初中化学人教九年级上册（2023年更新） 自然界的水 化学式教学设计

1、第四单元 课题4 化学式与化合价第1课时 化学式一、教学目标 知识与技能理解化学式的概念并掌握化学式的宏观、微观意义。能用化学式表示某些常见物质的组成 过程与方法1、引导学生运用科学方法来学习化学知识培养学生分析问题、归纳整理、寻找规律的学习能力，并掌握科学的记忆方法。 2、培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力，在课堂练习中培养巩固学生应用概念认识新事物的能力。 情感态度价值观 在学习化学式的知识中，对学生进行实事求是，尊重科学，依靠科学的教育。形成从现象到本质，感性到理性的认识方法。二 、教学重点： 化学式的概念和化学式的意义三 、教学难点 化学式的宏观与微观意义的认识四、教学过程

2、:【引入】展示图片，请同学们猜一猜。（见PPT）【学生】观察并回答【教师】同学们知道是保湿型的，是因为大家看到了H2O这个符号，表示的是水，这就是我们今天要学习的化学式，本节课的学习目标。【展示】学习目标（见PPT）【知识回顾】将下列物质的化学符号填写在对应的类别空格上。N2、SO2、NaCl、Fe、H2O、KMnO4、C单 质： 化合物： 氧化物： 【教师提问】这些表示物质的化学符号有什么特点呢？接下来我们做个小游戏来了解他们的特点。【学生】完成小游戏。小游戏：用以下元素符号和数字组成可以表示物质的化学符号H O 1 2表示物质的化学符号有： 【教师】这些表示物质的化学符号都叫化学式。观察以

3、上这些表示物质的符号，归纳出化学式的概念：用 和 的组合表示 的式子，叫做化学式。【投影】展示化学式的概念并举例。【板书】一、化学式1、概念【教师提问】1、同种物质可以有不同的化学式吗？2、是否所有的物质都可以用化学式来表示呢？3、化学式可以任意的书写吗？【学生】思考并回答【教师】总结：1、每种纯净物的组成是固定不变的，所以表示每种物质的化学式只有一个。2、物质的组成是通过实验测定的，因此化学式的书写必须依据实验的结果。【教师提问】 那化学式书写出来所表示的意义是什么呢？下面我们以H2O为例，观察化学式H2O从中能够得到哪些信息？ 【学生】小组交流讨论并回答H2O所表示的意义： 【教师】相信现

4、在同学们对化学式所表示的意义有所了解了，我们再来练一练：请同学们说出CO2所表示的意义【学生】思考并回答CO2所表示的意义： 【教师】通过刚才的两个例子，请同学们总结出化学式所表示的意义。【师生小结】化学式所表示的意义：表示一种物质 表示该物质的元素组成 表示物质的一个分子表示物质的分子构成教师讲解：注意化学式表示的微观意义时要考虑到构成物质的粒子是分子还是离子，由离子构成的物质中不存在一个个分子，其化学式表示了该物质中各元素原子数的最简比。【教师提问】那如果在化学式前面加上数字，又表示什么呢？例：2H2O【学生】思考并回答【师生小结】1化学式前面的数字表示分子个数。 化学式中元素符号右下角的数字表示每个分子中的原子个数。【练一练】小组交流讨论： H、2H、 H2、2H2、2H+各具有什么意义？【教师】点评并小结【课堂练习】1、教材第88页练习与应用第1题。2、见PPT3、2N2表示（ ）A、4个氮原子 B、2个氮分子C、4个氮分子 D、2个氮原子4、甲醛（化学式为CH2O）是室内装潢时的主要污染物之一，下列说法正确的是（ ）A.甲醛是由碳、氢、氧三种元素组成的B.甲醛是由碳