初中化学人教九年级上册 碳和碳的氧化物二氧化碳制取的研究教学设计（最终版）

1、教学设计学科：化学（人教版）课题：二氧化碳制取的研究第二课时教师：李娅第六单元 碳和碳的氧化物课题2 二氧化碳制取的研究教学设计（第二课时）旺苍县白水中学 李娅【教材分析】 本课是化学九年级人教版上册第六单元课题2的教学内容。安排在学生学习了碳的单质和化学性质之后，有由浅入深的作用。本节课在全书乃至整个过程中，所占有的地位十分重要。它是培养学生在实验室中制取气体时，形成药品的选择、装置的设计、实验的方法及实验改进等思路的最佳素材。上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、提高化学基本实验技能及实验探究能力都有深远的影响。【学情分析】 学生已有了实验室制取氧气的知识基础和相应的实验操作技能，对于气

2、体制备应考虑的几个主要问题如反应原理、实验装置、气体收集等也比较熟悉，应该说，学生已具备了研究如何制取二氧化碳的先决条件。通过活动和探究的方式来研究实验室中制取二氧化碳的装置及其改进，并利用设计的装置制取二氧化碳这一教学目标是能够达成的。【教学目标】1、知识与技能：了解实验室中制取CO2的反应原理；探究实验室中制备CO2的装置；掌握二氧化碳的检验与验满；了解实验室中制取气体的基本思路和方法；2. 过程和方法：能合理使用课堂资料，利用对比法，并设计装置进行制取和收集；3、情感态度与价值观：通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质；通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学

3、习，体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。【教学方法】：启发探索法：讲解、讨论、实验的引导探究。【教学重点】：探究实验室中制取CO2的装置，并制取CO2【教学难点】：二氧化碳的制取过程【教学准备】：仪器：、锥形瓶、大试管、集气瓶、长颈漏斗、（带导管的）双孔塞及单孔塞、带塞子的弯导管、水槽、酒精灯、药匙、破底试管、铁架台、。药品：石灰石、稀盐酸、澄清的石灰水、木条、火柴。【教学课时】：2课时 【教学过程】：教学流程教师活动学生活动教学设计意图引入新知同学们有这样一种物质，农民伯伯称它为植物粮食，消防官兵称它为灭火先锋，科学家认为它是温室效应的罪魁祸首，请问这种物质是什

4、么呢？（CO2）,在实验室如何制取它呢？下面就让我们一起来探究二氧化碳的实验室制取吧！呈现学习目标。请大家预习教材P113-115.【板书】：二氧化碳制取的研究第一课时学习我们知道实验室制取气体的一般思路为：确定反应原理确定气体的制取装置（包括反应装置和收集装置）实验步骤-气体验证、验满的方法-反思改进，接下来我们就沿着这一思路来研究二氧化碳制取的实验室研究吧。（PPT）看书预习聆听开门见山，点明主题，通过预习熟悉教材。引起学生对学习目标的期待和注意新知探究【板书】一、反应原理1、提问：在我们所学过的反应中，有哪些可以生成二氧化碳？（碳燃烧，蜡烛燃烧等等）实验室能用这些来制取二氧化碳吗？（不能

5、，导致收集的二氧化碳不纯）2、实验室我们常常用稀盐酸与大理石或石灰水（主要成分碳酸钙）来制取二氧化碳（展示药品，演示，提醒学生观察现象），让我们一起来写它们反应的文字表达式。板书：化学方程式过渡：确定了实验室制二氧化碳的原理及药品，接下来我们该研究什么呢？没错就是制取装置！大家还记得实验室制氧气的装置吗？让我们一起来看一看（PPT）【板书】二.制取装置提问：通过氧气的制取装置，确定发生装置和收集装置需要考虑哪些因素？填写学案上的表格。比较一下二氧化碳和氧气的实验室制取及相关性质。（PPT）根据上述比较，我们可以得知。二氧化碳的发生装置为固液不加热型，收集方法为向上排空气法。【板书】三实验步骤回

6、忆高锰酸钾制氧气的实验步骤而推断四、检验与验满（板书）过渡：我们已经知道了实验室制二氧化碳的思路。接下来让我们做一做选择。请同学们讨论分析，选择下列器材、设计二氧化碳的制取装置并画图。请小组展示结果，教师用PPT展示。过渡：画图，选择装置组装，请大家实验并交流讨论回答，并说明理由。写文字表达式，并记忆对比分析 讨论交流动手实验并讨论培养学生分析问题评价实验方案的能力。教学学生初步学会实验室制取气体装置的选择。为下一步装置的选择留下伏笔培养实验操作、分析问题的能力以及合作交流能力。教学流程教师活动学生活动教学设计意图新知探究问题：你所使用发生装置的优缺点 1.实验前先检查 ，为什么？2.装药品先

7、 后 ，为什么？3.长颈漏斗末端悬空还是伸入液面？为什么？分液漏斗呢？4.橡皮塞中导管露出多长？为什么？5.集气瓶中导管应该伸到 ，为什么？学生实验完毕，展示成果（二氧化碳）并回答问题。小组展示，教师总结点评过渡：同学都很棒，这节课的知识大家掌握的怎么样呢？让我们来做几道题，练一练吧。(PPT)展示成果做题培养学生归纳总结的能力锻炼语言表达能力巩固知识点课堂 小结过渡：同学们有哪些收获呢？（PPT展示）请同学们对照笔记读一读，记一记。总结，记忆知识点培养学生的归纳意识，再次强调知识点，趁热打铁，当堂记忆。布置作业课后拓展：二氧化碳的发生装置还可以如何设计？请同学们查阅资料，可以利用生活中的物品，画一份设计图。拓展思维、培养学生实验装置设计能力、激发生创