初中化学鲁教九年级上册（2023年新编） 燃烧与燃料教案

1、燃烧和灭火说课材料天宝初中 王建新一、【教材分析】本课题是山东教育出版社九年级化学的第六单元第一节的内容，本课题共包含了共包含三个方面的内容：灭火的原理和方法；燃烧的条件，促进燃烧的方法，爆炸是如何发生的以及相关的安全知识。教材中从生活中常见的现象，归纳分析出燃烧的原理，灭火的方法和原理，并把这些化学知识和生活紧密联系，指导实践活动。教材安排了活动天地，多识一点等活动元，对脉络清晰，浅显易懂，所以安排一课时完成教学。二、【学情分析】学生学习本课之前已经有了一定的化学知识积累，如在氧气的性质探究实验中对碳、蜡烛，细铁丝等在氧气中燃烧的现象也有一定的了解，对燃烧灭火有一定的生活经验。在学习能力上有

2、一定的分析，归纳和概括的能力，本课的学习，对学生并不难。三、【设计理念】由生活中灭火的方法得出灭火的原理，追问灭火析得出燃烧的条件，由燃烧条件的改变或环境的改变，进而把学习内容过渡到促进燃烧和爆炸，让学生根据教师设置引导学习的问题和学习方法，通过亲身生活体验，学习文本教材内容，自主独立思考，合作交流，分析归纳从而解决问题，培养学生从化学的角度寻找解决问题的办法。四、【教学目标】1、知识与技能：（1）认识灭火方法和原理；认识燃烧的条件，理解促进燃烧的办法。（2）简单了解爆炸，认识易燃物和易燃物的标识（3）了解关于火的安全常识。2、过程与方法：（1）通过寻找灭火的方法和归纳灭火的原理，实验探究活动

3、，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法，透过事物的现象看本质和寻找规律。（2）能用化学科学知识解释日常生活中的某些燃烧现象和灭火的原理。3、情感态度与价值观：（1）燃烧可造福人类，又会给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看问题； （2）通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物均有规律，认识规律，掌握规律，可以使事物按照一定的方向进展，避开灾害，造福人类；（3）通过安全知识的学习，增强安全意识。【教学重点】燃烧的条件和灭火的原理。【教学方法】实验探究式教学、分析归纳法。【教学准备】导学案，多媒体、演示实验。【教学难点】培养学生运用比较、观察、实验，推理等方法获取信息的能力。燃烧和灭火教案

4、设计【教学目标】1、知识与技能：（1）认识灭火方法和原理；认识燃烧的条件，理解促进燃烧的办法。（2）简单了解爆炸，认识易燃物和易燃物的标识（3）了解关于火的安全常识。2、过程与方法：（1）通过寻找灭火的方法和归纳灭火的原理，实验探究活动，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法，透过事物的现象看本质和寻找规律。（2）能用化学科学知识解释日常生活中的某些燃烧现象和灭火的原理。3、情感态度与价值观：（1）燃烧可造福人类，又会给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看问题； （2）通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物均有规律，认识规律，掌握规律，可以使事物按照一定的方向进展，避开灾害，造福人类；

5、（3）通过安全知识的学习，增强安全意识。【教学重点】燃烧的条件和灭火的原理。【教学方法】实验探究式教学、分析归纳法。【教学准备】导学案，多媒体、演示实验。【教学难点】培养学生运用比较、观察、实验，推理等方法获取信息的能力。【教学过程】教学内 容教师活动学生活动设计意图灭火的原理1、播放视频，教师解说关于火在人类文明进程的重要作用，对社会生产和生活的积极作用，由于不被控制的火给人类造成的灾难。2、教师出示生活中灭火的事例，用什么方法灭火？为什么能灭火？2、教师PPT展示学法指导。1、学生观看视频，思考。2、学生按学法指导，自主学习，交流，展示。得出灭火的原理。1、创设问题情境，激发学生学习兴趣，

6、同时培养学生辨证思考问题的思维和方法。2、贴近生活，联系实际。有利于学生思考，培养学生学会透过现象看本质。燃烧的三个条件1、教师导语过渡到燃烧的知识探究。2、教师引导学生联系灭火的原理推理燃烧的条件，和燃烧的本质。3、教师PPT展示本部分学法指导。4、教师出示燃烧与灭火知识的针对练习。1、学生倾听，思考。2、学生根据教师的指导和学法指导，与灭火原理对比和自主学习教材，归纳出燃烧的三个条件，理解燃烧的本质。3、学生独立思考、合作交流，完成联系。1、推理也是获得知识的重要方法。2、培养学生通过自主学习教材获得知识的能力。3、通过针对联系，获得学生学习情况的信息反馈，强化对知识的理解，落实。促进燃烧

7、的方法1、教师导语：当满足了燃烧条件后，由于反应的条件不同，燃烧分为充分燃烧和不充分燃烧。为了更好的利用资源，要使燃料充分燃烧。2、教师指导学生回顾教材90页内容，追问为什么碳、蜡烛在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈？3、教师演示学生不熟悉的乙炔在空气和在氧气中燃烧的实验。4、教师给出学习方法，让学生阅读教材120页活动天地内容5、教师导语，解说不完全燃烧的在实际生产和生活中的缺点。1、倾听，思考，在倾听中逐渐构建条件对化学反应的影响。2、重识教材90页图片，回答问题。3、学生观察实验，结合教材120页底130页顶内容，思考并解决现象为什么不同这个问题。4、学生按照学习方法归纳促进燃烧的方法。5、

8、学生阅读教材120页多识一点。根据学法指导，完成知识归纳。1、教师导学瘾大学生知识很好的过渡。2、重视教材资源，前后联系。燃新旧知很好的衔接。3、培养学生分析归纳能力。自主学习，独立思考，交流合作的能力。爆炸是如何让发生的1、教师导语，当燃烧的条件或者环境发生变化时，燃烧就会以爆炸的形式出现。2、教师引导学生回顾氢气在空气中燃烧的现象，为什么在点燃氢气前一定要验纯？3、教师演示实验。4、教师追问，为什么会爆炸？5、教师出示爆炸原因的分析。6、教师安排学生自学爆炸极限的知识。1、学生倾听、思考，再次构建条件对化学反应的影响。2、学生回顾旧知，思考。3、学生观察实验（1）实验现象。（2）集气瓶有什

9、么特点。4、学生根据前面的学法指导，阅读教材122页123页内容，结合实验，和教师提示。归纳本实验为什么氢气燃烧要爆炸。以及为什么点燃氢气要验纯。5、学生阅读教材，自学。1、回顾旧知，对知识的延伸起着承前启后的作用。2、创设情境，学生通过直观的感受学习知识。增强学习兴趣。3、通过层层的追问、阅读教材，自主合作学习，解决问题，培养了学生积极思考，自主学习的能力，以及透过现象看本质的良好学习情操。安全用火1、教师出示与燃烧爆炸有关的标识。2、教师播放视频预防火灾，火灾自救的办法。1、学生齐说与燃烧爆炸有关的标识。2、学生观看视频，了解积累安全知识。1、化学知识与生活的紧密联系，培养学生用化学知识解决问题的能力。2