初中地理人教八年级下册（2023年新编） 青藏地区青藏地区教案

1、 青藏地区自然特征与农业【授课班级】八年级5班【执教者】何凤云【学情分析】本班学生对地理有比较浓厚的学习兴趣，有一定的地理学习基础。通过前面的学习，已经初步掌握区域地理学习方法。他们易于接受形象的具体的地理事物，但是对于抽象的地理概念的掌握较为困难，同时缺乏建立地理事物各要素相互影响、相互联系的观念。【教材分析】1.学科核心素养 人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力2.单元教材分析本章教材与前三章的设计思路相同：第一节是青藏地区的概述，主要讲述青藏地区的自然环境特征，以及自然环境对生产生活的影响。第二节选取本区域内具有典型代表性的区域，在区域大背景下分析改小区域的特殊性。3.课时教材分析

2、本节教材分为两个标题：第一个标题为“世界屋脊”。从自然地理角度来看，青藏地区在青藏高原上，属于我国地势的第一级阶梯。青藏高原的位置和地形，决定了青藏地区独特的自然环境特征：高寒。青藏高原因高而寒，气候独特，雪山冰川广布，称为众多大江大河的发源地。第二个标题“高寒牧区和河谷农业区”，其内容也与高寒紧密相联。青藏地区的大部分地区，地势高，气候寒，热量条件适合草类生长，只能发展牧业；在个别海拔较低、热量相对较丰富的河谷地带水热条件组合相对较好，适宜发展种植业。【教学目标】1.单元目标（1）掌握青藏地区的自然地理特征（2）举例说明青藏地区自然地理环境对生产和生活的影响（3）说出三江源地区环境问题产生的

3、原因以及该区域环境保护的成功经验2.课时目标（1）知识维度：找出青藏地区的范围以及其与另外三个地区的界线，说出青藏地区的主要地形组成掌握青藏地区的自然地理特征高寒，理解青藏地区高寒带来的影响。了解青藏地区受高寒影响，农牧业生产和生活的特色。（2）能力维度：通过读图识图，增强学生的读图能力，以及分析与归纳的地理思维能力（3）价值维度：增强学生因地制宜的观念，树立人地协调观念，可持续发展观念。【问题群设置】1.主问题青藏地区自然环境的典型特征是什么？2.问题群（1）青藏地区的自然环境有何特征青藏地区的位置和范围青藏地区的地形地势有何特点青藏地区代表性的地貌景观是什么青藏地区因何被称为“亚洲水塔”青

4、藏地区的气候有何独特性（2）青藏地区的农业生产有何特色？青藏地区主要的农业生产部门是什么青藏地区的种植业有何特色（3）人们如何适应青藏地区独特的自然环境【教学过程】教学环节教学内容教师活动学生活动信息技术运用新课导入设问导入？提出问题猜想答案地理位置1.青藏地区在我国的方位2.青藏地区的邻国3.青藏地区边界4.青藏地区的纬度位置1.展示四大地理区域分布图，讲述青藏地区位置2.提问：青藏地区相邻的国家主要有哪些？3.青藏地区四周的山脉有哪些？4.讲解青藏地区的纬度范围1.倾听2.读图查找答案3.图上查找山脉，说出青藏地区的位置4.读图找出纬线，了解青藏地区的纬度范围课件展示即问即答范围青藏地区包

5、含的主要省区提供青藏地区行政区图读图，找出省区范围世界屋脊1.提问：青藏地区所处的地势阶梯？2.青藏高原的形成3.青藏高原的主要地形组成4.青藏地区的地形特色5.青藏地区主要的地形区分布1.提问：青藏地区所处的地势阶梯2.提问：青藏高原如何形成？3.分析青藏地区的地形组成，提问：青藏地区最主要的地形有哪些？4.讲述青藏地区的地形特色5.提问：青藏地形主要的地形区是？1.学生回答2.学生回答3.倾听，回答问题4.倾听，理解5.学生回答课件展示即问即答雪山、冰川广布1.青藏地区的地表景观特色2.青藏高原区别于其它三个高原的地表景观1.讲解2.展示四大高原景观图片1.学生听课2.选择，陈诉理由课件展

6、示即问即答亚洲水塔青藏高原发育的主要河流1.提问：冰雪融水加之地势高耸的影响，会出现什么现象2.青藏高原发育了哪些江河？1.回答问题2.图上查找河流课件展示即问即答高寒气候1.高寒气候的气温年变化特点2.气温日变化特点3.空气含氧量和气压特点4.青藏地区的日照特点5.青藏地区的太阳辐射特点1.展示拉萨气温曲线图2.展示藏袍提问：高海拔对空气含氧量和气压的影响4.提供拉萨、成都的日照时长数据5.展示全国太阳辐射分布图，代学生回答问题后简单介绍成因1.分析气温的年变化特点2.推断气温的日变化特点3.回答问题4.比较拉萨、成都的日照时长5.读图，归纳青藏地区的太阳辐射特点课件展示即问即答青藏地区自然环境的显著特征青藏地区自然环境的显著特征罗列青藏地区的自然环境特点。提问：青藏地区自然环境的显著特征是什么？分析归纳课件展示即问即答高寒畜牧业高寒畜牧业1.提问：在高寒的自然环境下，青藏地区农业生产以畜牧业为主？还是以种植业为主？2.青藏地区畜牧业的特色是什么？3.高寒畜牧业对人们饮食、民居的影响1.学生回答2.小组合作，寻找答案3.学生回答课件展示即问即答河谷农业河谷农业1.青