一年级下册数学教学计划范文集锦七篇（部编版一年级语文上册）

1、第 页一年级下册数学教学计划范文集锦七篇（部编版一年级语文上册）一班级下册数学教学计划 篇1一、学情分析：一3班47人、一4班48人，两个班同学的特点都是比较喜爱游戏形式或创设情景的学习活动。他们的制造技能是在最喜爱的实践活动中进展的。一个小调查、一个模拟实践操作，他们学习可以说是不亦悦乎，似乎每一根神经都被调动起来，制造也就不断涌现。大部分同学对本学期的学习任务基本完成，但也有个别同学在某一方面上比较薄弱。二、复习的主要内容：1、会数、会读、会写100以内的数；会比较数的大小，并能结合实际进行估量。能正确地计算两位数的加减法，会用加减法解决简约的生活实际问题2、能辩认从不同角度观测到的简约物

2、体的外形。3、认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，会用这几种图形拼图。三、复习的主要目标1、引导同学主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。2、通过总复习使同学在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。3、通过形式多样化的复习充分调动同学的学习积极性，让同学在生动的复习活动中经受、体验、感受数学学习的乐趣。有针对性的辅导，援助同学树立数学学习信心，使每个同学都得到不同程度的进一步进展。四、复习的详细设想：1、充分考虑同学身心进展特点，结合他们学前通过各种途径猎取的知识和积累的生活阅历，设计富有情趣的数学活动，使同学更多的机会从四周熟识

3、的事物中学习数学、理解数学。通过大量实物图的感知和详细模型的操作，使同学获得最初步的知识和技能。2、扎扎实实打好基础知识和基本技能，同时重视培育同学创新意识和学习数学的爱好。3、把握好知识的重难点以及知识间的内在联系，使同学在原来的基础上有所提高。4、改进对同学评估，重视同学自身的纵向比较，关注同学已经掌控了什么，具备了什么技能，在那些地方还需努力。5、引导同学主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。6、有针对性的辅导，援助同学树立数学学习信心，使每个同学都得到不同程度的进一步进展。7、依据平常教学了解的状况，结合复习有关的知识点做好有困难同学的辅导工作。五、复习时间

4、安排1、生活中的数100以内数的认识6月20日2、加与减一、二、三6月21、22日3、观测物体从不同角度观测同一物体6月23日4、有趣的图形，数学好玩6月24日5、讲解决问题的几种题型6月25日6、综合讲孩子们做题中易出错的题目6月26、27日一班级下册数学教学计划 篇2一、班级状况分析这学期我继续任教一班级(1)和(2)的数学。(1)班的孩子人数是37人，(2)班的人数是36人。在经过了一个学期的数学学习后，具有肯定的观测、比较和有序思索的技能;积累了一些较浅显的生活阅历，具有肯定的沟通合作意识和较好的学习习惯。但是，由于孩子年龄小，好说好动，精力难以集中，思维跳跃性大，课堂常规较差，尤其是

5、倾听的习惯和随意插嘴的习惯。因此，本学期要立足于端正学习立场，提高积极性，抓好基础知识，培育孩子良好的学习习惯。二、教材分析这册试验教材的编写，是以标准的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育学校数学教材讨论和运用阅历的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注孩子的爱好和阅历，反映数学知识的形成过程，努力为孩子的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的阅历、行之有效的措施，使孩子在获得数学基本知识和基本技能的同时，进展数学技能，培育创新意识和实践技能，建立学习和应用数学的爱好和信心。三、教

6、学内容这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在孩子掌控了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使孩子初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材涌现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一

7、步学习计算的基础，因此，应当让孩子很好地掌控。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让孩子了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育孩子用数学解决问题的技能。四、教学目标1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟掌控100以内数，会读写100以内数。掌控100以内数的组成、顺次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简约的估量和沟通。2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简约的实际问题。3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体

8、验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。4、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。7、会探寻给定图形或数的排列中的简约规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简约的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简约的问题。9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。10.养成

9、仔细作业、书写干净的良好习惯。11.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。五、教学重难点1、认识100以内的数及加减法的计算，培育孩子的数感，体会生活中到处有数学。2、使孩子经受和体验学习的过程，进展孩子的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。3、养成良好的观测、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。六、教学措施1、结合详细情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。2、主动与每个孩子交谈，了解每个孩子的状况。教学中，关注孩子参加学习活动的热忱，多鼓舞孩子良好的行为，培育孩子学习数学的热忱。3、培育孩子良好的学习习惯，逐步引导孩子学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表达

10、自己的想法等内在的学习品质。4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5、鼓舞和尊敬孩子的独立思索，引导导孩子进行争论和沟通。6、在实践活动中给孩子留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。7、依据本班孩子的特点和实际状况，制造性地运用教材，设计教学过程。七、20%后进生进步措施备课时需要对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时需要让学困生提出问题，合作学习中需要让学困生发言，辅导点拨时需要解决学困生的困惑，设计作业时需要针对学习技能不同的孩子进行分层次布置并对学困生当面辅导”。对孩子因厌学辍学的，分析造成的缘由，积极采用帮扶转化

11、措施，采纳老师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，援助学困生重新树立学习信心。一班级下册数学教学计划 篇3一：基本状况分析1、基本状况分析：今年我任教一班级二班数学，同学人数32人。全班同学刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜爱玩耍，对于学校的生活充斥了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。2、认知技能：同学的程度不一，有的孩子对于点数、数字的书写有了肯定的基础，有肯定的学习数学的阅历；而有的同学，对于数字和数学语言是一个比较生疏的认识，同学的程度深浅不一。3、学习立场及习惯：每个同学都抱着美妙的愿望来上学，开始他们的真正意义上的学

12、习，来接受正规的教育。但是谈不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。4、培育目标：在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步养成喜爱数学，能运用所学数学知识解决生活中的简约问题。对身边与数学有关的事物产生新奇心和爱好。5、其他：本学期我要狠抓同学的良好的学习习惯和正确的读写姿态，培育同学通过多种途径学习数学的技能。并且，留意同学各方面的安全，培育形象思维技能。二、全册教材分析1、本册教材安排及特点本册教材依据儿童的年龄特点和生活阅历，选取同学熟识的、新奇的、感爱好的内容为素材，目的是有计划的引导同学认识自己、认识家庭、认识学校、认识

13、社会、了解自然。使同学能观测、体验到数学与生活的亲密联系，初步体会学习数学的现实意义。亲密主题素材之间的联系，构成情景串；提出一系列的问题，形成“问题串”。依据每个单元的教学内容和教学目标，设计几个主题情境。主题情境是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把同学感爱好的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串”，从而引出一个个相对独立的问题；也可以把一个现实活动的各个环节完整地反映出来，从而引出一系列有规律联系的问题形成“问题串”。构建开放的、具有肯定思维跨度的板块编排方式为教与学留有尽可能大的思维空间。本教材多构建的“板块”编排方式，有两层含义：一是指在一个单元里，减削例题，强化基本数学思

14、想方法的作用，扩大教与学的空间，如“20以内的数的进位加法和退位减法”单元；二是减削栏目设置，构建了简约明白的结构。教材在综合情境图之后，安排了“你说我讲”板块。这个板块分两个层次，标有红色圆点的一般是需要同学合作探究、特别规性问题，标有绿色圆点的是让同学独立常识解决的问题。“自主练习”板块，是让同学依据自己的需要，选择合适的练习，巩固所学知识、技能，是让同学运用所学知识解决实际问题，培育同学的解决问题技能和应用意识。“回顾整理”板块，是让同学自主的对所学知识进行回顾、整理与深化。“我学会了吗”和“丰收园”板块是在一个单元的学习结束后，让同学对自己的学习状况进行反思与评价。本教材打破过去过于严

15、格的知识体系的束缚，由解决现实中的问题引发同学对学习数学的爱好，培育同学初步的应用意识和解决问题的技能。2、本册教材重点、难点及解决问题的策略本册教材共有九个单元：欢乐的学校、妈妈的小帮手、走进花果山、谁的手儿巧、海鸥回来了、有趣的游戏、小小运动会、我换牙了、雪山乐园。教材重点：在详细的情境中能娴熟的认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺次；建立初步的空间观念；能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。教材难点：体会20以内加减法的意义，能娴熟的口算20以内的数的加减法；初步形成空间观念；经受简约的数据收集过程，形成初步的统计观念。教学中要有计划、有目的地组织同

16、学进行练习，练习题要精选，不搞机械重复；练习形式要丰富多彩，能吸引同学；练习过程中要尊敬同学在解决问题过程中所表现出来的不同水平和个体差异，如就同一问题情境，允许同学提出不同层次的问题，在合作、探究的过程中允许同学用不同的方式表述自己的想法，用不同的知识与方法解决问题等，总之要最大限度地进展每一个同学的智力潜能，使全体同学在原来的基础上都得到进展；另外练习肯定要强调高效率。3、依据同学实际和新课程理念，你预备如何科学、敏捷地运用好教材本册新教材与以往的教材又有所不同，一打开书一幅色调鲜亮的开学图呈现于同学的眼前，内容丰富的海底世界，让同学经受自然有趣的看图数数活动过程，展示自己已有的阅历，为学

17、新知识打好基础。初步感受数学就在身边。学习这课时，我会组织同学有条理地观测，根据“整体到部分再到整体”，并且引导同学说一说，说的时候也要留意条理性，并且有意识地运用圆点来表示数字，运用“上下左右”等方位词语，从而为后面的学习打下基础，形成连贯性。本册书突出同学自己发觉问题，提出问题的技能。如：第一单元欢乐的学校10以内数的认识中信息窗2，图中的主信息是老师和同学做老鹰捉小鸡的游戏，副信息是几个同学在操场上跑步，远处的绿地里还插着标有班级的牌子。这一情景图中的显性问题是“扎小辫的同学排第几？”在教学中，我会引导同学观测、发觉并提出这一问题。如同学有困难，我就来提出。图中的隐性问题，要由同学在显性

18、问题的引导下自己提出。如“穿花衣服的小伙伴排第几？”等等。我还会重视 “合与分” 的教学，结合详细的实物和习题的联系，让同学感受数字的意义。再如，本册教材中的“聪慧小屋”，背后蕴涵着一种开放、民主、探究、沟通的教与学的方式。对一些掌控了基础知识后，具备了肯定的解决问题的技能的同学，我会放手让他们独立解决，提高部分同学的实际应用技能，激发他们喜爱数学、勇于探究数学的良好习惯。我还会大胆放手，让同学通过操作、观测、分析、独立探究出各自的计算方法，然后展示、沟通各自的成果，使算法的多样和学习的性格化在这里得到较好的表达。教学中，我还将引导同学走进生活这个大课堂，充分利用书籍、电视、报纸、家庭、网络等

19、渠道，观测、调查、参观、访问和搜集查阅资料等，在活动中提出问题、解决问题，在活动中学习数学、运用数学，在生活这个大课堂里让同学学好数学。例如在学了分类与比较后，我会让同学依据自己掌控的知识技能，选择自己喜爱的事物进行分类统计，引导同学整理自己的书包、房间等，让他们在实际生活中感受和探究数学给自己带来的欢乐，充分调动和激发学习数学的爱好。此外，教学中，我还要充分利用同学的生活阅历，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，如运用将故事、做游戏、搞竞赛、直观演示、模拟表演等，调动同学的学习积极性，让同学在生动详细的情境中理解和认识数学知识。在综合情境图的教学中，我将有意识地由引导同学通过自己观测、分析

20、提出问题，提高同学从数学的角度选择信息、组织信息、运用信息解决问题的技能，培育同学初步的应用意识和解决问题的技能，从而把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习紧密联合起来。三、本班级教学目标依据学科、年段和本册教材，结合三个纬度拟定板块式教学目标1、数与代数。在详细的情境中能娴熟地认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺次；认识“”、“”、“=”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能认识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义；结合详细情境，体会加减法的意义；能娴熟的口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。经受用20以内的数描述身边事物的过程，理解数的

21、意义，初步形成数的概念；在概念形成的过程中，进展初步的抽象、概括的技能；在比较数的大小的过成中，建立初步的符号感和对应思想。2、空间与图形。通过事物和模型辨别长方体和正方体、圆柱体和球等立体图形；辨别从正面、侧面和上面观测到的简约物体的外形；会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。在认识几何形体和确定位置的过程中形成初步的空间观念。初步培育与同伴沟通与合作中的合作意识。3、统计与概率。能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；通过简约的统计活动，初步认识像形统计图和简约统计表，并从中知单简约统计的结果，初步了解一些简约的数据处理的方法。在分一分、比一比的活动中，形成初步的观测、分析、

22、比较的技能；经受简约的数据收集整理的过程，形成初步的统计观念。发觉事物中隐含的简约规律。了解用简约的方法不同的方法去解决问题。4、实践与综合应用。在实践活动中，加深对20以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法；促使同学在他人的鼓舞和援助下，对身边与数学有关的事情产生的新奇和爱好，喜爱学习数学，喜爱观测并提出问题，能积极参加数学活动，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得一些胜利的体验，初步具有学好数学的信心和具有经过独立思索认识数学知识的体验；使同学在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与日常生活的亲密联系，了解可以用数和形来描述某些生活现象

23、，去解决生活中的一些实际问题。四、本学期提高教学质量的构想和详细措施一班级的同学的，对于学习不知道是怎么回事，但是却充斥了憧憬，所以，利用一切时机，培育同学的学习数学的爱好，对于今后的学习也是一个关键的环节。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。在数学教学中，我会着重抓以下几点：一培育仔细听讲的习惯。听讲是课堂上接受信息的第一道大门。同学听讲技能强弱与否，是决断接受信息多寡的首要因素。课上我要求同学聚精会神地听讲，主要采用正面引导的方法，看到某某同学听讲特别仔细，我会适时地表扬。如，“王佳宇同学听讲多仔细呀，真是个会学习的好同学，同学们真应当向他学习。”而看到个别不仔细听讲

24、的同学，我会用目光加以默示。一班级同学很单纯，都爱受表扬，我觉得正面引导的效果会好一些。一班级同学由于其非常的年龄特征，其思维更具形象性。在详细教学中，我会留意教学形式的多样化与直观性，尽量利用教学挂图、教具、电脑课件等以吸引同学的留意力，采用多种游戏的方式进行练习，这样同学在课上就不简单“走神”，而把精力全部投入到学习中去。久而久之，就简单形成上课仔细听讲的良好习惯。二培育同学说的习惯在教学中加强说的训练，培育说的习惯，有利于同学学习信息的反馈，能使老师实时掌控同学对问题的理解，便于针对性地采用措施，同时培育了同学的口头表达技能，促进了同学思维进展。1、让同学有敢说的志气。班级里，总有那么一

25、些胆大敢说的孩子，也不乏胆小怕言的同学，针对实际，我会时时以敢说者带动、激励怕言者。教学中，对于那些爱探究、肯带头的同学，我都予以实时的表扬：杨帅同学胆子真大，回答下列问题时声音真洪亮；李晓雪同学真爱动脑筋；你说得棒极了等等。对于那些不擅长发言，怕发言的同学予以期盼的眼神，鼓舞的目光，并加以适当的点拔、适时的引导，加强他们说的志气和信心，只要他们能开口，哪怕声音再轻说得再离谱，我也会以鼓舞的口吻对待，让他感到自己也能说，即使说错也没关系。比如，当敢说者发表了自己的想法后，我把复述、仿照的机会让给怕发言者，并予以鼓舞：“你也说的很好。”以此调动他们的积极性。再如，课中对于那些较简约的问题，我把说

26、话的机会也让给怕发言者，并实时鼓舞：“你答得特别正确，很有进步。”当有的同学回答错了，我就见机行事：“你能大胆发言了虽然回答得不完全正确，但已有进步了，老师相信你下一次肯定能回答正确。”对于一班级刚入学的孩子来说这是很大的鼓舞。2、让同学把话说清晰，说完整。一班级同学，知识面窄，语言贫乏，尤其是数学语言更难以正确表达，他们往往能够想到、做到，但不肯定能正确表达出来，依据这一特点，我会把枯燥的数学知识寄于肯定的数学情境之中，让同学边操作边表达按部就班，把话说清晰，说完整。三养成动手操作的习惯。动手操作是儿童认识事物的重要手段，儿童在动手操作中获得径直阅历，在“做中想，想中学”。我深信：只有同学确

27、有“感受”，才能真正“理解”。为了让一班级同学易于理解和掌控抽象的数学知识，教材安排了“分一分”、“摆一摆”“画一画”、“圈一圈”、“数一数”等大量的动手操作活动。同学在直观详细的操作活动中能够积累学习的“关键阅历”，而这些阅历是无法教会的，需要由同学自己体验。例如，在教学有关4的分与合时，我会让同学借助学具，将4根小棒分开：一边放1根，另一边放3根；一边放2根，另一边也放2根；一边放3根，另一边放1根。有了这一操作的过程，再抽象成数的分与合就有了清楚的表象，实现了由形象到抽象的过渡。四培育孩子的生活实践技能数学源于生活，又服务于生活。把数学知识生活化，是数学教学的出发点和归宿。学以致用，在教

28、学中常常培育同学联系生活实际，运用数学知识解决问题，知识才能被同学真正地掌控，也只有在实践运用中才能表达其价值。因此，在教学中，我要拓宽课堂教学领域，为同学提供数学学习的大背景，将数学学习置于同学社会生活的大课堂，引领同学联系生活实际，体会数学与社会、生活、大自然的广泛联系，学会从日常生活中搜集、整理数学信息，学会用数学的思维方式观测、分析、解决生活中的数学问题。如：上完分类课以后，我会布置同学到书店、超市等地方进行调查，看看它们是按什么规律把物品进行归类的，之后再让同学带来了各种不同的东西，叫同学扮演“中、小型商场小经理”把各种物品按自己的想法进行归类。这样，使同学在实践中得到了熬炼，把数学

29、真正融入到现实生活。在学习了统计后，我会设计一道“调查你最喜欢的电视节目”的游戏性作业，由于这是跟同学爱好爱好有关的，相信通过此项作业，同学们对统计调查会有更深刻的了解。同学会在轻松愉悦的氛围中，掌控运算的方法和技能，提高计算技能和学习的爱好。五提倡探究、合作、沟通式的新型的学习方式。新课教学时要鼓舞同学在独立思索的基础上，共同探究，开展争论，小组成员各抒己见，实现信息在群体间的多向沟通，让同学尝试到合作的乐趣。就15减9教学为例，我将为每个同学预备了一套学具盒内10根小棒，盒外5根，让同学先独立操作，自主探究，怎样从15根中拿掉9根，要求边操作边轻声讲解并描述拿小棒过程。在此基础上，我再让同

30、学进行组内沟通，不同的思索方法会显现出来。有的可能会说：我是一个一个地减，1、2、3、9，还剩6根；有的可能说：我是先从一盒10根中拿掉9根，再把盒内剩下的1根和盒外5根合起来得6根；有的可能说：我是先拿去了盒外的5根，再拿去盒内的4根，还剩6根；还有的可能说：我是想9加4等于13，所以13减9等于4共同探究，使同学了解多种算法，面对这些算式，我一一加以了确定。随后，我让同学们用自己喜爱的方法计算两题129=，169=，通过对同学所选算法的统计，得出大多数小伙伴用做减想加的算法，达到了算法多样化与算法最优化的结合。开展合作的学习，方式有许多，如：二人合作、小组合作、自由结合小组合作、无座次合作

31、等等。无论是哪一种方式，都要让同学学会倾听，学会取长补短。一班级刚刚入学的孩子年龄小，还没有学会与他人沟通合作的本事。因此，在教学开始，首先教会同学学会与他人合作。在小组合作时，安排好每组的成员，并为他们确定一名组长，小组成员在组长的带领下，有秩序的发言，当然，小组长不能总是一人担当，可采用轮番制，让小组内的每位同学都得到熬炼的机会。例如教学我换牙了一课时，让同学充分发挥小组合作的作用，体会与他人沟通的重要性。依据信息窗提供的信息，引发同学统计的欲望，组织同学参加到整理数据、涂统计图、填统计表、分析问题、做出判断的过程。把这些过程放到小组当中，通过小组沟通，集体整理，作好统计。在这个过程中我会

32、进行指引，发觉问题，实时给以指导，让同学体会到小组合作沟通的重要性。为避开发生形式上的沟通，实时给每个小组进行评价，表扬合作好的小组，树立好的榜样。通过沟通合作，使同学能够积极主动的收集信息，用肯定的方法整理数据，并能依据统计的结果回答一些问题，培育同学团结合作的精神。再如：教材第73页的“你说我说”要探究的第一层次问题是“需要写多少个号码？”解决这一问题的策略是多样的，如教材中呈显的，既可以按运动项目计算“一共有多少个运动员”，也可以按性别计算“男女运动员一共有多少”课上在讨论时，要大胆放手，让同学通过操作、观测、分析、独立探究出各自的计算方法，然后展示、沟通各自的成果。有的采纳数数的方法，

33、有的采纳“凑十法”等等，算法的多样和学习的性格化在这里均得到了较好的表达。期间，使同学学到解决问题的策略，体验到探究的乐趣。五、教学具预备：教学挂图、教具、电脑课教学计划对于整个学期教学的进行有指导作用，通过我们提供的学校数学教学计划，可以援助老师使教学有序的进行！一班级下册数学教学计划 篇4一、同学现状分析：一班级一班共有同学26人，经过一个学期的学习，大部分同学的数学素养较好，掌控了继续学习数学的基础知识，具备了基本技能，学习数学爱好深厚。但是部分同学还没有形成良好的学习习惯，理解、审题技能还需要加强。这学期我将继续培育他们学习数学的技能、爱好，加强同学对知识的敏捷运用，使不同的同学在数学

34、上获得不同的进展。一班级小同学年龄小，好动、易兴奋、易疲惫，留意力简单分散， 40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发同学用心听讲的爱好，从而培育好习惯。对于学习有困难的同学实时个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱”。一班级同学刚进入学校学习，新的学习和生活对孩子们来说充斥了新奇和有趣，对学校的一切都充斥了新鲜感。此时正是对他们进行养成教育的关键时刻，因此，作为老师肯定要以爱心、恒心来引导同学，指导家长，共同让孩子们渐渐适应学校的学习生活，养成良好的习惯。二、本册教材的知识系统与结构：1 、 逛公园20以内退位减法2 、下雨了 学看钟表。3、丰收了

35、100 以内数的认识。4 、牧童 认识图形。实践活动 趣味拼摆5 、绿色行动 100 以内数的加减法一。6、小小存钱罐 人民币的认识。7 、大海边 100 以内数的加减法二。实践活动 聪慧广场8 、阿福的新衣 厘米、米的认识。9 、我换牙了 统计10 、儿童乐园 总复习三、本册教材的教学目标：1 、在实际情境中能正确地认、读、写 100 以内的数。并能认识计数单位 “ 百 ” ，知道 100 以内数的组成和顺次，会比较 100 以内数的大小。能理解各个数位上数字的意义。2 、结合详细情境，进一步体会加减法的含义，会计算20、 100 以内数的加、减法。结合现实素材，初步学会估算。3 、在现实情

36、境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。4 、通过详细的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。5 、经受探究 100 以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思索和探究的意识。在估量物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。在详细的情境中，发觉并提出能用 100 以内数的加减法解决的问题，进展应用意识。在探究、沟通计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。6 、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简约的计算。7 、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道 1 米 =100 厘米；能估量一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。8

37、 、在统计活动中，学会初步简约数据整理的方法，认识简约的统计表和统计图。能完成简约的统计表和条形统计图，能依据数据提出并回答简约的问题。重难点：20以内退位减法、100 以内数的加减法、厘米、米的认识四、主要的教学措施和教改思路：1 、改进教学方法。通过学习，转变自己呆板的形象，运用儿童化语言，查找适合低班级儿童的方法，使同学喜爱上我的课。进展同学技能，努力激发同学主动发觉问题，提出问题，主动运用学过的知识解决问题，为同学将来的进展打下基础。2 、重视培育习惯。好的习惯使同学学习数学事半功倍。在平常的教学中想方设法培育同学仔细书写，快速口算，运用尺子，仔细思索等良好习惯，形成自觉行为。3 、提

38、高教学效率。提高课堂效率，合理利用时间，在课堂上猎取方法，解决问题，实现解决问题技能和基础知识同步进展。同学在他人的鼓舞与援助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，加强学好数学的信心。4 、开展丰富多彩的数学实践活动。数学实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使同学在生活中学数学，用数学。数学实践活动，形式上要活泼有趣，课内外结合，巩固所学知识，逐步提高数学技能。五、教学具预备：计算器、图形、挂图、小棒、图片一班级下册数学教学计划 篇5一、同学现状一班级的同学经过了一学期的学习，同学已经初具学习数学的基本方法，他们对数学的学习已经有了个人的认识，上课的预备，课堂的发言，困

39、惑的作业等方面已经有了肯定的习惯。 虽然他们的自制力差，留意力保持时间短，都以详细形象思维为主。因此继续抓好同学的良好的上课习惯、听讲习惯、完成作业的习惯等。知识技能状况：1能初步认识20以内的数，并能初步数出20以内的物体的数量。2能初步直观认识长方体、正方体、球、圆柱。3能够进行20以内的加减法计算。4一部分同学已经有了解决简约的数学问题的技能。对辨别方向也初具肯定的技能。学习习惯状况：1. 大部分孩子的自控技能相对较弱。2. 课堂的常规养成上较差，留意力时间短。3. 没有形成数学规范的在作业本子上书写的习惯。4. 主动思索的习惯以及与人合作的习惯没有完全形成。5. 仍不会自查作业。二、教

40、学目标和要求1.在详细情境中，通过探究、沟通活动，进一步体会减法的意义。学会20以内数的退位减法计算，并能比较娴熟的口算。2.经受观测实物的过程，初步体会从不同方向观测物体看到的外形可能是不同的。能依据详细实物、照片或直观图，辨别从前面、后面、左面、右面、上面观测到的简约物体的外形。3. 初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦，渐渐形成良好的学习习惯。会读、写0100各数。掌控100以内数的顺次和大小，会进行口算。4. 认识简约的平面图形，精确地说出图形的特征，会用七巧板拼图。5.在详细情境中，经受解决实际问题的过程，进一步理解加减法的意义。探究并掌控100以内数的不进位加法、不退位减法的

41、计算方法，并能正确计算。6.会进行100以内的数的计算，体会加减法的含义，学会进位加法和退位减法的计算方法，娴熟口算整十数加减整十数及一位数的计算。三、教学重点和难点第一单元“加减法(一)”主要学习十几减几的退位减法和用减法解决简约的实际问题。第二单元“观测物体”主要学习从不同方向观测同一实物，使同学在实际操作活动中，逐步积累观测物体的阅历，初步进展观测、推理和空间想象技能。第三单元“生活中的数”主要学习100以内数的数数、读数、写数和数的大小比较。是同学能够学习用100以内的数描述生活中的事物，并与他人沟通，进展学习数学的爱好和自信心，初步体会数学与生活的亲密联系。第四单元“有趣的图形”，结

42、合日常生活认识几种常见的图形，在活动中进一步认识平面图形，进展同学的空间观念与动手技能。第五单元“加与减二”，掌控100以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法。第六单元“加减法(三)”，学会100以内的进位加法和退位减法。进展同学的估算技能和提问题的技能。并能解决简约的问题意识和技能。四、提高质量的重点措施1.创设详细生动的学习情境，培育同学对数学的爱好。.2.引导同学学会独立思索、学会合作沟通、体验探究的乐趣 。3.给同学多提供观测和动手操作的机会。4.重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、实物、学具的作用。5.平常多着重学习习惯的培育。鼓舞同学大胆发言。6.规范仔细的书写的好习惯。要求同

43、学仔细按时完成作业。7重点巩固口算，并且以多种形式和校本教研为重点提高五、课时计划第一单元：加与减一 9课时第二单元：观测物体 2课时第三单元：生活中的数 7课时第四单元：有趣的图形 4课时整理与复习 3课时第五单元：加与减二 8课时数学好玩 1课时第六单元：加与减三 11课时总复习 5课时一班级下册数学教学计划 篇6一、基本状况分析一班级孩子对美术有深厚的爱好，但对美术课的认识停留在绘画阶段。由于年龄较小，留意力集中时间短，尽管对课堂新内容的爱好深厚，但长久力差。一些同学由于资质较好，接受技能快，能够很快成为班里的美术尖子生。那些没有受到学前教育的小同学，那么美术技能较差，所以缺乏自信心。因

44、此，老师在以后的课堂上应着重后进生的进展以及同学动手技能的培育，引导同学探求美术课各领域的知识，感悟美术学习的乐趣。二、教材分析一本册知识系统和结构依据新课程标准的精神，美术教学计划安排了四个学习领域。“造型表现”：即运用多中材料和手段，美术教学计划体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。“设计应用”：美术教学计划指运用肯定的物质材料和手段，围绕肯定的目的和用途进行设计与制作、传递、沟通信息，美化生活及环境，培育设计意识和实践技能的学习领域。“观赏评述”：指同学对自然美和美术作品等视觉世界进行观赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术观赏技能的学习领域。“综合探究”：指通过综合性的美术活动，引导同

45、学主动探究、讨论、制造以及综合解决问题的美术学习领域。本册教材以“造型表现”课为主，“设计应用”课为辅，加上一节“综合探究”课和一节“观赏评述”课，共20课的内容。课程内容新奇，版面美观，贴近同学的生活，受到了小伙伴们的喜欢。二教学目标1、知识目标1能够感知各种任意外形，认识和运用各种平面形、常用色。运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。2学习运用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿态与习惯。3观赏祖国风光和儿童画、民间美术作品，感受其艺术之美。2、技能目标1在美术活动中进展同学的想象力和制造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象，从再

46、现想象过渡到制造想象。2在绘画活动中大胆用笔用色，鼓舞儿童通过绘画表达自己的心情情感。3提高手部运动的敏捷性，促进手和脑的协调进展。3、情感目标1培育儿童喜爱祖国、喜爱家乡、喜爱劳动人民的感情。2让同学感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术制造活动的爱好。三教学重点、难点重点：了解美术语言的表达方式和方法，敏捷的掌控对造型、色调的运用，对设计理念的把握。激发同学的制造精神，进展美术实践技能。难点：进展同学的艺术感知技能和造型表现技能，培育审美情操，渗透德育。三、教学的主要措施一养成良好的行为习惯同学的行为习惯是一个长期的养成过程，因此老师应加强行为习惯的培育。比如，让同学做好课前预备工作，遵守上课

47、纪律，实时完成作业等等。主要采用性格评价表的方式时时进行评价，促进同学好习惯的培育。二提高审美情趣在教学中，应当遵循审美的规律,多给同学感悟艺术作品的机会，引导同学开展想像，进行比较。不急于用简约的讲解代替同学的感悟和认识，而应当通过比较、争论等方法，引导同学体验、思索、鉴别、感悟美术作品，努力提高他们的审美情趣。三激发学习爱好以各种生动有趣的教学手段，引导同学加强对形象的感受技能与想像技能, 激发同学学习美术的爱好。四、教学进度安排绘画课1课时完成，手工课分两课时完成。一班级下册数学教学计划 篇7一、数与代数1、 第三单元“生活中的数”。在这个单元的学习中，同学将结合生活中的详细情境，通过“

48、数花生”等活动，经受从详细情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数;在详细情境中把握数的相对大小关系;能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。2、 第一单元“加与减(一)”、第五单元“加与减(二)”、第六单元“加与减(三)”。在这些单元的学习中，结合生活情境，同学将经受从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义;探究并掌控20以内退位减法、100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算;能依据详细问题，估量运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简约问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。3、 第六单元“购物”。在这个单元的学习中，同学将通过购物活动，结合生活阅历，认识元、角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币;结合购物情境进行简约计算，解决简约的实际问题。二、空间与图形1、 第二单元“观测物体”。在这个单元的学习中，同学将通过观测身边的简约物体，初步体会从不同角度