初中化学鲁教九年级上册（2023年新编） 我们周围的空气 第三节 氧气 氧气的制取

1、课题第四单元 第三节 氧气（1）氧气的制取 教学目标：1、在实验室中利用过氧化氢溶液和二氧化锰动手实验制得氧气，体会实验室制取气体的一般思路和方法。 2、理解实验室制取氧气的反应原理、实验装置、收集方法、操作步骤及注意事项。 3、认识催化剂及催化作用。 教学重点：实验室制取氧气的反应原理、实验装置、收集方法、操作步骤。 教学难点：实验室制取氧气在操作中的注意事项；催化剂及催化作用。 考点、易错点：实验室制取氧气的反应原理、实验装置、收集方法、操作步骤；实验室制取氧气在操作中的注意事项。 学情分析：学生已经知道氧气的某些用途，对于在实验室如何制取出氧气并不了解，对于实验室制取气体的一般思路更没有

2、系统的认识。 教学流程设计活动二：根据提供的化学反应确定化学反应活动一：根据提供的物质选取反应物【创设情境】通过观看视频如果氧气消失了5秒来引出课题氧气，并提问：你们知道它是怎么制取出来的吗？活动六：动手操作制取并收集一瓶氧气操作步骤活动五：根据提供的信息确定氧气收集装置的选择的选择活动四：探究利用过氧化氢制取氧气发生装置的选择设疑：化学是一门什么样的科学？设疑：化学是一门什么样的科学？活动三：探究利用过氧化氢制取氧气合适的反应条件教学设计教师活动学生活动设计意图【导入】观看视频如果氧气消失了5秒来引出课题氧气，并提问：你们知道它是怎么制取出来的吗？（生答：氧气）想知道它是怎么制取出来的吗？【

3、质疑】实验室制取气体物质的一般思路是？活动一 确定反应物【质疑】你认为下列哪些物质可作为实验室制取氧气的物质？1、水( H2O )2、二氧化碳（CO2)3、食盐（主要成分为NaCl) 4、高锰酸钾（KMnO4）5、过氧化氢（ H2O2）6、甲烷（CH4）7、氯酸钾（KClO3）【质疑】为什么你会选择这些物质活动二：确定反应原理【质疑】实验室确定制取气体的化学反应时应考虑哪些因素呢？【展示课件】（1）KMnO4高锰酸钾是一种紫黑色的固体，在加热时能产生氧气，成本较高。（2）KClO3氯酸钾是一种白色固体，加热时能产生氧气，如果混有可燃性杂质可能会发生爆炸。（3）H2O2过氧化氢又称双氧水，是一种

4、无色的液体，常温下就可生成氧气和水，反应速度适中，价格低廉。 （4）CO2是一种气体，不易放出氧气。（5）H2O水在通电的条件下能产生氧气，成本高，反应速度太慢。（6）光合作用可以产生氧气，但是产物氧气不好收集。【小结】选用过氧化氢（ H2O2）来制取氧气更好些。【质疑】实验室如何利用过氧化氢（ H2O2）制取氧气的呢？活动三：探究利用过氧化氢制取氧气合适的反应条件【演示】取过氧化氢少量于A试管中，观察，将带火星的木条深入试管中，观察。【质疑】有什么办法可以让过氧化氢反应的速率加快吗？【师】哪一种更好呢？【实验探究】取过氧化氢少量于B试管中，加入少量二氧化锰，将带火星的木条放在试管中，观察。【

5、小结】最适合在实验室制取氧气的方法是在过氧化氢溶液中加入二氧化锰【质疑】二氧化锰在这里起了什么作用呢？【小结】催化剂及催化作用。【课件】催化剂在生活在生活中的应用【课件】实验室制取氧气的反应原理活动四：探究利用过氧化氢制取氧气发生装置的选择【课件】根据提供的仪器，自己选择并组装。【课件展示】发生装置【小结】选择依据：反应物的状态和反应条件：固液不加热。活动五：氧气收集装置的选择【质疑】如何收集氧气呢？【小结】依据水溶性和与空气密度的比较【课件】小资料 通常状况下,氧气不易溶于水，且不与水反应;在 0，1个标准大气压下，其密度为L,空气的密度为L。【师】展示收集装置【师】展示实验室制取氧气的装置

6、活动六：动手操作制取并收集一瓶氧气操作步骤【质疑】现在你能动手制取一瓶氧气吗？要经过哪些步骤？【课件】展示实验室制取并收集一瓶氧气的一般步骤【小结】一般步骤为：连、查、装、收、放【质疑】如何检查装置的气密性？【质疑】当气体产生后，能立刻收集吗？为什么？【动手操作】制取并排水法收集一瓶氧气【动手操作】用向上排空气法收集一瓶氧气。【小结】验满的方法【质疑】如何检验收集到的就是氧气呢？【小结】检验方法【课件】交流反思：实验操作中的注意事项【小结】实验中的注意事项1、实验前应首先检查装置的气密性；2、导管刚露出橡皮塞即可；3、当导管口有连续均匀的气泡产生时，再收集气体；4、取出后的集气瓶应正放。【小结

7、】实验室制取氧气本节小结：见板书设计。看教材上的活动天地进行总结思考、选择回答：物质中必须含有氧元素。思考看教材上的活动天地后发表看法。依据资料进行选择观察、发现问题：没见有氧气放出。思考、猜想：提高过氧化氢的浓度；提高温度；向过氧化氢溶液中加入某物质。回答：第二种：节能、易操作观察，产生大量气泡，带火星的木条复燃。得出结论思考了解在化学反应中的变化书写双氧水在二氧化锰催化下分解的文字表达式选择、组装说出选择的依据领会思考说出选择的依据领会阅读，依据信息说出氧气的收集方法：向上排空气法和排水法。对制取氧气装置的整体认识思考观察，总结步骤领会思考、动手操作说出自己的见解。动手操作动手操作并思考如

8、何验满领会动手操作领会总结、交流总结谈收获促进学生思考氧气是如何制取的及氧气的检验方法。明确选择反应物的依据会依据资料进行筛选确定反应原理。利用对比实验的方式，遭到利用双氧水制取氧气的最佳条件。简单了解催化剂能依据反应原理确定实验装置学会总结和归纳让学生意识到科学实验要有一个严谨的态度和规范的操作。逐步形成实验室制取气体的一般思路和方法。【堂堂清检测】1.实验室用双氧水和二氧化锰混合制取氧气时，二氧化锰的作用是（ ）A.增加氧气的量B.加快过氧化氢的分解速率C.既加快过氧化氢的分解速率，又增加氧气的量D.不起作用2.某气体既能用排水法收集，又能用向下排空气法收集,则该气体具备的物理性质是( )A易溶于水,密度比空气大B易溶于水,密度比空气小C难溶于水,密度比空气大D难溶于水,密度比空气小3. 下列关于实验室制取氧气的说法正确的是（ ）A.反应物中必须含有氧元素B.一观察到锥形瓶中出现气泡就立即开始收集气体C.收集氧气只能用向上排空气法D.将带火星的木条伸入集气瓶内验满4.下面是实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气的装置图。请回答：（1）写出标号仪器的名称是_。（2）实验室制取氧气应选用的发生装置是_；收集装置可选用D装置，理由是 _ ；如果用E装置收集氧气，气体应从 _（填“a”或“b”）进入。_。【板书设计】第三节氧气二氧化锰实验室制氧气的反应原理:过氧化氢水 氧气催化剂：