2021硕士研究生入学考试《教育学》全真模拟考试试卷B卷

1、第 PAGE 10 页 共 10 页 题. 答号 证 考 准 准. 不 名 .姓 内 线） 封区 市 （ 省 . 密2021 硕士研究生入学考试教育学全真模拟考试试卷B卷考试须知：1、考试时间： 180 分钟，本卷满分为300 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。一、单项选择题（共 45 小题，每题 2 分，共 90 分）1、艺复兴和宗教改革时期，人文主义教育、新教教育、天主教教育所具有的共同点是（）实施贵族式精英教育重视古典人文学科实施世俗性的义务教育重视教育的群众性和普及性2、以下道德教育模式中，

2、将“学会选择”作为核心理论的是（）价值澄清模式认识发展模式体谅模式社会学习模式3、下列传统蒙学教材中，重在培养儿童道德行为习惯的是（）蒙求名物蒙求童蒙须知三字经4、道德认知发展模式采取“道德两难法”和“公正团体法”促进学生道德发展，其依据是人的道德发展具有（）阶段性、顺序性、差异性阶段性、差异性、不平衡性顺序性、差异性、不平衡性阶段性、顺序性、不平衡性5、陶行知为了改变农村的教育面貌，探索了乡村教育的新模式，他提倡的教育模式是（）学友制小先生制学徒制实习制6、“朱子读书法”中有“居敬持志”一条，其中“居敬”的确切涵义是（）对书中的观点要敬畏保持读书场所安静、肃穆的气氛精神专一，注意力集中读书时

3、保持恭敬的姿态和表情7、义务教育的基本内涵是：国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育、家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和（）学校有义务为适龄儿童提供公平的教育适龄儿童有义务接受法定年限的学校教育公共机构有对适龄儿童开放并进行教育的义务企事业单位和个人不得雇用学龄儿童8、强调教师文化建设和教师之间的沟通交流的教师专业发展模式是（）知识取向模式实践取向模式生态取向模式自我更新取向模式9、0 世纪 80 年代日本国会批准成立的指导日本教育改革的领导机构是（）临时教育审议会中央教育审议会终身教育审议会地方教育审议会10、马克思主义经典著作认为，实现人的社会全面发展的基本途径是

4、（）发展生产力消灭社会分工普及教育教育与生产劳动相结合11、学习者中心课程理论的拥护者，在教学模式上更倾向于选择（）程序教学模式掌握教学模式探究教育模式范例教学模式12、当代中等教育发展的总体趋势是（）普通教育与职业教育向融合普通教育与通用教育向融合普通教育与初等教育贯通普通教育与高等教育贯通13、夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制，而班级授课制思想的萌芽可以追溯到古希腊罗马时期的教育家（）苏格拉底柏拉图昆体良西塞罗14、泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是（）目标评价模式目标游离评价模式背景、输人、过程、结果评价

5、模式差距评价模式15、20 世纪 30 年代联共（布）中央颁布实施关于小学和中学的决定，确定该时期苏联教育发展的主要任务是（）实施综合教学大纲恢复班级授课制度建立统一劳动学校制度加强教学与生产劳动的联系16、结合功能主义者认为，结构良好的教育有助于社会流动，是实现社会公平的平衡器，因此学校是社会进步和改革最基本和最有效的工具。这种观点强调的是（）正向显性功能正向隐性功能负向显性功能负向隐性功能17、受身心发展水平的制约，幼儿的语言表达能力和理解能力转弱，行为随意性强，自我控制水平低，在对其进行研究时，较适宜采用（）实验法访谈法观察法问卷法18、1912 年蔡元培在对于教育方针之意见中提出“五育

6、并举”的教育方针，其中超轶政治的教育为（）实利主义教育、世界观教育实利主义教育、军国民教育世界观教育、美感教育军国民教育、美感教育19、某家长认为目前学校课业负担过重，担心会影响孩子创造性和批判反思能力的发展, 决定在家亲自给孩子上课。该事例说明学校教育具有（）正向显性功能负向显性功能正向隐性功能负向隐性功能20、20 世纪 70 年代美国教育改革的主题之一是（）追求优异生计教育提高效率教育公平21、以下关于终身教育的说法不正确的是（）终身教育是现代社会民主化的要求终身教育的原则是连续性、整体性终身教育是基础教育、高等教育的延续终身教育将学校化教育转变为社会化教育22、为了解在校生对学校广播节

7、目节目的评价，某高校学生会从1200 名学生合住的 200 间宿舍中随机抽取 15 间，对学生进行问卷调查。这样的抽样方法是（）简单随机抽样系统随机抽样分层随机抽样整群随机抽样23、“物理不外于心”， “吾辈用功只求日减， 不求日增， 减的一分人欲， 便是复得一分天理”。持这种观点的教育家是（）孟轲荀况朱熹王守仁24、按照加涅对学习结果的分类，下列选项中，不属于智慧技能的是（）言语信息具体概念定义概念问题解决25、广文馆的设立表明唐代政府（）重视来唐留学生的教育加强教育的等级性重视科举考试加强博通人才的培养26、农耕时代的教育目的强调培养具有一定文化素养的统治者，工业时代兼顾脑力劳动者和体力劳

8、动者的培养，信息时代则更加注重创新型人才的培养。这说明教育目的在根本上受制于（）文化传统生产方式教育政策教育理论27、下列选项中不属于前实验设计的有（）单组后测设计单组前后测设计固定组比较设计不等控制组设计28、古代斯巴达人为年轻一代所提供的教育主要是（）文雅教育文体教育职业教育军体教育29、古风时代雅典青少年一边继续在文法学校和弦琴学校学习，一边为了接受体育训练进入（）斯多葛学校体操学校埃弗比体育馆30、奥苏伯尔认为，学生的附属内驱力在学校表现最突出、易见的时期是（）小学低年级小学中年级小学高年级初中31、在教育实验中，研究者试图控制师生的“实验情结”，对实验结果的消极影响，应采取的措施是（

9、）双盲控制纳入处理重复验证随机取样32、马克思主义教育学说认为，人的发展的根本动力是（）环境影响教育作用内在因素实践活动33、从 20 世纪 30 年代起，欧美掀起了一场主张恢复西方传统教育核心价值的取向，反对进步教育和新教育的运动，形成了“新传统教育”思潮。新传统教育主要包括（）要素主义教育、永恒主义教育、新托马斯主义教育改造主义教育、永恒主义教育、新托马斯主义教育永恒主义教育、要素主义教育、改造主义教育新托马斯主义教育、要素主义教育、改造主义教育34、叶澜老师提出了“生态式”的教育，反对教育的农业模式、工业模式。有研究者基于此，在中国知网上以时间为序，按2015 年、 2014 年、 20

10、13 年的顺序查阅“生态式”教育的文献。该研究者所运用的查阅方法是（）顺查法逆查法引文查找法综合查找法35、在道德问题上，捷克教育家夸美纽斯主张（）道德教育等同于宗教教育德性培养应成为学校教育的重要任务道德教育应戒绝使用斥责或鞭挞一类惩罚手段道德教育应以圣经有关诫命的学习为主36、学生学习时用简介的语言写出材料中主要观点、次要观点以及各观点之间关系。这种学习策略属于（）精加工策略计划策略调节策略组织策略37、研究者要检验三种教学方法对学生学习成绩的影响是否存在显著性差异，应采用的检验类型是（）A.t检查B.z 检查C.F 检查D.X2 检查38、不是教育了一切人，才可以改造社会，二是改造了社会

11、才可以有好的教育，这一主张出自“五四”新文化运动时期（）倡导工学主义的知识分子倡导国家主义的知识分子具有共产主义思想的知识分子具有平民主义思想的知识分子39、艾里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得（）勤奋感亲密感自我完善感自我同一感40、“威势之可以禁暴，而德厚之不足以止乱也。”这一观点出自（）墨子荀子庄子韩非子41、20 世纪 60 年代英国开始改革以文法中学、技术中学、 现代中学为主体的“三分制”中等教育体系，试图消除不同类型学校的学生在就业和升学方面的不平等，大力推动建立（）统一学校国立中学中间学校综合中学42、下列选项中关于学术论文的序言部分表述错误的是（）阐明研究的背景和动机

12、，提出自己所要研究的问题简要介绍研究方法和有关研究手段概述研究成果的理论意义和现实意义简要交代研究结论43、只要提供了足够的时间和帮助，每一个学生都能达成学习目标。依据这种思想建构的教学模式是（）程序教学模式发现教学模式掌握学习教学模式非指导性教学模式44、为了研究教师的强化方式与学生学业成绩之间的关系，某研究者把被试学生分成受表扬组、受训斥组、静听组、无强化组等四种强化方式组开展为期一年的实验研究。这种研究设计违背 了教育研究的（）客观性原则创新性原则理论联系实际原则伦理原则45、20 世纪 80 年代，日本国会比准成立的日本教育改革领导机构是（）中央教育审议会临时教育审议会学生管理局教学局

13、二、辨析题（共 3 小题，每题 15 分，共 45 分）1、孔子私学以诗、书、礼、乐、易、春秋六种典籍教授弟子，这就是“六艺”教育。2、现代教育旨在为一个尚未存在的社会培养新人。3、皮亚杰与维果茨基的知识建构观无明显差异。三、简答题（共 5 小题，每题 15 分，共 75 分）1、简述教育研究课题论证的基本内容。2、简述道德教育体谅模式。3、简述学习迁移的概括化理论及其对教学的启示。4、分析美国进步教育运动衰落的原因。5、简述教育观察研究的特点。四、分析论述题（共 3 小题，每题 30 分，共 90 分）1、阅读以下材料，按要求回答问题。20 世纪中期以来， 学校教育受到来自多个方面的批评、质

14、疑和挑战， 或明或暗地主张“学校消亡”的观点不时出现。例如：（ 1）1971 年，伊凡 ?伊里奇厅发表非学校化社会，引起巨大反响。伊里奇以为，学习原本是个人的一种自主活动，是自律、自助、自我实现的过程。它本身就是一种价值，不必非得 与别人的东西交换才有价值。他批评学校“把学习从一种活动变成了一种商品。”把只是证书（文凭）变成了一种财富形式，这不但从根本上剥夺了人独立自主的学习动机和能力，而且通过文凭、学历对人的社会地位进行分层，导致更深刻的社会两极化，给整个社会都带来了灾难性的后果。因此，“学校的废除已不可避免”。（ 2）从 20 世纪 70 年代中期开始，越来越多的美国家长不再让孩子进入学校

15、我上学，而是 “在家上学 (home school) ”，主要由父母直接教育孩子。进入21 世纪，全美已经有数以百万计的儿童“在家上学”。家长不送子女去学校接受教育的理由很复杂，包括：家长认为学校不能提供他们认为重要的教育内容（如宗教信仰）。家长不造成学校和教师的教育理念，家长认为教师的教育方式不适合自己孩子的特点，等等。根据以上材料回答以下问题：从教育功能的角度，评析伊里厅的观点。结合学校在促进人的身心发展方面的作用，评析“在家上学”现象。2、请回答以下问题：（1）蔡元培所说的“教育者非以要吾人教育儿童，而吾人受教于儿童之谓也”反映了什么样的教育观点？（2）试从学校制度、教学内容和教学方法三

16、个方面说明蔡元培所说的教育在20 世 纪 20 年代前后中国教育变革中的表现？3、有观点认为春秋战国教育思想体现出平等精神，请依据实例对这种观点进行评析。参考答案一、单项选择题（共 45 小题，每题 2 分，共 90 分）1、 B2、 A价值澄清模式重在让学生“选择”价值观。3、 C4、 D5、 B6 、 C， 解 析 ： “居敬持志”是指读书的关键在于学者的志向及良好的心态。“敬”是指读书时态度端正，精神专注。“持志”即有坚定志向，用顽强的毅力坚持下去。答案选C 项。7、 B8、 C9、 A10、D11、C ABD均属于知识中心课程理论。12、A13、C14、A15、B，解析：关于小学和中学

17、的决定建议组织对教学大纲进行科学研究，保证在教学大纲中有范围精确的各种系统知识；要求在学校中采取有助于培养主动的、积极的社会主义建设参加者的各种新的教学方法，加强基础知识和基本技能的训练，纠正了20 世纪 20 年代后期出现的学校教学上的问题。故本题选B。16、B17、C18、C，解析：蔡元培认为教育有两大别：曰隶属于政治者，曰超轶乎政治者。前者有军国民教育、实利主义教育、公民道德教育，分别相当于体育、智育和德育；后者有世界观教育。而美育则是联系二者的纽带。故本题选 C。19、D，解析：正向功能是有助于；负向功能是阻碍；显性功能是主观目标与客观结果相符的情况；隐性功能与显性功能相对，指这种结果

18、既非事先筹划，亦未被觉察到。20、B21、C，解析：C 选项的表述是明显错误的，终身教育并不是哪种教育的延续，它的含义不仅仅指人的一生 所受的教育， 还包含人一生所受的各种教育的总和。其他几个选项的表述都是正确的。答案选 C 项。22、A23、D 王守仁是主观唯心主义者。24、A25、B26、B，解析：本题重在理解。题目中体现的是时代变迁，在变迁中不同时代对人才的要求不同，所以重在体现生产方式对人才的要求，并且生产方式包含生产力和生产关系，生产方式是决定教育目的的根本原因。答案选 B 项。27、D解析：本题考查的是教育实验设计的基本类型。前实验设计是一种自然描述，用来识别自然存在的临界变量及其

19、关系。有三种表现形式：单组后测设计、单组前后测设计、固定组比较设计。因此，本题的答案为 D。 知识模块：教育研究方法28、D29、B30、A31、A双盲法能够控制霍桑效应（心理效应）。32、D33、A34、B解析：本题考查的是教育文献检索的主要方法。教育文献检索的主要方法有：顺查法、逆查法、引文查找法、综合查找法。逆查法，与顺查法正好相反，是按由近及远，由新到旧的顺序查找。因此，本题的答案为 B。 知识模块：教育研究方法35、B36、D 这里体现的是用主要、次要等来组织知识。37、B， Z检验适用于小样本（ n 30）， T 检验适用于大样本。 F 检验又叫方差齐性检验。在两样本 t 检验中要

20、用到 F 检验。 X2 检验还可用于检验总体的次数分配是否属于正态分布及进行成对资料的符号检验、两组或两组以上资料的中位数检验等。38、B39、D40、D，解析：题于的含义是：“道德有时候是无效的，威势才是有效的。”只有法家主张法治，轻视德治，选项中只有韩非子属于法家。答案选D 项。41、D42、D解析：本题考查的是学术论文的序言部分的内容构成。序言写在正文之前，用于说明写作的目的、意图及研究方法。序言的具体内容一般包括三个方面：一是阐明研究的背景和动机， 提出自己所要研究的问题；二是简要介绍研究方法和有关研究手段；三是概述研究成果的理论意义和现实意义。 序言部分的写作要求开宗明义， 条理清楚

21、， 据理分析。 因此， 本题的答案为 D。知识模块：教育研究方法43、C44、D，解析：本题选 D。伦理原则要求教育研究中，研究者必须承担保护对象的责任，使其权益免受研究活动的侵害。45、B二、辨析题（共 3 小题，每题 15 分，共 45 分）1、答题要点：错误。孔子主要是以西周的六艺作为主要教学内容，吸收了有用学科，又根据现实需要创设新学科，虽袭用“六艺”名称，但对所教授的学科都做了调整，充实了内容。六艺是西周各级各类学校教育的基本学科，六艺具体指礼、乐、射、御、书、数。诗、书、礼、乐、易、春秋是孔子在创办私学教学过程中， 对西周的文化典籍整理之后形成的六种教材。2、答案：错误。我国学者的

22、观点是认为现代教育是伴随着资本主义大工业和商品经济发展起来的，致力于与生产劳动相结合、培养全面发展的人的教育。现代教育是迄今为止教育发展的最高阶段，也是人类教育发展的一个非常重要的阶段。因此尚未存在的社会这一点是错误的，现代教育就在为社会培养新人。3、答案要点：错误。虽然皮亚杰和维果茨基都认为知识是个体对经验的建构，但在知识的实质以及知识的建构过程方面，两人仍存在着明显的理论上的差异。通常将皮亚杰的知识建构观称为认知的或个体的建构主义。认知建构主义者认为，知识以心理结构的形式存在于学生的头脑之中，这种知识是通过同化、顺化等过程，为个体所建构起来的。维果茨基的知识建构观则称为社会建构主义。社会建

23、构主义者认为，知识在得以内化之前，以各种社会文化工具的形式存在于社会之中，而知识的内化则是个体与社会环境互动的结果。三、简答题（共 5 小题，每题 15 分，共 75 分）1、答题要点：课题论证是研究者本人对所选定的问题进行分析、预测和评价，是对课题进一步具体化、明确化和系统化的过程。课题论证的基本内容主要有以下几点：课题价值论证。相关研究文献综述（3 课题研究基本思路论证课题研究步骤、方法及手段论证。课题研究可行性论证。2、答案要点：体谅模式是英国学者麦克费尔等人创建的一种侧重培养学生道德情感的德育模式。该模式强调德育的主要目的是培养和提高学生的社会意识和社会技能，引导学生学会体谅，学会关心

24、。该模式通过使用一套包含大量社会情境问题的教材（生命线），引导学生通过角色扮演等方式进行道德学习。【评分说明】 08 年大纲新增内容，此题考查了德育模式中的体谅模式。作答该题时要回答由谁创立，大致内容和优缺点。3、参考答案：（ 1）主要观点学习迁移的概括化理论的代表人物是贾德，通过“水中打靶”实验，贾德认为：在经验中学到的原理原则才是迁移发生的重要原因，迁移的发生不在于任务之间的表面相似性，而在于被 试是否获得对有关知识的概括化理解。其主要观点包括：两种学习活动中的共同成分，是产 生迁移的必要前提。但迁移发生的关键在于对学习课题里共同因素的概括化；迁移不是自动发生的， 它有赖于学习者对概括化了

25、的结果两种学习活动中共同原理的掌握和运用；“概括化”一般由教师指导，因此迁移的产生与教师的教学方法有密切关系，概括化了的结果原理和法则要为学生掌握。因此，学习者应用原理、法则的“心向”也影响迁移。根据迁移的概括化理论，对原理了解概括得越好，对新情境中学习的迁移越好。但应，原则的概括有着较大的年龄差异。同时，应注意到在对知识进行概括时，常会出现过度概括化，或者是由于错误的概括化造成学习定势，导致负迁移的产生。（ 2）对教学的启示学习迁移的概括化理论首先肯定了学习者在学习活动中的主体地位；其次， 用经典实验总结了“概括化”让学生掌握一般知识原理、公式是产生迁移的关键这一观点；最后，指出了教师的教学

26、方法运用，以及学习者学习心向（定势）两个因素对迁移的影响作用。这些看法都是可取的。但是，它把迁移仅看成是概括化了的结果学生掌握现存的原理、公式，而不是概括的过程学生运用思维，自己去把握理论知识的观点，却是片面的。因为，这是一种只满足于新旧课题里共同要素，知其然、而不知其所以然，将学习者置于被动学习地位的迁移理论。因此，在教学中，既要对鼓励学生对核心的基本的概念进行抽象或概括，同时在进行概括过程中又要考虑到学生的身心发展特点。认识到概括化的经验只是影响迁移成功的条件之一，如 果只抽取出两种情境中的基本原则，而忽略二者的差异，也无法正确地解决新问题。4、答案要点：（ 1）美国进步教育运动未能与美国

27、社会的持续变化始终保持同步，未能较好地适应美国社会发展对教育提出的新要求。（ 2）进步教育理论和实践存在局限性，如：过分强调儿童个人自由，忽视社会和文化发展对教育的决定与制约作用。（ 3）改造主义教育和一些保守主义教育流派的抨击与批判，加速了进步教育的衰落。【评分说明】 教育史的大题容易在三个地方出题，一是法案， 像 07年考的就是国防教育法， 二是人物及思想，比如去年的孔子的教师观，三是教育事件，就是今年出到的进步主义教育运动。答此题的时候最好先大致介绍下什么是进步主义教育运动，及其总的发展过程，然后再说出其衰落的原因，说明原因是最好分点说明。5、答案：有明确的观察目的。对观察对象不加任何干

28、预控制。有翔实的观察记录。解析：本题考查的是教育研究的特点及优缺点。在教育研究中，什么情况下采取观察法，如何规避观察法的缺陷等，是教育工作者需要掌握的。因此，教育工作者需要熟练掌握教育观察研究的优缺点。知识模块：教育研究方法四、分析论述题（共 3 小题，每题 30 分，共 90 分）1、答案要点：这道题出的好， 16 年的教育学原理大题出的就是教育功能与学校教育。这个热点也是依据当前很多人去学校教育思潮的思想提出来了。凯程提示：第一问：尽可能中肯的说明学校教育的优点与缺点。学校教育不能主导个体的发展，也有很重要的社会功能。有正向功能也有负向功能。在个体功能里学校教育不仅有学习知识的作用，还有个体个性化和个体社会化的作用。第二问：学校教育对个体有主导性作用，主要表现在促进个体社会性和个体个性化。家庭教育也有这两方面的作用，但是相比较而言，在家上学不利于发展个体社会化。总结：在促进个体发展的过程中，学校教育与家庭教育要形成合力。2、【解析】蔡元培的教育思想是凯程专门押中的题。问题 1 解析：新观念其实主要指教育要尊重人的身心发展，即凯程课堂中专门讲过得“尚自然，展个性”的思想。问题 2 解析：教育制度的体现主要指1922 年学制，男女共同受教育。教育方法的体现主要指方法灵活多样，体现儿童的主体性，实用主义思想，突出做中