学生《爱和自由》读书的心得体会8篇

1、Word - 7 -学生爱和自由读书的心得体会8篇爱和自由是一本弥漫爱的书，它在教我们如何爱孩子，而不是教孩子。下面是给大家整理的同学爱和自由读书的收获体味范文模板8篇，希翼对大家有所协助！ 同学爱和自由读书的收获体味范文模板8篇【一】孙瑞雪的爱和自由好多年前读过一次，但已经慢慢遗忘，这次重新拜读再加上结合多年来的教学阅历举行思量，别有一番感悟和味道。一、正常的儿童总在思量，而且儿童思维需要时间，因此正常的儿童是沉静而安详的，甚至显得傻呆呆的，这是他进入了深思状态。这一点出乎我的意料，结合书中描述正常儿童的其他论述，着实反传统。传统中人们眼中的孩子尤其是聪慧孩子就应是活泼机智的。应对陷入深思的

2、孩子，无数成人会打断他，叫他的名字，企图将其唤醒，埋怨其反应迟钝。如此一来，反倒宽心了。二、儿童只对可以成长自我的工作感爱好，而对纯粹的玩具没有爱好。这也是为什么无数小孩子会舍弃高档玩具，而选取沙、水、小盒子和小瓶子的缘由吧。文中有个孩子希希自小喜爱形体富于变化，玩法多样的玩具，如小熊换衣、磁铁拼图、立体造型组、磁铁钓鱼组、积木等，对毛绒玩具、电动玩具却反应平平。有次妈妈出差没有给希希买毛绒玩具，而是买了个魔板，希希很喜爱，反复摆布，在变化中寻求欢乐和成就感。儿童是最明了自我的，他会按照内在成长的需要选取玩具，成就工作。三、完成一项工作后，孩子会对自我的成绩举行观看和思量，大人需要持续缄默，不

3、要急于提示孩子归位。确实如此，结合我园的魔力猴操作，我想孩子就应也是需要一点时间来思量和回味刚才的操作的。四、儿童熟悉成人不以成人的语言和表情来衡量和打算，儿童专心灵感触，虚假的信息儿童专心灵立即能感觉出来。五、国际上，幼儿教导观念在本世纪初已经发生了巨大变化，人们包括非洲的一些国家不再用口授形式给儿童举行教导，儿童不断透过行动来构建自我。国际上幼儿老师的收入和律师、牙医的收入一齐位居社会前三，无数博士毕业后就去幼儿园带孩子，由于06岁是一个人最重要的阶段，囫囵社会都将最好的资源带给给了这个阶段。六、爱是什么呢?爱是忍耐，爱是慈爱，爱是不妒忌，爱是不自夸，不张狂，不做无礼的事，不求己益，不动怒

4、只喜爱真理。凡事包涵，凡事信任，凡事渴望，凡事忍耐，爱是永不止息的等待。书中是这样定义爱的。不动怒、信任、渴望、永无歇息的等待是打动我最深的字眼。整本书最令我目瞪口呆的是关于顺从的论述，这一点书中浮现多处，第一句是当一个人真正成熟的时候，他会对爱人顺从。什么是顺从?在感情上，在生活中，意志的升华就是顺从。这个顺从的含义比较深刻，不仅仅仅是我们传统中所理解的。那种感觉就像热恋中的恋人，假如一方请另一方帮忙做一件合理的事情，那么这一方必需会很顺从地去做，顺从中弥漫了爱恋、骄傲和激情。正常的儿童和成人表现出来的就就应是顺从。当我看到一个欢乐的孩子不会搞破坏，一个欢乐的成人也不会去破坏。欢乐的人类不会

5、去毁坏财宝、破坏环境、发动战斗，他们只会有建设性的行为时，我激动得泪流满面。七、关于神游。比如一个人下岗了，他明了自我需要重新鼓足士气，经过在培训，重新找到一份工作，甚至他明了自我这天做什么，明天做什么。但是，实际中他每一天只会在家里唉声叹气，一边想着上述的种.种方案和过程。这个人的心和力被分开了，蒙特梭利称之为神游。看来，这种状态在无数成人身上显然存在着。那么，回归到儿童时代呢?儿童是最明了自我需要什么的，当他依照精神胚胎中密码的指引去做一件事情却备受妨碍的时候，儿童智能透过梦想来实现自我的需要，解除疼痛，久而久之的心力分别，神游就此构成。仍是书中的例子：孩子玩水玩沙被禁止，他开头想象玩水玩

6、沙；孩子坐在教室里凭借教师叙述的植树过程来构思一篇植树的作文时，神游就此开头。而这些，不是就应被反思的吗?孩子真的值得成人仰望，养育一个正常的孩子，需要我们成人反思自我，成长自我，首先做一个正常的成人。儿童是成人之父，儿童是人类之父，儿童是礼貌之父这句话太好了！ 同学爱和自由读书的收获体味范文模板8篇【二】 都是不一样的，无法用语言说清，爱是生命的隐秘。父母对于孩子的爱那更是世界上最无私最宏大的爱，这种爱更需要的是一种正确的表述方式，让掩埋在孩子内心深处的种子长成一棵参天大树。自由，又是什么?人人都在追求自由，可是对自由的定义和爱是一样的，是没有确切答案的。翻看字典，自由是一种免于恐惊、免于奴

7、役、免于损害和满足自身欲望、实现自我价值的一种舒服和睦的心理状态。容易地说在心理学上，自由是根据自我的意愿做事，就是人可以根据自我的意愿打算自我的行为。在我看来自由是人类才智的根源，自由可以说是人类生存的一种最高境界了，很憧憬自由！在爱和自由这本书中，自由可以说是一种敬重。敬重生命原本的样貌，不给孩子过多的束缚，不把自我的意愿强加给孩子，要说实话应对孩子，有时候我却很难把握自由和原则的尺度，估量这也是困扰无数家长的问题吧?由于这个尺度说起来简单，做起来却难上加难。这本书表述了蒙氏教导的核心理念：对孩子的爱和敬重。中国无数父母都喜爱把自我许多的观念强加给自我的孩子身上，把自我的圆满和未能实现的幻

8、想都寄予给孩子，期望孩子有朝一日能成为自我幻想中的那一个。孩子背负着父母深重的寄予，生活的很累很累。真的理解孙老师曾说过的怜悯儿童的苦难！我们凡是应该从孩子的立场为孩子着想，从容的应对发生在孩子身上的每一件事情，从而更理解他们的主意，理解是交流的最直接的桥梁。书中说到其实教的囫囵目的就是为了进展人自身的潜力，我们总是把掌控某种技能作为智力进展的标准，实际上技能不重要，六岁之前儿童不用急着学习任何一门技能，他要学的是掌控技能的智力，有那种感觉就行了。对此观点我表示赞同。孩子就像是一张白纸，他们的感觉来源于内部，他不需要大人往纸张上去做好规划，由于你给他什么他就会理解什么。不要妄想让自我的孩子成为

9、神童，小小年纪就要求他们会背无数的诗词歌赋、数学计算等，这样的孩子虽说学问广博，但他的心智进展并不好，缺乏洞察力、不会去思量，只会一味的死记硬背，毫无自我的创新性，囫囵制造思维被你们给抹杀掉了，试问这样的孩子会有好的进展前景吗?人的成长过程实际上是一个心理的成长过程，而不是一个智力的成长是附着在心理成长的。我认为在我们生命的过程中克服一个又一个的困难与挑战，从而走向成熟和优秀再迈向卓越！尤其是刚入园的新孩子，他们需要学会自我调节心态，让自我渐渐的去适应幼儿园里的一切，逐渐心智进展的就会很顺畅。所以家长也要协作好我们老师的工作，要保证自我的心态正常，孩子才会不那么恐惶，俗话说的母子连心，也许也就

10、是这样的吧。孩子在幼儿园时，其成长倚靠自我教导，而不是来自成人。成人更多的就是给孩子营造一个进取的弥漫爱和自由的环境，在这样的环境中让孩子的潜能得以发挥。在六岁之前，给孩子充分的自由，孩子并不会一味这些自由而变得毫无组织与纪律，相反，在自由中他们就变得自律与顺从。而不是我们一味的压制和束缚孩子，这个不能做，那个不能做，久而久之，孩子就会害怕，不明了到底什么是能做的，就不再有自我的思维，一味的服从大人的指示，彻低的迷失了自我，那么他的人生也不会是快乐幸福的！只要给孩子充分的爱，充分的自由，这样才干激活孩子的内在潜能，增进孩子的心智进展，才会成为一个专注、宽容、脆弱和完整的人！ 同学爱和自由读书的

11、收获体味范文模板8篇【三】 看了孙瑞雪的爱和自由，感触无数。每个家长都爱自己的孩子，那爱到底是什么?爱是忍耐，爱是慈爱，爱是不妒忌，爱是不自夸，不张狂，不做无礼的事，不求己益，不动怒。只喜爱真理。凡事包涵，凡事信任，凡事渴望，凡事忍耐，爱是永不止息的等待。书中是这样定义爱的。受此启迪，我感觉：爱是敬重，爱是珍视尊严。这本书以爱和自由为全书的立足点，强调给孩子的爱要有科学的方式，即在对儿童成长逻辑的充分了解的基础上，通过蒙氏的各种训练办法，并给孩子充分的自由的挑选。用各种事例诠释了爱和自由对培养人格健全的孩子的重要性。信任这样孩子就能够全面进展，这就是蒙氏思想的本意。同时，也简要地提到了约束孩子不良行为的办法。总体来讲，比较审慎地遵照蒙氏的办法在实践着儿童教导，并总结出一些阅历。所谓的爱和自由是成人施舍给孩子的，主角还是成人，孩子是被施舍的对象。要求成人尽可能地了解自己的孩子，给他们科学的爱，给他们尽可能充分的自由。但无论加上什么样的修饰词，这种施予和授予的关系没有变，孩子是被动的，是从属地位的。这意味着，成人有权力打算给什么样的爱，给什么样的自由。给什么，怎样给，取决于成人认为怎样有利于