新课程环境下班主任工作策略的探讨

1、“新课程程环境下下班主任任工作策策略的研研究”20088-20009学年第第二学期期实验计计划邹平县第第二实验验小学一、前言言班主任是是学生精精神家园园里的守守护者、人生道道路上的的引导者者，班主主任工作作的好坏坏，直接接关系到到学生的的健康成成长，关关系到教教育的成成败得失失，乃至至于关系系到民族族的兴衰衰存亡。从某种种意义上上说班主主任工作作就是用用一个生生命去牵牵引另一一个生命命，用一一个灵魂魂去涵养养另一个个灵魂，是一项项充满智智慧、极极具挑战战性的工工作。当今社会会，我们们的教育育对象随随着社会会大环境境正在悄悄悄地发发生改变变，学生生身上所所呈现的的自主性性、独立立性、多多样性、多

2、变性性要求我我们不仅仅要遵循循教育发发展的规规律，而而且还要要必须遵遵循学生生身心发发展的规规律，尊尊重学生生的主体体地位。只有这这样才能能适应当当今的教教育及具具有能动动的学生生。当今今学生的的特点发发生了深深刻的变变化，他他们一方方面注重重求知、求新、求异、求奇，有强烈烈的独立立意识、自主意意识、能能动意识识，他们们主张用用自己的的眼光观观察世界界、认识识世界，用自己己的思想想去解决决问题；另一方方面他们们特别强强调自我我，集体体意识淡淡薄，自自我意识识与集体体观念反反差大。过去那那种大一一统社会会文化开开始为不不同社会会形态、不同同形式的的多元文文化所取取代，呈呈现出多多元、多多层、多多

3、维的价价值形态态和价值值取向。当我们教教师面对对这些千千变万化化的教育育对象时时往往需需要自己己的观察察、思索索、感悟悟、理解解，并在在此基础础上作出出决定以以采取相相应的策策略、措措施、方方法。然而，长长期以来来作为学学校实施施德育的的主干队队伍和核核心力量量的班主主任，把把班级工工作停留留于管教教的层面面，对于于班级建建设的研研究、探探索、实实践、创创新与反反思含量量不高。因此，要真正正提升学学生的生生命成长长质量，让德育育焕发生生命活力力，就必必须要加加强班主主任队伍伍的建设设，提升升班主任任综合能能力。二、实验验研究目目标适应社会会发展对对人才的的需求，在以人人为本促促进学生主动健健康

4、全面面发展的的育人理理念指导导下，更更新班主主任的育育人理念念，提高高班主任任面对新新形式、新情况况，解决决新问题题的能力力。从而而提高班班主任工工作的针针对性、目的性性、 实效性，关注每每一名儿儿童的发发展，更更好的为为学生的的发展服服务，实实现班主主任工作作由“事务型”向“研究型”的转变变。具体目标标：1、以此此项课题题研究,促进班班主任从从“班主任任专业化化”新视角角重新审审视自己己的工作作，不断断提高自自身的综综合素质质和工作作效能，全面促促进学校校班级建建设工作作，增强强班级教教育的有有效性。2、立足足校本研研究,改进班班主任和和学生管管理工作作,总体规规划班级级制度建建设、组组织建

5、设设，形成成一整套套科学有有效的班级建设设体系和和特色鲜鲜明的班班级文化化。3、通过过课题研研究,提高班班主任的的专业化化水平,建设一一支高素素质的班班主任队队伍; 整合优优质教育育资源，丰富班班主任育育人的专专业内涵涵，增强强优质资资源的渗渗透力与与辐射力力，凸现现班主任任的主体体地位和和专业水水平。4、通过过实验教教师在教教育实践践与研究究中撰写写教育日日志、教教育案例例、教育育叙事和和教育反反思等，形成经经验文集集，增强强班级管管理工作作和班主主任专业业发展的的科学研研究意识识，形成成在行动动中探索索，在探探索中提提升的班班主任科科学培养养路径。5、通过过课题研研究，进进一步优优化班级级

6、的育人人环境，让学生生在良好好的班级级环境、人文环环境中生生动活泼泼地发展展，达到到全面育人的的效果。三、实验验研究内内容：1、探索索“理论引引领实践反反思重建提提升回归实实践”的班主主任校本本培训的的基本模模式。通通过课题题研究积积极探索索以专业业引领、自我学学习反思思、团队队合作交交流探索索为主要要形式的的班主任任专业化化发展的的校本培培训模式式，引导导班主任任把工作作实践与与自己的的工作反反思结合合起来，把课题题研究与与班主任任工作结结合起来来，不断断提高班班主任的的实践能能力、科科研能力力和创新新能力。2、探索索班级建建设与班班主任专专业化发发展的关关系，即即如何在在班级建建设改革革中

7、提升升班主任任工作的的专业素素养，形形成班主主任新的的工作、思维和和行动方方式，提提高班主主任的育育人效果果。3、探索索将班级工工作中的的事务性性问题转转化为教教育性问问题的若若干策略略。将事事务性问问题转化化为教育育性问题题，可以以改变班班级工作作的性质质和工作作方式，使之从从事务处处理、管管理工作作转变为为教育工工作。所所谓事务务性问题题，它往往往表现现为各种种需要完完成的琐琐事、需需要平复复的矛盾盾、需要要应对的的具体挑挑战。所所谓教育育性问题题，在其其外在表表现形式式上与事事务性问问题往往往没有差差异，但但它们的的性质则则与之有有着关键键区别；它是将将处理上上述事项项的过程程转化为为教

8、育学学生的过过程，使使学生个个体和班班集体都都得到新新的发展展。可以以说，教教育性问问题就是是班级生生活中出出现的、被用来来服务于于教育学学生这个个内在目目的的事事项。四、实验验研究方方法和措施本课题主主要采用用行动研研究为主主的研究究方法，推行“在研究究中行动动、为行行动而研研究、行行动者开开展研究”的思路路，并拟拟通过调调查法、观察法法、教育育案例研研究法、教育叙叙事研究究法、文文献法加加以辅助助，综合合运用多多种方法法来开展展本课题题的研究究。具体措施施：1加强强师德教教育利用各种种学习交交流机会会经常对对实验教教师进行行师德教教育。师师德教育育的重点点要求班班主任牢牢记“学校教教育无小

9、小事”，班主主任的职职责是要要用一个个纯洁的的灵魂去去改造另另一个灵灵魂，所所以，班班主任时时时处处处都要作作学生表表率，关关心爱护护每一个个学生，教育学学生要讲讲究方式式方法，讲究策策略，特特别切忌忌出现伤伤害学生生的言行行。2重视视教育理理论学习习组织实验验教师深深入学习习国家的的政策、法规，深刻领领会党和和国家的的教育方方针，学学习和吸吸收古今今中外教教育教学学理论，充分认认识到班班主任知知识更新新的重要要性，有有意识地地增加班班主任工工作类报报刊的订订阅比重重，鼓励励实验教教师参加加教育学学、心理理学等方方面的培培训，为为实验教教师学习习、交流流提供了了更广阔阔平台。3开展展课题工工作

10、研讨讨会每月组织织一次专专题研讨讨，如今天怎怎样做班班主任、如如何构建建班级文文化氛围围、如何运运用激励励性的语语言，促促进学生生良好习习惯的形形成、如何何构建民民主型班班级管理理、如何引引导学生生参与班班级管理理等4定期期举行观观摩活动动每学期举举行两次班主任任主题教教育观摩摩活动，课型主主要包括括主题班班会、队队活动、心理健健康教育育、综合合实践活活动课等等。实验验教师轮轮流开课课，开课课后进行行说课评评课。主主题观摩摩活动既既丰富了了学生学学习生活活，从道道德、审审美、情情感、行行为规范范等方面面教育了了学生，同时也也教育了了班主任任自己，锻炼了了能力，提高了了素质。5充分分发挥有有经验

11、的的老班主主任的“传帮带”作用不少年轻轻班主任任从老班班主任身身上学到到了宝贵贵经验，而老班班主任也也以他们们以自己己丰富的的经验、敏锐的的观察力力，勤勉勉踏实的的作风帮帮助、指指导新班班主任发发现问题题、解决决问题，很好地地起到了了“传帮带”的作用用。6善于于反思和和总结，积极撰撰写实验札记每位实验验教师每每学期至至少撰写写一篇德德育论文文、一篇篇教育随随笔，并并积极向向上级有有关部门门推荐发发表或评评奖。五、活动动具体安安排：三月份：1、初拟拟课题研研究方向向，申报报及组建建课题组组，开展展动员会会议。2、确定定研究组组核心成成员，并并确定职职责。四月份：1、拟订订课题相相应的研研究方案案

12、以及阶阶段性计计划，明明确课题题的意义义、目标标、内容容、方法法。2、收集集购置理理论书籍籍与相关关文章，组织全全组教师师进行学学习。3、认真真学习课课题研究究指导性性文件，自上而而下，自自下而上上地研讨讨论证课课题方案案。五月份：1、进一一步深入入学习理理论知识识。2、进行行问卷调调查，在在实践中中研究，在研究中提提高。3、有计计划地增增加环境境创设与与材料投投放的研研讨活动动。六月份：1、开展展实验研研讨互动动。2、将阶阶段性成成果进行行汇报展展示活动动，围绕绕教师的的实验策策略，进进行科学学的评价价与反思思。3、注重重点滴经经验的总总结，撰撰写有一一定质量量的论文文、案例例、教育育反思等

13、等。新课程程条件下下班主任任工作策策略研究究课题题开题 我市承承担的福福建省基基础教育育课程与与教学研研究课题题新课课程条件件下班主主任工作作策略研研究1月26日在宁宁德市教教师进修修学院举举行开题题仪式，来自全全市各县县市的课课题组成成员、子子课题组组组长参参加了开开题会议议，并就就新课程程、新形形势下的的班主任任工作相相关问题进进行了研研讨。该该课题组组长由宁宁德市教教师进修修学院培培训处主主任、特特级教师师缪剑锋锋和福安安一中政政教处主主任、省省学科带带头人陈陈琼莹担担任，成成员由全全市部分分中小学学的校长长、主任任和年段段长、班班主任组组成。 该课题题的研究究目标是是：通过过研究，探索

14、新新课程条条件下班班主任工工作关键键内容及及其工作作策略；通过研研究，帮帮助班主主任探求求适合的的工作策策略，不不断提高高班级管管理水平平和工作作方式，积极化化解“班主任任危机”，为班班主任减减负，促促进班主主任专业业化发展展；通过过研究，将新课课程的理理念转化化为班级级的日常常工作，促进学学生合乎乎目的发发展。 根据课课程改革革的要求求和班级工作面面临的实实际问题题，该课课题研究究的重点点内容是是 11、班集集体建设设策略。新课程程条件下下的班级级应是道道德型的的班级和和学习型型的班级级。道德德型班级级：班级级要能增增进学生生人生的的幸福。班主任任要帮助助每个学学生形成成合理的的幸福观观，帮

15、助助每个学学生寻找找获得幸幸福的可可能方式式；学习习型班级级：班级级是为了了满足每每个学生生的学习习需要而而设立，它由学学习型的的人组成成 。班主主任要帮帮助学生生成为有有积极的的学习需需求、能能很好地地把握自自己的学学习状况况、有切切合自己己发展水水平的学学习目标标、能自自我规划划学习并并获得成成功的人人。 22、自我我教育能能力培养养策略。新课程程条件下下的学生应该该是主体体性充分分突显的的人，它它应是自自主、能能动、创创造的人人。目标标引导：目标自我执执行自我奖奖惩；情情感引导导：情理理相融、人性化化与制度度化管理理并举；环境引引导：物物质环境境人文化化、消除除学生发发展的不不良心理理环

16、境、建设积积极的班班风；角角色引导导：角色色转化、角色扮扮演、角角色分工工等。 33、民主主自治的的引领策策略。新新课程条条件下的的教育是是公民教教育，学学生对自自己应享享受的权权利和应应履行的的义务有有自觉的的意识和和行动。培养民民主精神神：定期期召开班班级管理理的会议议（议会会）；合合理组织织会议内内容；积积极引导导会议讨讨论；理理解民主主规则：它由角角色规则则和禁止止规则组组成；班班级自我管理：人人参参与班级级的管理理；给学学生放权权，不过过分干涉涉；给孩孩子自立立的空间间；自我我管理要要延伸到到家庭；班级社社会化管管理：模模拟社会会组织机机构，营营造班级级小社会会氛围。如：成成立班级级

17、立法机机构，成成立纪检检组织、成立环环保组织织、成立立金融机机构、成成立信访访机构、成立审审查审判判机构、成立宣宣传机构构、成立立公关组组织、成成立“班级红红十字”组织等等。师生生对话关关系构建建策略：新课程程条件下下的师生生关系是是对话关关系，教教师是平平等中的的首席。理解：研究学学生、理理解学生生、角色色互换、走进儿儿童文化化；平等等：信任任至上、公平至至上、尊尊严至上上；宽容容：宽容容对待每每个学生生、要宽宽容孩子子的缺点点、宽容容是另一一种意义的严严格；尊尊重：教教育要用用低声调调、情绪绪不宜过过分强烈烈、善用用言行表表达爱的的情感。 4、个性性教育策策略。新新课程条条件下的的教育是是

18、面向全全体学生生的教育育，关注注和转化化学困生生、空巢巢家庭子子女、网网瘾少年年等是班班主任义义不容辞辞的责任任。成功功教育：创造条条件让学学生成功功；契约约法：师师生订立立学习合合同，并并督促完完成；代代币制：运用代代币并编编制一套套相应的的激励系系统。角角色转化化：转化化学生的的不利角角色，提提高角色色地位，体验价价值感。导师制制：挑选选优秀教教师担任任学困生生的导师师，在思思想、心心理、学学习给予予细致的的指导。 55、心理理健康教教育策略略。新课课程是以以培养人人格健全全的学生生为目的的，心理理健康是是班主任任工作必必须高度度重视的的问题。言语疏疏导型策策略：借助助谈话、劝说等等从认知

19、知上施加加影响；惩罚约约束型策策略：以以规章制制度制裁裁，或进进行情境境性的批批评、惩惩罚，或或限制条条件阻止止其滋长长；行为为疏导型型策略：在行为为上给予予影响或或给行为为改变创创造条件件；责任任转移型型策略：把学生生交重要要他人或或借助空空间环境境的转移移以改变变学生现现状；情情感关爱爱型策略略：侧重重于给予予情感的的关心理理解，或或给予情情绪上的的照顾第一、本本课题研研究的基基本内容容、重点点和难点点全面推行行新课程程。但是是，人们们对于新新课程的的认识，往往局局限在教教材与教教学方式式的变化化上，对对实施新新课程后后班级管管理价值值观、管管理理念念、管理理策略的的深刻转转变尚缺缺少深刻

20、刻认识。因此，很多人人仍然以以应试教教育的老老眼光打打量新课课程，仍仍然以应应试教育育的标准准来推进进新课程程的实施施。所以以，要保保障新课课程在学学校层面面真正地地贯彻和和落实，必须彻彻底扭转转根深蒂蒂固的应应试教育育的班级级管理价价值观和和管理模模式。否否则，新新课程的的实施将将失去精精神的源源动力，失去群群众性的的心理支支持基础础。因此，本本课题研研究的基基本内容容主要为为新课程程背景下下班主任任班级管管理理念念的转换换，班级级管理常常规的新新探索，班级管管理方式式和策略略，班级级管理新新模式的的探索。通过对对上述内内容的研研究，力力图找到到新课程程实施与与班级管管理的结结合点，为新课课

21、程的实实施创造造班级管管理条件件。本课题的的研究重重点应放放在探索索新课程程的实施施与班主主任管理理工作的的结合方方面。也也就是探探索旧课课程背景景下的班班级管理理与新课课程背景景下班级级管理的的理念、策略、方式上上的异同同，进而而探索新新形势下下班主任任工作的的新思维维、新方方式、新新路子。本课题的的研究难难点在于于如何把把握新课课程理念念向班级级管理的的迁移，并通过过管理实实践，形形成新的的班级管管理模式式。第二、国国内外同同类课题题研究状状况笔者查阅阅了大量量的相关关资料，发现国国内班主主任工作作研究的的论文、专著很很多，但但大都停停留在旧旧课程条条件下的的、应试试教育式式的班主主任工作

22、作研究层层面。从从新课程程角度研研究班主主任工作作的很少少，且能能建立起起全面提提高班级级管理水水平的系系统理论论框架或或形成有有效的可可具体操操作的班班级管理理实践模模式的研研究更少少。这增增大了这这个课题题研究的的挑战性性和迫切切性。第三、本本课题的的理论意意义和实实践意义义新课程价价值观的的核心是是着眼于于每一位位学生的的发展。让每一一位学生生学会认认知，学学会做事事，学会会交往，学会生生存。让让每一位位学生成成为兼备备高尚品品德与聪聪明才干干，创新新精神与与实践技技能，具具有鲜明明个性且且善于合合作的新新人；让让每一位位学生学学会终身身学习，让学生生品尝属属于自己己的生活活体验，形成独

23、独立健全全的人格格情操，成为合合格的公公民。因此，本本课题的的理论和和实践意意义在于于：体现现新课程程以人为为本的核核心价值值观，体体现了时时代精神神和社会会需求。具体地地讲，在在课程内内容上重重视学生生的生活活世界和和生命体体验；在在知识观观上强调调学生的的主动建建构和科科学探究究；在学学生观上上尊重个个性发展展和人格格平等；在教师师观上重重视专业业素养和和教育智智慧；在在教学观观上倡导导民主、合作、参与；在评价价观上重重视过程程和综合合性评价价。这些些具体的的价值导导向不是是处在各各自为战战、孤立立无援的的离散状状态，而而是指向向一个共共同的价价值中心心：为学学生的个个性发展展创建最最优化

24、的的教育环环境和条条件，提提供最丰丰富的课课程资源源，为学学生的终终身发展展打下坚坚实的基基础。这这些目标标与理念念的实现现，离不不开班级级管理方方式的支支撑和保保障。从从某种程程度上说说，班级级管理方方式的改改革能否否体现以以人为本本的教育育精神，将成为为课程改改革实施施成败的的关键性性因素。而班级级管理的的决定性性因素在在于班主主任的管管理思想想、管理理策略的的不断改改变和创创新。因因此，新新课程实实施呼唤唤班主任任与时俱俱进，重重新定位位班级管管理的目目标，实实施符合合时代要要求的以以人为本本的班级级管理策策略。对选题背背景、研研究目标标与意义义的简述述 （一）课课题研究究的背景景新课程

25、环环境下，班级是是学校进进行教育育教学管管理的基基本单位位，是学学生接受受教育进进行学习习的主要要场所。班主任任是班级级教育教教学管理理的领导导者、组组织者、实施者者。一个个好校长长就是一一所好学学校，同同样，一一个好班班主任就就是一个个好班级级。可见见在学校校管理中中，班主主任工作作是至关关重要的的。当前前，如何何搞好班班主任队队伍建设设，促进进班主任任的专业业发展，是学校校应当关关注的问问题，而而如何做做好班主主任工作作，则是是每一位位班主任任应当关关注的问问题。我我校在实实施新课课程的过过程中，针对遇遇到的困困难和问问题不断断调整管管理思路路和管理理方式，基本上上达到了了新课程程所要求求

26、的教育育目标，班级是是实施素素质教育育，培养养学生的的创新精精神和实实践能力力的主阵阵地。班班主任，作为班班集体的的教育者者、组织织者和管管理者，对一个个班集体体的发展展起主导导作用。作为寄寄宿制学学校，我我校在新新课程环环境下也也面临一一些管理理困惑，特别是是有一些些寄宿制制学校特特有的生生活上和和学习上上的问题题，班主主任应立立足我校校实际，运用各各种班主主任工作作策略，高效艺艺术的解解决这些些问题。（二）课课题研究究的目标标：1、通过过开展系系列规范范标准的的活动，促进、丰富学学生的情情感体验验，感悟悟和理解解社会的的道德要要求，帮帮助学生生形成良良好的道道德品质质和心理理素质，养成遵遵

27、纪守法法和文明明礼貌的的行为习习惯。2、教学学生学会会求知，学会做做事，学学会与人人交往，学会生生存发展展，做学学生的心心灵导师师。3、继续续开展班班级文化化建设，在原来来基础上上更上一一层楼，使我校校成为环环境优美美,秩序优优良,文明卫卫生的典典范。4、使我我校寄宿宿生能学学会自理理，学会会尊重劳劳动，在在三年的的住校生生活中，能够和和谐友爱爱的和室室友、同同学相处处，为以以后走向向社会打打下坚实实基础。（三）课课题研究究的意义义班主任工工作的好好坏，直直接影响响学生能能否树立立正确的的人生观观、价值值观和世世界观。新课程程的实施施不仅为为学生的的成长提提供了广广阔的发发展空间间，也为为班主

28、任任的教育育教学管管理提出出了新的的挑战。班主任任必须适适应新课课程改革革的要求求，树立立以学生生为本的的教育新新理念，注重提提高自我我综合素素质，才才能有利利于学生生的发展展。也促促进班主主任提高高管理水水平，营营造和谐谐的师生生关系，将管理理手段升升华成一一种管理理艺术，塑造一一个积极极进取、风气醇醇正的优优秀班级级。对研究途途径、方方法、步步骤的简简述（一）课课题研究究的途径径1、用文文献法研研读与本本课题相相关的文文献资料料（书籍籍、文献献以及网网络资源源），从从大环境境上认识识本课题题的研究究现状，对此课课题在当当前教育育环境下下的作用用进行评评估，亦亦可为此此课题奠奠定理论论基础；

29、2、用调调查法观观察法了了解初中中生学习习、生活活以及交交友等各各方面现现状；3、用询询问法、行动研研究法，了解初初中生从从入校适适应新班班级新同同学到开开始寄宿宿生活，以及以以后面临临学习问问题、同同学交往往、青春春期困惑惑等存在在的问题题，从中中研究总总结规律律，探究究问题根根源，找找到解决决方法。4、用个个案法了了解部分分学生在在班主任任管理中中出现的的反应及及变化过过程，并并验证教教育效果果；5、用经经验总结结法总结结班主任任管理策策略、方方法，以以及所取取得的经经验成果果鼓励班班主任撰撰写工作作经验论论文。采采取经验验介绍，典型案案例分析析等，论论文应言言之有物物，论据据确凿，结构严

30、严谨，逻逻辑性强强。分析析学生情情况，如如学习、思想、心理、家庭背背景等等等，你做做了哪些些工作，开学初初与现在在的前后后对比，取得的的成绩？存在哪哪些不足足？改进进的方法法如何？（二）基基本方法法： 文献法法. 调查法法、.行动研研究法. 个案研研究法实验法 经验总总结法等等。（三）研研究步骤骤1、准备备阶段（20009.11220110.11）（1） 确定研研究对象象，组建建课题组组，操作作实验员员的学习习培训。（2） 学生基基本情况况调查、分析。（3） 设计课课题的初初步实施施方案。（4） 开题论论证。2、实施施阶段（一）（20110. 120110.44） （4） 确定课课题组成成员的

31、具具体工作作任务，制定第第一阶段段实施计计划，按按计划开开展研究究和实验验。（5） 进行经经验交流流，学术术讨论，作出阶阶段小结结。 （3） 制订新课程程环境下下班主任任工作策策略的研研究的实实施方案案。3、实施施阶段（二）（20110.4420111.110）（1） 初步评评估方案案的可操操作性，即时做做出修改改，制定定第二阶阶段实施施计划。 （2） 完善新课程程环境下下班主任任工作策策略的研研究的实实施方案案。4、总结结成果阶阶段（20111.11020112.001）（1）撰撰写“新课程程环境下下班主任任工作策策略的研研究”的研究报报告。（2）收收集整理理研究论论文，编编辑教案案。（3）研研究成果果鉴定。对前期研研究情况况及保障障措施的的简述前期研究究情况1、 启动课课题工作作：组建建课题组组，召开开课题组组成员会会议，明明确各成成员的责责任分工工，集思思广益共共同商定定课题相相关的背背景、目目标、意意义、方方法、途途径及步步骤，并并向相关关部门提提出申报报请求。2、 掌握课课题现状状：从两两方面入入手，一一方面大大量查阅阅期刊杂杂志等文文献资料料和浏览览网络信信息，尽尽最大可可能的了了解本课课题在全全国教育育界的最最新进展展和所面面临的问问题；另另一方面面在