初中化学人教九年级上册（2023年更新） 物质构成的奥秘 元素 教学设计

1、课题3 元素 第一课时教学设计四川省资阳市雁江区南津镇河东九义校 杨吉刚一、学科素养1认识元素的存在，形成元素的概念，会描述物质的宏观组成。2通过对化学反应前后元素种类的对比，形成“化学反应前后元素不变”的观念。3了解元素符号表示的意义，记住并能熟练、规范地书写常用元素的名称和符号。4通过对元素概念的学习，构建学生对物质世界的元素观，形成用宏观与微观结合的角度去研究物质的理念。5 初步形成“世界是物质的，物质是由元素组成的”观念。二、学情分析第三单元学习了前两节的内容，对分子和原子，原子的结构都有了一定的了解。对于化学元素也不是很陌生，同时前面也接触了几种物质和构成这些物质的元素。通过学习元素

2、，才能进一步深入学习化学知识，才能对众多繁杂的物质进行分类，最终实现对分类的物质进行系统研究。学生的认知程度还不是很高，对于元素等抽象的概念需要慢慢体会，而不能单纯停留在对符号的记忆。三、教材分析本课题包括元素、元素符号和元素周期表三部分内容。在学习本课题之前，学生已经认识了分子和原子以及原子的结构，本课从微观结构的角度对元素下了一个比较确切的定义，从而把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来，在初中化学教学中占有重要的地位。元素的概念比较抽象，而且容易与原子的概念混淆，教学时应注意两者的区别。元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具，要求学生了解元素符号的意义，对于一些常见元素的

3、符号，必须会写、会读、会用。四、教学重难点重点：元素的概念、元素符号的书写和意义。难点：元素的概念的理解，元素符号的意义。五、教学方法立足学生自主、合作、探究的学习方式，在教师引导下完成本课内容的学习。学习方法自主学习、合作探究、交流反思、多媒体辅助教学七教学活动设计教学过程：教学环节学习方式教 师 活 动学生活动设计意图 环节1：创设 情境，引入课题图片展示26个英文字母，由26个英文字母可以组成无数个单词，字母类似于我们化学上的元素。图片展示元素周期表，这一百多种元素组成了世界上千千万万的物质，例如：蛋壳，大理石等物质的主要成分是CaCO3，碳酸钙是由钙元素、碳元素、氧元素组成的。再比如氧

4、气、二氧化碳、水都是由分子构成的，分子中都有氧原子，这些氧原子统称为氧元素，我们今天就将学习课题3有关元素的知识（板书 课题3 元素）。学生根据教师提问倾听、思考。从身边熟悉的字母和物质入手，采用类比的方法引入课题。先让学生宏观感受元素，为进一步学习元素的概念奠定基础。环节2：自主学习独学首先展示这节课的学习目标，然后阅读教材P59-61页的内容，完成学案上自主学习的填空。教师巡视指导。然后由学生回答学案上的问题。根据学习目标，阅读教材P59-61页的内容，完成学案上自主学习的填空。展示交流。明确学习目标，自主学习，思考解决问题，让学生对本节课的内容有所了解。环节3：合作探究 群学根据同学们对

5、元素的认识，同种元素的质子数、中子数、电子数哪些是相同的？元素的种类由什么决定？课件展示，引导学生理解归纳元素的概念。板书 元素的定义： 质子数：决定元素的种类思考、交流、总结引导学生建构元素的概念，了解区分元素的本质是原子的质子数。对学群学讲述物质是不断变化的，让我们从微观和宏观的角度追踪化学反应前后分子、原子、元素的变化情况。PPT展示：讨论 在下列化学反应中，反应物与生成物相比较，分子是否发生了变化？原子是否发生了变化？元素是否发生了变化？ 过氧化氢 水 + 氧气 (H2O2) (H2O) (O2)小组交流，展示完成练习一小组讨论出答案，小组内交流讨论。展示。让学生在交流讨论中，分析得出

6、化学反应中原子、元素不变的观念，从而培养学生分析问题、归纳总结的能力。巩固练习，拓展学生视野，用实际事例进行科学素养教育。班学讲述这个世界上有一百多种元素，这些元素一般可以分为三类：课件展示元素的分类，强调注意事项。观察、思考、总结，展示学生能够对知识有较深的理解、记忆讲述我们的世界是由物质组成，而物质是由元素组成，那么自然界里各种元素是如何分布的呢？提示阅读图3-17和课本60页资料，了解元素在自然界中的分布情况。要求学生黑板上填写括号内的内容。板书和显示PPT元素在地壳里的含量(前五种): 生物细胞(前五种): 空气（前两种）： 阅读教材，思考问题。阅读图3-17和课本60页资料，回答。氧

7、0硅Si铝A1铁Fe钙Ca，氧0碳C氢H氮N钙Ca，氮N 氧0 交流讨论，得出：（1）地壳中排在前四位的元素；（2）细胞中的含量最高的金属元素和非金属元素。元素与物质、微粒间的关系课件展示教材P60页的图3-18，指导学生读懂此图。提问请你从微观和宏观的角度描述水、铁和氯化钠的微观构成和宏观组成。完成练习2，学生读懂教材P60页的图3-18。完成练习2 .展示。学生读图，提高学习兴趣。及时练习和运用，展示。讲述曾经出现过多种元素符号，请阅读P61页资料内容了解。现在国际统一采用元素拉丁文名称的第一个字母作为元素符号来表示元素。元素符号的书写规则。元素符号的意义。提问元素符号O表示氧元素，还有其他的含义吗？点拨归纳有些元素有第三个含义，还可以表示这种物质。例如Fe、C、Ne，金属元素、稀有气体元素、还有C、P、S、Si等元素有第三个含义。问题：2O表示什么意义？学生阅读P61页资料内容。回答教师提问，并展示分享。培养学生阅读分析能力。加强师生互动，教师引导点拨。环节四；整理学案、达标检测、固学提示学生整理学案整理学习内容、记忆所学内容。学生自主落实，构建学生的知识框架、使学生牢固掌握所学知识。达标检测学生巩固练习，自评。学生自主落实提示：课堂小结（学生总结）学生小结。学生自主落实作业布置：同步解析与测评板书设计： 元素1.元素定义：质子数（