四年级上册科学教案1.4风向和风速教科版

1、风向和风速教学设计一、教材分析：，本课是教科版小学科学四年级下册内容。参照科学课程标准本课的知识点为“知道生活中常见的力-风力“知道天气可以用一些可测量的量来描述”“会用简易的仪器进行测量”，本课的能力点为能应用已有的知识和经验，对观察的现象做假设性的解释。本课结合学生课前对风的记录，提出问题，并对问题做假设性解释，进一步深化对二级目标的培养；在技能培养上，主要通过设计与制作测量风的仪器，并在使用中对其进行改进，来锻炼动手制作和实践能力。二、学情分析：学生经过一学年的科学课学习，特别是在日常生活经验的影响下，对风已有了初步认识，但受年龄局限，他们对风的认识还停留在表面。本课基于学生已有的知识、

2、经验基础，引导学生亲历一系列探究活动，促使学生的科学素养得到进一步提高。本课重点学习内容是认识风向和风力，能用测量仪器测量，根据四年级学生的特点，采取的学习方法是阅读法，演示法和操作法；制作测量仪是本课学习难点，为了帮助学生顺利制作测量仪，老师准备了丰富的易得的材料，引导学生根据目的，发现、利用可用资源，制作出实用、简单、美观的测量仪器，实现在“做中学”的目的。长期的测量和记录是本节课重点引导学生养成的学习品质，虽然用自制测量仪测量，学生会有较大兴趣，但能坚持测量至少一个星期，对于他们来说。是有一定难度的。因此要重视对学生科学精神的培养，让学生明白只有持之以恒、坚持不懈的努力，才能体验到科学探

3、究成功的乐趣。三、学习目标：1.知道有关风的基本概念。2.能制作简易的侧风仪，能用测量仪器测量风向和风力。3.体验动手制作和科学探究的乐趣。四、教学重、难点：教学重点：认识风向和风力，能用测量仪器测量。教学难点：制作测量仪。五、教学准备：1.自带材料：一周风的预报记录、带橡皮的铅笔、卡纸、塑料袋、细绳、量角器、乒乓球、双面胶、吸管、泡沫小球、剪刀、大头针。2.教师准备：投影仪、记录单、风力风向仪的实物和图片、风速表、吹风机、电扇、ppt。六、学习过程:教学环节教师活动学生活动设计意图出示：一周风的预报记录。提问：看一看这一行的记录内容，你知道了什么？汇报：风有方向。风通过汇报有等级。一周风的一

4、、问题导入预报记录，提出问题，提问：你还想知道哪些问题？那就进入今天的科学课堂，一起提出自己感兴趣的带着问题进入新课。一周风的预报记录，二、快乐阅读，尝试解释学习风的测量板书课题：风的测量带着问题，自行阅读课本第17页的“快乐阅读”。汇报：1.什么是风？用书本扇动感知风的形成。问题。阅读教材第17页的交流、讨论内容，说出风的形成、风向、风力。学生动手实验，感知会解释风风是空气流动形成的预报中的。相关内容。2.什么是风向？如何确定风向？谁能上台演示一下东风？讨论：谁演示的东风对？3.什么是风力?如何区分风力的学生演示东风，进一步明确风向。通过演示、讨论，明确风向。大小？学生尝试解释风力，知道风力

5、出示：风级歌，了解风的等级大认识风力。小。的大小，体会风的预谈话：如果预报明天有六级风，齐读风级歌，了解风报的重要还能开运动会吗？如果是八级级大小的区别。风，还敢去高空作业吗？性。引导学生课件出示：风向标、风力计的发展过程学生了解风向标、风观察专业力计的制作日趋精风向标、风密。力计，初步了解结构。提问：你想自己制作一个简易的三、观察思考，侧风仪吗？观看课本18页的内生了解简易的侧风示范操作。容。逐一演示使用方法。仪。以教师的指导、示范，明确侧风仪的制了解风速表的使用教师示范：风速表的使用。作和使用。方法。小组讨论：做什么？怎么做？制作需要哪些材料，可以仿作，也学生分组讨论自己四、小组合作，可以大胆创新？制作测量。汇报方案，选择工具，材料。的制作方案。遵循由扶到放的教学方法，引确定方案，动手制出示课件：操作注意事项。展示交流。作。展示交流导学生记录一周布置作业:的观察数五、学以致用，1.用自制的侧风仪记录一周风的观察记录，并改进自据，培养学观察记录。测量情况。2.尝试改进侧风仪，使之更精准。己的侧风仪。生持之以恒的科学态