初中地理人教八年级上册（2023年更新） 中国的自然环境长江黄河教学设计

1、第二章 中国的自然环境 第三节 河流 （第2课时）长江、黄河邛崃市平乐中学 宋开霞教学目标知识与技能目标了解长江、黄河的主要水文特征并能在地图中准确指出两条河流。掌握长江、黄河的突出地理特征。过程与方法目标运用长江和黄河流域的水系图和相关水文资料，描述长江和黄河的形状、发源地、流向、注入的海洋、主要支流，提高学生的识图能力和自主学习的能力。结合我国的地形图和行政区划图，描述长江和黄河干流流经的地形区和省级行政区。情感态度与价值观目标通过对长江、黄河的概况的学习，逐步让学生树立人地协调发展的观念，提高学生的民族自豪感，激发学生的爱国热情。教学重点掌握长江、黄河突出的地理特征。教学难点结合各种不同

2、的地图来描述长江、黄河的主要水文特征和突出地理特征。教学媒体课件、视频教学方法图文结合学习法、读图探讨法、比较法教学过程教师活动学生活动设计意图【导入新课】视频播放河流版的走天涯，引入本节课学习的内容。学生欣赏歌曲，并小声哼唱，感受歌词大意。激发学生的兴趣，为学习主要河流作铺垫。【自主学习】组织学生完成填写自主学习表上的内容，再抽学生回答。学生预习课本44页到53页，努力完成自主学习表上的内容。让学生通过自主学习来提高学习能力。【新知探究】长江的概况（一）自主学习表（一）形状：“Vw”发源地：青藏高原上的唐古拉山脉长度：6300千米流向：自西向东注入海洋：东海，太平洋主要支流：雅砻江、大渡河、

3、岷江、嘉陵江、汉江、湘江、赣江等展示长江流域水系图，加粗干流，带领学生一起寻找长江的发源地唐古拉山脉和注入海洋，以干流南北的方式找出几条主要的支流。学生认真读图，将长江干流加粗，快速找出唐古拉山脉和东海，再找到雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江、汉江、湘江、赣江，并更正自主学习表上的内容。学生通过观察地图来分析知识，可以提高学生的识图能力。（二）自主学习表（二）1、长江上、中、下游的分界点：宜昌，湖口展示长江水系图，指导学生找出宜昌和湖口，指出上游、中游、下游河段。学生在45页的长江水系图中找出宜昌和湖口，并圈注起来，在图上记下上游、中游、下游三个河段。学生借助地图来学习记忆，有助于提高学习能力和空

4、间意识。2、长江干流流经的地形区：青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原。 展示中国地形图，找出长江干流流经的四大地形区。 学生在中国地形图上找出长江和青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原。通过找四大地形区可以巩固学生对地形图的掌握。3、长江干流流经的省级行政区（简称）：青、川、藏、云、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪11个 展示中国行政区划图，指导学生找出长江和干流流经的省区：青海省、四川省、西藏自治区、云南省、重庆市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省、上海市。 学生结合中国行政区划图，找到长江干流流经的11个省级行政区，并参考省级行政区的简称表说出来。提高学生的图文结合思想。

5、4、长江的突出特点： 我国长度最长、流域面积最大、水量最大的河流（我国第一大河）。有“水能宝库”、“黄金水道”的美称。 指导学生说明为什么长江被称为“水能宝库”，水能主要集中在上游河段。根据长江干流大部分流经亚热带，没有结冰期，来说明长江宜宾以下四季通航，既沟通了东西，又联系了南北，被称为“黄金水道”。学生勾画出长江是我国长度最长、流域面积最大、水量最大的河流，并记忆。学生分析：为什么长江上游水能丰富？ 学生通过长江航运图感受长江在我国内河航运中起重要作用。提高了学生的识图能力和分析问题的能力。黄河的概况自主学习表（一）形状：“几”字形发源地：青藏高原上的巴颜喀拉山脉长度：5464千米流向：自

6、西向东注入海洋：渤海、太平洋主要支流：湟水、洮河、汾河、渭河、泾河等展示黄河流域水系图，加粗干流，带领学生一起寻找黄河的发源地巴颜喀拉山脉和注入海洋，以及几条主要的支流。学生认真读图，将黄河干流加粗，快速找出巴颜喀拉山脉和渤海，再找到湟水、洮河、汾河、渭河、泾河等，并更正自主学习表上的内容。学生通过观察地图来分析知识，可以提高学生的识图能力。自主学习表（二）黄河上、中、下游的分界点：河口、桃花峪黄河干流流经的地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原黄河干流流经的省级行政区（简称）：青、甘、川、宁、内蒙古、晋、陕、豫、鲁9个黄河的突出特点：世界上含沙量最大。展示黄河水系图，逐项进行分析讲解。学生在50页的黄河水系图中找出河口和桃花峪，并圈注起来，在图上记下上游、中游、下游三个河段。 学生再结合中国地形图和中国行政区划图来完成。学生借助地图来学习记忆，有助于提高学习能力和空间意识。【知识小结】引导学生总结本节课学习内容：长江、黄河的概况和突出特征。学生一一总结，巩固知识。提高了学生的分析归纳能力。【课堂练习】指导学生完成练习册上的题。并抽学生回答、点评。学生独立