初中化学教材解读人教九年级上册我们周围的空气23 制取氧气

1、课题3 制取氧气四川省成都市武侯区川大附中新城分校 张亚琴【教学目标】知识与技能 认识实验室中可以用高锰酸钾、过氧化氢、氯酸钾制取氧气；练习药品的取用、物质的加热等基本操作，并能检验产生的氧气；了解催化剂和催化作用。过程与方法 通过制取氧气方法的探究，初步学会运用分析素材解决问题。情感态度与价值观 通过创设制氧气解决生活中实际问题的情景，初步体会运用化学方法制备物质对人类的重要意义。【教学重点】认识实验室中可以用高锰酸钾、过氧化氢制氧气。【教学难点】通过制取氧气的过程，初步学习化学实验室制取物质的一般方法。【教学过程】教师活动学生活动设计意图【联系旧知】同学们已经知道，实验室制取氧气的方法有三

2、种。其中高锰酸钾和氯酸钾是固体，通过加热可以值得氧气。【引入新知】过氧化氢在常温下就可以分解制取氧气，但是速度太慢了，那我们可以通过加热过氧化氢的方式来制取氧气吗？【实验验证】加热过氧化氢制取氧气。【解释】速度还是不够快，并且产生的氧气中含有太多水蒸气。【引入课题】在实验室用过氧化氢制取氧气，通常我们会加入少量二氧化锰，这是为什么呢？【回答】不能：加热可以加快反应速率不能：加热时，水会蒸发，使制取的氧气含有水蒸气。【学生观察实验】得出正确结论创设情境，通过结合生活实际相关资料，激发学生探究欲。引导学生形成制取气体的一般思路。【提出问题】在实验室用过氧化氢制取氧气，加入少量二氧化锰的作用是什么？

3、【做出猜想】1.仅加快反应速率，不参加反应2.与过氧化氢发生反应。【设计实验】请同学们阅读P38探究【追问】如何检查装置的气密性？【提问】那现在按照同学们的设想来组装仪器。阅读教材【回答】用排水法看气泡。【回答】将导管口没入水中，用手紧握试管，若有气泡，则气密性良好。学生观看老师的实验操作通过观察教师演练，培养学生的观察能力，以便于在分组实验中进行模仿操作。【进行实验】按照“查装定点收离熄”的顺序进行实验。适当提醒学生注意事项。【提问】你看到什么样的现象？【追问】现在能开始收集吗？【追问】什么时候开始收集？【追问】如何判断已经集满呢？【追问】收集好的氧气如何放置？为什么？【追问】如何来验证这瓶

4、无色无味气体就是氧气呢？【回答】水槽里有气泡【回答】不能，刚开始产生的气体是空气，会使收集的氧气不纯。【回答】气泡连续均匀时【回答】瓶中的水被完全排出或瓶口出现大气泡。【回答】正放，密度比空气大。【回答】带火星的小木条。培养学生实验操作能力、观察能力和小组合作能力。通过提问，引导学生思考问题。通过提问，让学生在明确实验目的情况下自己设计实验并验证猜想。学生活动：加热高锰酸钾，利用排水法收集一瓶氧气并验证它的性质。【小组实验】进行实验并记录实验现象。培养学生实验操作能力、观察能力和小组合作能力。【反思】有小组没有收集到氧气的原因可能有哪些？收集氧气不纯有哪些原因。【小组讨论】用排空气法收集，收集时间不够； 用排水法收集，开始时集气瓶中没有装满水； 用排水法收集，没等到气泡连续均匀放出时就开始收集。培养学生分析能力【课堂总结】通过今天的学习，你有哪些收获？学生总结分享通过对制取氧气实验的总结，培养学生的归纳能力，【板书设计】课题3 制取氧气一、实验室制取氧气的方法加热高锰酸钾、分解过氧化氢、加热氯酸钾