初中地理星球地图八年级下册（2023年新编） 中国四大地理区域划分教案

1、课时：1教学对象：八年级课型： 新课授课者：陈颖一、教学目标：1.在地图上找出秦岭淮河，说明“秦岭-淮河”一线的地理意义。2.在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较他们的自然地理差异。3.用事例说明四大地理单元自然环境对生产生活的影响。二、教学重点及难点重点：通过阅读“我国的四大地理区域”图，能够在地图上指出四大地理区域的位置和范围；理解四大地理区域划分的主导因素。难点：地理差异对人们生产和生活的影响。四、教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动引入双肩包游中国： 新疆、西藏、海南、黑龙江以假期想去我国哪里旅游？为什么？引出我国不同地区自然和人文的差异。

2、我国地域辽阔，南北跨纬度大，冬季气温差别大，东西跨经度广，降水差异大，加之地势复杂，进而导致我国自然和人文环境都有较大差异，这节课我们来学习我国的地理差异。*课件展示冬夏季我国南北方、东西部自然、人文方面的差异。通过图片中地域色彩的差异，直观感受我国地域差异学生观察图片直观感受中国的地理差异新课一、地理差异显著总结：地域差异的表现有哪些？并归类。*课件展示自然特征、人文特征图片提示学生：读图步骤1.读题（获取地图表达内容）2.读图例（如何读图）3.仔细读图发现地图传递的内容自然差异：气温、降水、地形、土地、河流的差异人文差异：农业、工业、人口、交通、饮食、民居提问：读图，应该用什么划分依据将我

3、国划分区域？（提示根据地势划分依据、气温划分、降水量线划分）怎样划分区域更合理？小组活动：找出四种划分方案的代表事物将四大地理区域界线画在学案的中国地图上，填上每个区域的名称。任务布置：四大地理区域叫什么？他们之间的分界线是什么？划分依据又是什么？请同学们与同桌合作，一位同学翻开P2图，另一位同学翻开P6图，一起讨论、思考P6活动并得出结论。课件展示图引导学生说出四大地理区域的名称。学生根据学案完成有关四大地理区域的相关知识。如分界、内部大致特征师生共同小结：1.观察图中的界限A，并与图中的等降水量线相比较：（1）界限A大致与哪条等降水量线的分布最接近？400mm等降水量线（2）确定界限A考虑

4、的主导因素是什么？ 降水2.观察图中的界限B，并与图中的等降水量线、1月等温线相比较：（1）界限B大致与1月哪条等温线的分布最接近？0等温线（2）界限B大致与哪条等降水量线的分布最接近？800mm等降水量线（3）确定界限B考虑的主导因素是什么？气温和降水因素即气候因素（4）界限B与秦岭淮河一线是否接近？大体一致3.观察图中的界限C，并与图中的三级阶梯分界线相比较：（1）界限C与哪级地势阶梯的边界线基本吻合？与第一、二级阶梯的界线基本吻合。（2）确定界限C考虑的主导因素是什么？地势地形因素。小组活动：南北大比拼！规则：假设教室中间为秦岭淮河一线，全班分为秦淮以北和秦淮以南两组对战PK，按照出示的

5、各类地图，说出对应的地理现象或事物。第一回合！*课件展示“秦岭-淮河”位置，并展示我国“干湿地区分布图”及“我国温度带划分”图，进行对比，引导学生了解“秦岭淮河”线的位置及地理意义秦岭淮河一线南北的自然环境差异比较项目秦岭淮河以北秦岭淮河以南1月份平均气温年降水量干湿类型温度带河流植被类型*课件展示表及活动3图，便于学生做笔记秦岭淮河一线南北的农业差异地区耕地类型熟制主要农作物秦岭淮河以北地区秦岭淮河以南地区南北大比拼进行得正激烈，南方队明星代表林黛玉林妹妹却冻感冒不能参加录制了。北方的小伙伴：南方的冬天都是零上，怎么会冷呢？南方同学：我们的冬天也很冷，为什么没有暖气？视频：南方冬天为什么没有暖气？第二回合！秦岭淮河一线南北的生活差异秦岭淮河以北秦岭淮河以南衣食主食住屋顶坡度墙体行主要方式课堂小结：（背景音乐：我爱你，中国）通过问题导读学会发现问题总结规律。得出讨论结果根据教师问题进行读图、联系生活地思考。学生在问题的引导下逐渐了解