即便只要一个正确答案，可学生却能出现各种千奇百怪的错误，而整个纠错环节也会很曲折。而且大多数教师在教学时会有意识地回避这些错误，由于担忧学生在第一印象中把错误的给牢谨记住。可候教师却建议能够第一时间收集并整理学生有可能出现的错，并把这些错题提早展示给学生，让他们本人分析出错的原因。进而，让正

51、确的解题思路和答案能更明晰地呈如今脑海中。一天的培训，时间很短，收获很满;教育的路还很长，所学的知识还有很多，让我们所有的教育人，一路走，一路学，一路收获，一路成长数学教材培训心得体会12伴随着纷纷洒洒的初雪，来自各个县区的小数人齐聚在北京第二实验小学洛阳分校的报告厅，感谢市教研室提供这么好的学xxx台，让我们在专业技能领域有了更好的提升，作为一名年轻的数学老师，这样的培训学习让我受益匪浅，也对数学教学有了不同的认识。上午，来自南京东方数学教育学科研究所的侯正海教师对素养立意的运算数学进行了精彩的讲解，让我明白了也理解了，学生在运算一些看似简单的、已经把握了的题目时仍然出现各种各样的错误的想象

52、，是一种合理的符合孩子发展特点的现象，认识了从技能到能力再到素养立意的运算发展经过，也明白了当部分孩子不能第一时间理解算理、把算理内化时，要更多的耐心就行屡次辅导，由于这是符合孩子的发展特点，在算理内化的经过中指导练习的同时要关注孩子的自主介入练习，之前看到在运算经过中孩子们出现的错误我关注到了外表并抱怨学生们不细心，其实并未发现这是他们对算理不理解有困惑的表现，应该及时给予指导。下午，苏教版资深编辑黄为良主任通过30个在图形教学中常出现的问题，对图形的认识展开了科学、具体的解析，也让我感遭到了数学教学中的严谨性，要把一个简单的定义真正讲解清楚不是让学生死记硬背而是真正的理解，黄教师用详细的例

53、子结合教学实际的辨析得到了在场同仁的共鸣。此次培训让我受益匪浅，对数学教学也有了新的认识和理解，在今后的工作中我要付诸实际去努力提升本人，再接再厉，不断进步。数学教材培训心得体会13三月六号，我们全县五年级数学老师在老师进修学校进行了为期一天的培训，固然昨天刚下了一夜的大雪，路上很滑，但是会议室还是座无虚席，教研室的吕主任已经早早的等在在那里。培训期间教师们都认真的听、记，惟恐漏掉。这次培训一共有八个教研员给我们辅导，通过培训使我使我知道了本册教材的新的编写意图，知识构造，教学目的和教学重难点，给我以后的教学起到了指明灯的作用。下面我就谈一下我的详细体会：一、教材内容有了很大的改变这一册教材包

54、括下面一些内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角、和综合应用等。其中因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计是本册教材的重点内容。本册内容在原来义务教育教材的基础上增添了数学广角、图形的变换。另外对一些内容作了调整，比方把最大公因数和最小公倍数由第二单元调到第五单元，这样为学习分数加减法的通分起到了承上启下的作用。二、教学理念的改变在小学阶段，有关因数与倍数的知识是传统的教学内容，以往人们以为，它既是小学生应该把握的重要的基础知识，又是发展小学生逻辑思维的良好素材。同时，人们普遍认识，这部分内容概念集中，比拟

55、抽象，概念之间的联络严密，学生理解起来比拟困难。也由于以往对这部分内容的编排，联络实际的素材不多，学习这部分内容，既需要学生理解并记忆一些概念，又要求能够运用这些概念进行一定的推理、判定。所以，学习经过显得比拟枯燥。因而，这部分内容向来是小学数学教学的难点内容本套教材对这部分内容的处理，主要的根据是（标准）的要求和所提倡的理念。“在（标准）中这部分内容的要求有所降低，明确在1100的自然数中认识有关的概念和性质，并且这部分内容不作为一个独立的领域出现，在教材的编排中能够将这部分内容分散到数的认识和计算中去此外，在例题的安排、素材的选取、习题的设计等方面都采取了新的措施，使得上述两单元中相关内容

56、的编排与以往的教材相比有下面几个特点：1、精简教学内容，突出基本概念教学。不再以整除概念为基础引出因数与倍数，而是在直观的基础上，通过乘法算式得出因数与倍数的概念。由于学生已经积累了丰富的区分整除与有余数除法的知识和经历，对整除的含义能够明晰的理解，不出现整除的定义不会对学生理解其他概念产生影响。因而，本套教材中不再出现“整除的数学化定义，而是借助整除的形式nab直接引出因数和倍数的概念。“分解质因数和“用短除法分解质因数不作为正式教学内容。在以往的教材中，“分解质因数及“用短除法分解质因数是作为求最大公因数、最小公倍数的基础知识和技能安排的，因而，“分解质因数一直作为必学内容编排。而在本册教

57、材中，由于允许学生采用多种方法求最大公因数和最小公倍数，“分解质因数失去了其基础知识的作用，因而不再作为正式教学内容，而只作为一个补充知识，安排在“你知道吗？中介绍。2、增加了直观和联络实际。以往人们普遍以为，这部分内容的教学过于形式化，一系列的概念引出，似乎都与现实生活无关；从概念到概念，似乎都难以直观。而小学数学的大多数教学内容的引出都注意从实际引入，注重提供直观支柱。因而，本套教材对这部分内容的编排，注意内容的呈现、展开尽量联络实际，贴近学生的认知特点。例如，2、5、3的倍数的特征的教学，例题和习题都增加了联络学生生活实际的素材和插图；用铺地砖的问题情境引出最大公因数和最小公倍数的概念等

58、。这样处理便于揭示数学与现实世界的联络，有利于学生理解有关概念的实意义，也有利于培养学生的数学抽象能力。3、增加探索性和开放性。例如，“3的倍数的特征的得出，“做100以内的质数表，找出最大公因数和最小公倍数的经过，等等，都体现了放手让学生探究，鼓励用多种方法解决问题，培养学生的探索意识和解决问题的能力。4、加强了拓展性和知识性。内容精简之后，出于拓展学生知识面的考虑，教材在相关教学内容之后，利用“你知道吗？“生活中的数学等栏目，安排较多的拓展性知识作为阅读资料提供应学生。例如，介绍完全数第14页、互质数第83页的概念，奇数和偶数在日常生活中的应用，哥德巴赫猜测，以及如何利用分解质因数的方法求两个数的最大公因数第81页等，以丰富学生的数论知识，激发探求的欲望，培养生对学习数学、探索数学持久而稳定的兴趣。三、增添了空间与图形教学内容，促进学生的空间观念发展小学阶段空间与图形教学的主要目的是发展学生的空间观念，与前几册