初中化学鲁教九年级上册（2023年新编） 溶 液《第一节 溶液的形成》教案

1、第一节 溶液的形成教案教学目标：知识与技能：（1）认识溶解现象，知道溶液、溶质、溶剂的概念。（2）知道一些常见的乳化现象。过程与方法：（1）学习科学研究和科学实验的方法，观察、记录、分析实验现象。（2）采取对比的方法认识对相同问题不同的解决方法。情感态度价值观：（1）增强学习化学的兴趣。（2）树立勇于创新的精神。教学重点：1、建立溶液的概念。2、认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。教学难点：1、从微观上认识溶液。2、理解溶质、溶剂的辨证关系。教学过程导入新课：提问：蒸馏水是溶液吗？硫酸铜、泥沙水、水油混合物、牛奶呢？一、溶液【实验探究一】：1、在一只装有若干水的小烧杯中加入一勺食盐2、用玻璃棒搅拌

2、，直至颗粒完全消失观察思考1.食盐水的上、中、下部是否都一样咸2.把食盐水密封起来，保存1个月、1年、2年，食盐水会不会有变化得出结论：1.溶液都具有均一性2.溶液都具有稳定性提问：均一稳定的液体都是溶液吗？那为什么蒸馏水不是溶液？得出结论：溶液是混合物。教师总结特性，引导学生得出溶液的定义。溶液的定义：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一稳定的混合物，叫溶液。溶液的特性：均一、稳定提问：溶液为什么具有均一稳定的特性？教师解答：水分子促使钠离子、氯离子均匀分散。溶解的实质是微粒运动和相互作用的结果。溶液均一、稳定的根本原因是溶质是以分子或离子的形式分散到水分子之间去了。解答：泥沙水、水油

3、混合物不均一、牛奶不稳定二、溶质溶剂衔接：在溶液中，一种或几种物质的名字太长太难记，所以我们就为他专门起了一个名字叫溶质。溶质： 被溶解的物质溶剂：能溶解其他物质的物质提问：听起来很好分辨的溶质和溶剂，同学们你们真的能分辨清楚吗？空气是溶液吗？他的溶质和溶剂分别是什么呢？(1)固、气溶于液体时：固、气体为溶质，液体为溶剂；(2)两种液体或气体互溶时：量少的为溶质，多的为溶剂；(3)有水存在时：水是溶剂。回答：空气是溶液，空气中的氧气、二氧化碳是溶质，氮气是溶剂。2、溶液的命名：溶质名+溶剂名+溶液，溶剂为水时可省略食盐溶于水 “食盐的水溶液”，还可称为“食盐溶液”练习：1.氢氧化钠溶液、碘酒、

4、糖水的溶质溶剂分别是什么？2.判断正误小红：所有溶液中溶剂一定是水;小兰：溶质一定是固体;小兵：溶液中的溶质只能是一种;小强：溶液一定是无色透明的;小明：均一稳定的液体一定是溶液；小亮：从100毫升40%的酒精溶液中取出50毫升，剩余溶液的浓度变为20%。小结：1、溶液是均一、稳定的混合物，但均一、稳定的液体不一定是溶液。2、溶液不一定是无色的液体，如碘酒、 硫酸铜溶液。提问：我们都知道溶液的溶度各部分一致，那溶液的质量应该怎么计算呢？溶质质量+溶剂质量=溶液质量溶质体积+溶剂体积溶液体积重点：学生的生活中常常出现溶解之后就完全消失的溶质，如：糖。溶于水后体积变化也与溶质体积不匹配。学生常出现质量也随之消失的错觉。应重点强调。三、物质溶解时的温度变化提问：溶质在溶解时有温度变化吗？【实验探究二】：通过播放氯化钠、氢氧化钠、硝酸铵的溶化实验视频学习【解释】：物质溶解于水形成溶液的过程中，通常伴随热量的变化。【思考】：溶质在溶解时分成两个步：1.溶质分子向水中扩散时吸收热量，温度降低2.溶质分子和溶剂分子（水）作用放出热量，温度升高补充：有些物质溶解使溶液的温度升高。 例如：氢氧化