初中化学人教九年级上册（2023年更新） 化学方程式质量守恒定律景艳琼（教案）

1、质量守恒定律(第二课时)验证质量守恒的装置探究教学目的：通过对化学反应中反应物与生成物质量的测定,使学生理解质量守恒定律以及其在化学反应中, 参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和的原因。通过学生自主阅读实验步骤自主实验探究验证质量守恒对装置的要求，培养学生阅读习惯以及自主探究意识。教学对象： 初三学生，刚接触化学这门课，知道在化学反应中能生成其他物质。教学重点和难点：质量守恒定律的理解，验证质量守恒装置的要求。实验准备：演示实验、分组实验课时安排：1课时教学手段：教师演示实验结合学生自主探究。课件结构教学过程:知识回顾1、质量守恒定律： 各物质的质量总和等于反应后生成

2、的 。2、如图是水分子分解的示意图，请你从观察到的信息填空。(1)微观上：水是由 构成的,一个水分子是由 构成的;在化学反应前后分子的种类 (填“改变”或“不变”,下同)，原子的种类 ；因此 是化学变化中的最小粒子。(2)宏观上：水是由 组成的,在化学反应前后,物质的种类 (填“改变”或“不变”,下同)，元素的种类 。3、关于质量守恒定律,下列叙述中正确的是（ ）A、煤燃烧化为灰烬，该反应不符合质量守恒定律B、31g红磷在空气中完全燃烧生成71g五氧化二磷，实际消耗空气的质量为40gC、一切化学反应都遵循质量守恒定律D、在化学反应中反应物的分子数等于生成物的分子数演示实验：镁条燃烧实验用品：镁

3、条 石棉网 电子秤 酒精灯 坩埚钳实验原理：2Mg + O2 2MgO实验步骤：取一根光亮的长镁条和一个石棉网，将它们一起放在电子秤上称量。记录所称的质量m1 = 。在石棉网上方将镁条点燃，观察现象。将镁条燃烧后的产物与石棉网一起放在电子秤上称量。记录所称的质量m2 = 。比较反应前后的质量。思考：镁条燃烧不遵循质量守恒定律吗？ 自主探究探究实验一：铁钉和硫酸铜溶液反应实验用品：稀硫酸铜溶液 铁钉 烧杯 电子秤 镊子实验原理：Fe + CuSO4 = Cu + FeSO4 固体 蓝色溶液 固体 浅绿色溶液 实验步骤：取一枚光亮的铁钉放入电子秤的托盘上。向烧杯中倾倒大约5mL的硫酸铜溶液。将盛有

4、硫酸铜溶液的烧杯放在托盘上。记录电子秤上显示质量m1 = 将铁钉放入硫酸铜溶液中，观察并记录实验现象。待反应1分钟铁钉表面颜色改变时，再次记录电子秤上显示质量m2 比较反应前后的质量。实验现象： 1）铁钉表面生成 色物质； 2）溶液由 色变为 色； 3） m1 m2。结论：该实验 （能/不能）用此装置验证质量守恒定律探究实验二：Na2CO3与稀盐酸反应实验用品：盐酸 碳酸钠 小烧杯 小试管 药匙 电子秤实验原理：Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl + H2O + CO2 固体 无色溶液 无色溶液实验步骤：用药匙取一药匙碳酸钠粉末于烧杯中，将烧杯放在电子秤的托盘上。用小试管取半试管盐酸，

5、再将装有盐酸的小试管小心放入烧杯中（注意不要让盐酸洒出）。记录电子秤上显示质量m1= 。将盐酸倾倒在烧杯中，小试管仍然放在小烧杯中，观察并记录现象。待无明显现象时，再次记录电子秤显示质量m2= 。比较反应前后的质量。实验现象：1) 产生大量的 ；2) 白色粉末 ；3) m1 m2结论：该实验 （能/不能）用此装置验证质量守恒定律。反思：碳酸钠粉末与稀盐酸反应是否遵循质量守恒定律？ 若实验中用碳酸钠粉末与稀盐酸反应验证质量守恒定律装置应如何改进？ 改进装置：归纳小结：（1）所有的化学反应都遵守质量守恒定律，该定律具有普遍意义。（2）反应物、生成物无气体，实验在敞口或密闭容器中进都能验证质量守恒定

6、律。（3）应物或生成物中有气体实验就必须在 装置内进行能验证质量守恒定律。板书设计质量守恒定律验证质量守恒定律的装置探究一、知识回顾二、演示实验：镁条燃烧三、自主探究：铁钉和硫酸铜溶液反应Na2CO3与稀盐酸反应四、归纳小结课堂练习：1、下列能够直接验证质量守恒定律的是 （ ）2、在如图一的装置中,当两种溶液发生反应后，天平不再保持平衡，指针向右偏转。天平不平衡的原因是： 。 若反应物不变，要使天平在反应后仍然保持平衡，你认为对装置的改进措施是 。3、小秋在复习质量守恒定律时,回忆了以下几个实验： (1)在实验中,所发生反应的化学方程式为 _ ，玻璃管上方系一瘪气球的目的是 。实验过程中可观察到气球 。待锥形瓶冷却后，天平 （平衡/不平衡）。（2）在实验中，锥形瓶中物质的总质量随时间的变化（如下图）关系正确的是_；实验中，锥形瓶中物质的总质量随时间的变化关系正确的是 。 （3）在实验结束后，天平指针向右偏，他认为此变化不平衡的原因是 。 （4）小希想对实验装置进行改进，使反应后天平仍然能保持平衡： 他设计了装置E，装置E最大的优点在于装置E为_ _ ，而实验装置为敞口装置，但他觉得装置E可能会产生的不良后果是 ，从而导致实验失败；因此他设计了装置F，用少量碳酸钠粉末与稀盐酸进行实验，实验结束后，天平