浅析计算机在小学课堂上的应用

1、浅析计算机在小学课堂上的应用摘要：随着教学手段的不断发展，计算机信息技术应用于课堂教学。计算机技术应用于小学课堂，主要是用计算机做为主要的教学媒体来进行教学活动，为学生营造学习环境，丰富学习手段，提高小学生学习的兴趣，将一些抽象、难懂的知识点用计算机来呈现，实现图、文、声并茂。本文就以小学课堂为例，浅析计算机在课堂上的应用，实现小学课堂效果的进一步提高。关键词：计算机教学；小学课堂；应用前言教育心理学告诉我们：人们对于听觉所得到的知识的记忆大约为15%，视觉得到的知识约为25%，如果听觉与视觉同时使用可将记忆的知识提升为65%，在科技技术和信息技术发展的今天，计算机的无疑满足了知识视觉与听觉的

2、结合，成为最理想的教学手段。小学阶段，学生对于新鲜事物充满好奇心，将计算机技术应用于小学课堂，极大的满足了小学生的求知心理，大大提高了课堂效果。计算机运用于小学课堂的优势传统的小学课堂，教师是教学的主体，教师在课堂上板书、演示、讲解课堂内容，学生接触知识的唯一途径就是课本，这种传统的形式，不仅增加了课堂的等待时间，影响课堂的紧凑性，而且还还容易使学生感到枯燥，不能够集中课堂听讲注意力；传统的小学课堂都是教师出题、修改作业，效率不高，而且容易出现错误；一些陈旧的教学设备在某些课堂教学中的可操作性差，课堂效果不理想，不能够激发学生的学习热情，影响学生的学习积极性；一些课程的理论性强，单靠教师无法营

3、造生动教学气氛，吸引学生注意力。而计算机作为小学课堂的辅助方式，可以提供丰富的教学内容，将各种图片、视屏、音频加入到课堂，使课堂内容变得生动、有趣，同时用计算机进行课堂演示，不仅节约课堂时间，增加课堂紧凑感，还能够提高课堂效果，利用计算机进行作业批改，可以增加教学工作效果，提高修改质量。总之，计算机辅助小学课堂教学已经引起广泛关注，成为小学教师实现课堂改革的重要手段。计算机教学在小学课堂的应用（一）丰富教学内容，活跃课堂气氛计算机辅助教学能够实现计算机画面展示，集声音、图像、动作等于一体，使课堂化静为动，丰富了课堂内容，为学生营造一种与愉悦的课堂气氛。借助生动的画面，学生可以进一步领会课本知识

4、，提高学生对知识的理解。如在将计算机运用于小学语文课堂女娲补天中，教师就可以用动画的形式，为学生展示女娲补天的画面，加深学生对课文的印象，激发学习兴趣；海底世界一课中，教师可以搜集各种海底世界的图片或是视频，帮学生体验到海底世界的真实感，再借助图片向学生了解海底世界的动物以及一些相关的海底知识，启发学生的想象力，丰富课堂内容。老北京的春节中，教师可以在讲解课文时，事先将老北京春节时的一些图片输入电脑，对其进行剪辑加工，在配上生动的解说词和录像片段。课堂上，教师调出设计好的内容，给学生一种身临其境的感觉。计算机教学用于数学课堂，可以将枯燥的数字变得生动起来，在数学的应用题中，教师可以加入图片，用

5、鲜艳的颜色和图形帮助学生理解抽象的数字表达。在速度与路程这样的应用题中，教师可以用动态图形，使题目要求直观化，进一步加深理解。为了使学生能够更好的融入课堂，教师在为学生准备资料的同时，还会引入一些课堂之外的知识，使学生对知识有全面的理解，例如老北京春节一课中，教师在为学生展示图片、视频时肯定会涉及一些课本之外的东西，这样不仅能够加深学生对课本的理解，还能够扩充知识面，更好的丰富课堂内容。（二）激发学生兴趣，鼓励自主学习孔子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，只有激发学生的学习兴趣，才能提高课堂效果，使学生更好的融入到课堂学习中去，增强学习的自主性。小学生好动，对新鲜事物总是充满好奇心，

6、如果课堂内容没有新意，很容易使学生产生厌恶情绪。计算机用于课堂就实现了知识的动态效果，激发学生的学习兴趣。如在英语课堂中，教师可以充分利用计算机教学软件，实现英语课堂的趣味性，运用计算机使枯燥的单词变得生动以来，利用动画的形式，刺激学生的视觉，或是加入游戏元素，让知识融入游戏中去，在游戏中学习单词。用闯关的形式，检测学生的单词熟悉度，既不会让学生觉得枯燥，还能够增强学生自主学习的能力，学生可以实现自测，为了闯关成功，学生会自觉学习单词，从而提高课堂效果。教师还可以增加一些课本没有的知识，来吸引学生的学习兴趣，如在语文课堂上，利用计算机向学生展示一些优美的诗歌或是朗诵，陶冶学生情趣；在英语课堂上

7、，播放一些外国优秀动画片，使学生在娱乐的同时简单练习听力，记住单词。这些丰富的多媒体形式，都能激发学生兴趣，促使学生自觉进行课堂学习。为了进一步激发学生的学习兴趣，教师应该将多媒体与课本知识进一步结合起来，教师应该充分了解学生的兴趣爱好，利用计算机技术将其融入到课堂中来，如观察到小学生对于动漫的喜爱，可以将喜羊羊与灰太狼的动漫人物加入到课堂中来，利用它们的“人气”吸引学生的注意力，激发学习兴趣，利用卡通人物的话语来传达教师的知识，更能引起学生的学习情趣。（三）简化教学难点，提高课堂效率在小学的教学中，经常会遇到一些学生难以理解的内容，由此成为了学习的难点和重点。计算机辅助教学就能够用丰富的多媒

8、体使抽象化的知识形象化、直观化和趣味化，既能够缩短教学时间，又能提高工作效率。如在数学课堂上，学生在学习基本的加、减、乘、除时，可以用实物代替数字，在进行加减的过程中，使图片动起来，让学生在动态的实物中感受加减的奇妙之处，既能加深学生的印象，也能加深对知识的理解，通过计算机的演示，将一些孤立、静止的事物联系起来，使学生认识到事物之间的联系、变化，从而牢牢的获取每一个知识点。教师可以将一些对于学生难以理解的知识点编成自学软件，充分利用多媒体功能，使知识点由浅入深，在软件中加入一些动画、图片，并加入练习和测试的环节，计算机可以实现知识的多方面选择，学生可以根据自己的实际情况，有选择的进入课程如容，

9、同时，计算机可以根据学生的登入情况，智能的记住学生的学习进度，方便再次进入学习。教师在进行课程编排的过程中，还要制定学习计划，使学生学习目标明确，进一步提高课堂效果。教师简化难点问题的过程中，还要做好及时的“反馈”信息，通过计算机将学生的难点问题进行反馈，可以使教师的教学内容更有侧重点，也可以将学生的注意力更好的吸引到难点问题的解决上来，有利于提高课堂效率。在计算机教学活动中，设置智能提醒和表扬，如果学生回答正确，计算机就会进行语音表扬如“你真棒！”“你真聪明”，回答错误时，会出现“你的答案好像不正确哦”，“你再好好想想”之类的语音提示，启发学生进行认真思考，同时，计算机还能够将学生易出现错误的地方进行智能记录，便于教师进行信息“反馈”，学生也可以通过计算机及时了解自己的错误，检测学习成果，促进自我鼓励。结论在信息化时代，计算机成为小学生学习的主要推动器。计算机在小学教学中的应用，丰富了教学内容，提高了小学生学习的热情，激发了学习的积极性，使学生爱上课堂，从而增强了课堂的学习效率。通过运用计算机进行学习，不仅扩大了小学生的知识范围，增强了小学生自主学习的能力，促进小学生的全面发展，也实现了小学教学