今日课件-《雅鲁藏布大峡谷》教学设计壹篇-雅鲁藏布大峡谷教案

1、 今日课件:雅鲁藏布大峡谷教学设计壹篇_雅鲁藏布大峡谷教案【教材分析】 这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的宝贵遗产雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮美的景观。接着，课文列举准确的数字，与世界上其他几个闻名大峡谷进行比较；说明白雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争论的事实。然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，运用了“从到”的排比句式，气概非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。学习这篇课

2、文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮美景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的奇妙魅力，激发喜爱祖国河山的思想感情。 【设计理念】 、同学是学习和进展的主体，老师是活动的乐观组织者和引导者。语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。 、依据语文课程的基本特点，教学组织要引导同学在学习课文的过程中猎取基本的语文素养，并受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。 【教学目标】 、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙。 、通过同学自学沟通，培育同学自主和合作学习的力量。 、激发同学喜爱祖国大好河山的思想感情。 、学习收集资料（课前查

3、找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料）。 【教学重难点】 了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习表现事物特点的写法。 【教学预备】 、师预备雅鲁藏布大峡谷风光录象片。 、雅鲁藏布大峡谷风光课件。 【教学过程】 一、学问抢答导入 世界最高的山峰是哪座？有多高？世界第一大峡谷是那条？ （板书：雅鲁藏布大峡谷） 齐读。 二、学习一、二自然段 雅鲁藏布大峡谷为什么被称为世界第一大峡谷？请从文中找出句子来说明。 随机出示句子： 、高峰与深谷咫尺为邻，近万米的剧烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮美景观。 读读句子，你有什么问题想考考同学们吗？ 理解词语： 咫尺、堪称 “咫尺”什么意思？说明白什么？“堪称”什么意思？在

4、这又说明白什么？ 图片观赏： 感受剧烈的反差，感情朗读。 、美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。 指名读。 这句话中采纳了什么方法来说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷？ （作比较。） 、峡谷平均深度米，最深处达米，是不容置疑的世界第一大峡谷。 这里又采纳了什么说明方法呢？ （列数字。） 、小结： 这一系列的数字及对比都再一次证明白雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷。 三、学习三、四自然段 、观看课件，初步感受奇异景观： 雅鲁藏布大峡谷之所以被称为世界第一大峡谷，不仅由于它的地理位置奇怪，而且它还有着奇异的景观。 课件展现雅鲁藏

5、布大峡谷的各种奇异景观。 九个垂直自然带呈现出的不同自然景观： 雪山冰川、原始林海、云雾缭绕、沸腾的温泉、涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水 、联系课文，解读这奇异景观： 同学们都被这漂亮的画面吸引了，杨逸畴更是如此。小组合作自由读第自然段，请你结合刚才看到的画面，说一说雅鲁藏布大峡谷最吸引你的地方在哪里？你仿佛看到了什么？ 小组汇报。 美美地读一读。 读完这一自然段，你最想用什么词语来形容雅鲁藏布大峡谷呢？ （板书：奇异、壮美） 雅鲁藏布大峡谷的奇异不但体现在山和水，还体现在哪？ 指名答。jAB88.cOM （板书：生物多样性） 这里拥有“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉，为什么人们会冠以这样

6、的美誉呢？请小伴侣带着这个问题读一读。 依据同学回答随机理解词语：“凌空绽开”、“人迹罕见 ”。 出示“九个垂直自然带”的横截面图，关心理解“生物多样性”。 四、学习第五自然段 正由于雅鲁藏布大峡谷有着奇异的自然景观和无与伦比的地理位置，所以人们说它是（ ）。 作为一名中国人，此时你的心情怎样？ 五、拓展实践 老师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求同学自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。 【资料袋】 关于大拐弯还有一个好玩的故事，传奇位于西部阿里的神山冈仁波钦雪山有四个子女分别是雅鲁藏布江（马泉河）、狮泉河、象泉河和孔雀河。四兄妹相约分头动身在印度洋相见，雅鲁藏布江在绕过历经艰险后来到了工

7、布地区，受一只小鹞子的哄骗，一位三个兄妹早已比他先到了印度洋，于是匆忙中从南迦巴瓦峰脚下掉头南奔，一路的高山悬崖都不能拦住他的脚步，为早日与兄妹们相见，哪里地势陡峭险峻他就从那里跳下，最终形成了这条深嵌在千山万谷中的雅鲁藏布大峡谷。 【板书设计】 雅鲁藏布大峡谷 水 千姿百态 山 神来之笔 堪称第一 生物 “植物类型博物馆” 骄傲 “动物王国” 扩展阅读 【推举】雅鲁藏布大峡谷教案（篇一） 教学目的 1、熟悉7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙。 3、激发同学喜爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点 了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习表

8、现事物特点的写法。 教学难点 了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习表现事物特点的写法。 教学方法 情境教学与媒体资源播放 教学用具 生字卡片、媒体资源（PPT、动画） 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，介绍雅鲁藏布大峡谷的有关状况 师：上次课，我们学习了观潮，钱塘潮的奇异、壮丽令我们感受到了大自然的奇妙。我们的国家幅员宽阔，大自然的景观非常丰富。今日我们来一起来看看同样奇妙壮丽的雅鲁藏布大峡谷。 板书： 雅鲁藏布大峡谷 出示图片，介绍雅鲁藏布江和雅鲁藏布大峡谷的状况。 我们学地理时，知道了雅鲁藏布江，雅鲁藏布江的藏文意思是“从最高顶峰上流下来的水”，是世界上海拔最高的河流。 雅鲁藏

9、布江在青藏高原上冲刷出了一条很深的峡谷。雅鲁藏布大峡谷位于雅鲁藏布江下游大拐弯处的南迦巴瓦峰旁。 同学们请看这幅图。雅鲁藏布江流到扎曲村后，突然在高原上出一个呈U字形大拐弯的，而且转向南流。峡谷旁的南迦巴瓦峰是喜马拉雅山东端最高峰，此处峡谷深达6000米以上。大拐弯峡谷以宏伟峻险、奇怪的转折著名于世。 雅鲁藏布大峡谷的长度超过曾号称世界之最的美国科罗拉多峡谷，深度超过了曾号称世界之最的秘鲁科尔多峡谷，被认为是世界第一大峡谷和最深的峡谷。它是中国几代科学家经过长期艰辛考察后发觉的，以其宽、深、窄成为世界一大奇观。 二、范读课文 1、老师范读课文或是播放雅鲁藏布大峡谷动画范读课文。 2、同学将不熟

10、悉的生字作标记。 三、同学自读课文，学习生字词 1、同学自读课文，查字典，把不熟悉的生字注上拼音。对于标有拼音的字重点把握。 2、老师出示生字词卡片，同学拼读。重点把握： 3、同学相互检查拼读，老师巡察。 4、老师抽查同学拼读状况。 5、老师讲解难写的字词，同学练习书写。 重点把握：穆、堪 6、把握以下词语的读写与含义 咫尺：比方相距很近。 堪称：堪，能够；可以。堪称即可以称为、可以算作。 皑皑：形容雪白的样子。常用来形容雪和为雪所掩盖的事物。 美誉：美妙的名誉。 四、朗读课文，概括段意 1、同学有感情地朗读课文，点名让同学示范读。 2、分组朗读课文 3、找出课文中最能概括段意的句子，并思索：

11、从哪些方面描写雅鲁藏布大峡谷？ 师提示： （1）世界第一的壮美景观 （2）衬托着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神奇莫测 （3）大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。 五、学习课文第一、二自然自然段 1、学习第一自然段 师：在第一自然段里说：雅鲁藏布大峡谷堪称“世界第一的壮美景观”。请同学们思索，为什么这样说？ 同学答，老师补充并板书： 世界最深最长的河流峡谷 高峰与深谷为邻剧烈的地形反差 2、学习其次自然段 师：在第一自然段说雅鲁藏布大峡谷是世界最深最长的河流峡谷。在其次自然段里，是怎么说明的？运用了什么方法？ 同学答，老师补充并板书： 列数字长：504千米 ，平均深：2268 ，

12、最深处：6009 作比较美国科罗拉多大峡谷、秘鲁的科尔卡大峡谷 其次课时 一、学习课文第三、四自然段 1、同学朗读第三、四自然段 师：刚才我们学习了第一、二自然段，雅鲁藏布大峡谷堪称“世界第一的壮美景观”，用列数字与作比较的方法，说明白它是世界最深最长的河流峡谷。 接下来，我们学习第三、四自然段，看看还写了雅鲁藏布大峡谷的什么？除了最深最长，雅鲁藏布大峡谷还有哪些奇异之处。 2、同学自读课文，边读边思索 3、同学答，老师补充并板书： 水：万年冰雪、沸腾温泉、涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水千姿百态 山：热带雨林、皑皑白雪神来之笔 生物：九个垂直自然带，从北极到赤道分布的动植物奇妙漂亮的画卷、植物类

13、型博物馆、动物王国 二、学习第五自然段 师：为什么说雅鲁藏布大峡谷是上世纪人类最重要的地理大事之一。 （可展现与雅鲁藏布大峡谷相关的报道） 提示：雅鲁藏布大峡谷位于世界海拔最高的河流雅鲁藏布江下游，围绕喜乌拉雅山东端最高峰南迦巴瓦峰作奇妙的马蹄形大拐弯。这里自然条件恶劣，环境极为艰险，峡谷核心地段是多处无人区、其内侧的墨脱县因受喜玛拉雅山和雅鲁藏布江大拐弯的包围阻隔，成为高原上出名的孤岛。由于这一切，大峡谷成为地球上为数不多的人类难以涉足的神奇禁地之一，被视为“死亡峡谷”。真正能深化峡谷的人寥寥无几。1998年，中国科学家第一次徒步穿越雅鲁藏布大峡谷，对雅鲁藏布大峡谷这块人类探险史上最富神奇感

14、、最具危急性的地区进行全面的综合性的科学考察。通过徒步穿越大峡谷，精确测绘大峡谷各地段的深度、宽度，测定大峡谷中瀑布的特征及数据，考察大峡谷环境资源状况，讨论建立大峡谷科学试验基地等，取得了许多珍贵的科学数据。1999年，国家测绘局首次公布雅鲁藏布大峡谷的精确测量数据，即长504.6千米、最深6009米。雅鲁藏布大峡谷的发觉确立雅鲁藏布大峡谷为世界最长最深的峡谷，转变了人们关于峡谷的世界之最的熟悉，并为人们初步呈现峡谷奇怪的景观与突出的科学价值，因此是上世纪最重要的地理发觉。 师：猜测雅鲁藏布大峡谷将成为世界人民关注的热点，为什么他这样说？ 首先，雅鲁藏布大峡谷地理风貌与生物具有极大的丰富性，

15、有很高的科学考察价值，其科学价值不言而喻，必将吸引众多的科学家到此进行科学考察。其次，雅鲁藏布大峡谷资生物资源丰富，潜在的电力资源价值突出，将吸引政府加大这区域的资源开发。第三，雅鲁藏布大峡谷具有独特的魅力，有很高的旅游探险价值，吸引了探险家与旅游爱好者。 三、小结 师：这篇课文描写了雅鲁藏布大峡谷的景观。 首先介绍了雅鲁藏布大峡谷的地理位置在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，形成了壮美景观。 接着，通过列数字、作比较进一步说明白雅鲁藏布大峡谷是世界最深最长的河流峡谷，是“世界第一的壮美景观”。 然后，从水、山、生物三个方面描写了雅鲁藏布大峡谷的

16、景象，呈现了雅鲁藏布大峡谷的丰富性，说明雅鲁藏布大峡谷是奇异的景观。 有用精选：雅鲁藏布大峡谷教案板书设计范文5篇 每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在专心的考虑自己的教案课件。教案课件工作方案写好了之后，这样接下来工作才会更上一层楼！有没有好的范文是适合教案课件？我特地为大家细心收集和整理了“有用精选：雅鲁藏布大峡谷教案板书设计范文5篇”，仅供您在工作和学习中参考。 雅鲁藏布大峡谷教案板书设计(篇一) 一、复习回顾 、上节课我们观赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它奇妙壮美。 顾课文： 出示文中有关词语； 想想怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的？ 、提示用先然后再最终句式，有选择地运用黑板上的词

17、语来介绍。 二、尝试运用 、尝试练笔： 学习运用课文的描写方法、构段方式及有关词语，选择自己熟识的一个景点写一写，写出景物的特点。 、同学练笔，师巡察学情。 、班级沟通： 同学以小导游的身份向大家介绍自己熟识的一个景点的特点。 三、老师总结 四、作业练习 、朗读课文： 自己喜爱的部分多读几遍。 、抄写生字： 对自己感到较难的字多写几遍。 、选作： 围绕雅鲁藏布大峡谷今日我才熟悉你写一篇读文感受。 【板书设计】 雅鲁藏布大峡谷 奇怪的大拐弯 奇妙壮丽 世界峡谷之最 植物类型博物馆 关注热点 雅鲁藏布大峡谷教案板书设计(篇二) 【教学目标】 1、能正确认读和书写本课生字，联系上下文理解词语意思。

18、2、通过学习，理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙，激发同学喜爱祖国大好河山的思想感情。 3、初步接触简洁的提纲，并依据提纲理清文章的主要内容。 4、了解列数字、举例子、作比较等说明方法。 5、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的漂亮奇妙，感受祖国山河的壮美。 【 重点难点】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的漂亮奇妙，感受祖国山河的壮美。 2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，培育同学对大自然和祖国的喜爱之情。 3、学会以列提纲的形式把握课文的主要内容。 【教具预备】 班班通、多媒体课件

19、 一、谈话导入 1、同学们，我们祖国有奔腾的江河，宽阔的草原，茂密的森林，繁华的都市，还有令人憧憬的西藏。说起西藏，你会想到什么呢?(同学沟通课前查找的资料)你们想不想目睹它们呢?那就让我们一起走进西藏吧，一睹它们的风采。(老师随机播放西藏风景的图片，并简洁解说。最终一幅是雅鲁藏布大峡谷的图片) 2、由上面的图片解说，导入课题。 今日，我们就跟随去领会雅鲁藏布大峡谷的风采吧! 二、检查预习，整体感知 1、雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象? (很特殊、景观奇怪、气概雄伟、使人赞叹等) 2、你觉得文中那个词最能体现它的特点?请同学们再快速读文，找出这个词。 3、同学汇报，老师相机板书。(奇妙壮美

20、) 三、指导列提纲 师：从哪几方面介绍雅鲁藏布大峡谷壮美奇妙的呢? 1、出示课后的“金钥匙”，为了把握课文的主要内容，可以写写提纲。(老师指导同学如何写提纲) 可以只针对课文主要部分的内容写提纲。例如本文可以只写第25自然段的提纲。 提纲应简洁、明确，可以用一个词语来概括。 2、请同学们再默读25自然段，勾画内容，汇报，老师随机板书。 顶端景象传奇特点(长度、宽度和相对高度)自然博物馆 四、精读细品，感悟其“奇” 师：又是怎样从这几方面对我们详细介绍的呢?让我们去真实领会雅鲁藏布大峡谷的奇妙所在! (一)、学习第2自然段 1、师范读，同学闭上眼睛感受、想象雅鲁藏布大峡谷顶端的壮美景色。 2、你

21、感受到了什么?同学汇报有关句子。谁能美美地读一下你喜爱的句子? 3、指名读，其他同学评价。 4、齐读，读出宠爱之情。 (二)、学习第3自然段 师：雅鲁藏布江自西而来，然后转向，围着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，(相机出示大拐弯的图片)这真令人赞叹不已。 1、这个大拐弯还有一个漂亮的传奇呢， 谁能绘声绘色地叙述? 2、同学叙述。其他人评价。 3、老师小结：讲得真好。这真是一个漂亮的传奇。那么，雅鲁藏布大峡谷究竟是怎样形成的呢?(生答)那么，假如文章中去掉这个传奇，直接说它的形成，行不行，为什么?(引用传奇增加了神奇颜色，具有很强的可读性，引起读者的爱好，也更能体现出人们对雅鲁藏布大峡谷的宠爱之情。)

22、 (三)、学习第4自然段 师：雅鲁藏布大峡谷是由于喜马拉雅造山运动和江水冲刷形成的。那它有什么特点呢? 1、指名读。 2、有什么特点呢?(长、深、窄) 3、你从哪句话体会到的?出示这句话和去掉数字的句子，让同学比较着读。体会数字更真实精确，更有劝说力。同时说明：这种用数字来说明事物特点的方法，叫列数字。 4、除了用列数字的说明方法外，这段还用了什么说明方法?(举例子)通过举例，你发觉了什么?全班齐读最终一句话。理解“秘境”。 (四)、学习第5自然段 师：这块秘境的奇妙还表现在哪里呢? 1、同学默读。 2、你觉得奇妙还表现在什么地方，找出有关的句子与大家共享。 3、同学汇报。老师随机播放雅鲁藏布

23、大峡谷的图片，让同学直观感受。 4、看了以后，你有怎样的感受?(太美了、真壮美等) 5、请同学们带着喜悦之情把你喜爱的句子美美的读一读。 (五)、品读最终一段 师：又是怎样抒发自己喜悦之情的呢? 1、生齐读。2、出示句子： 在这里，我见到了最纯洁的天空，最飘逸的云彩，最宏伟的雪峰，最美丽的大拐弯，最丰富的宝库。这里真是世界上最漂亮、最令人憧憬的地方! 这段有几个“最”?从这几个“最”中，你体会到了什么?把它换成“特别”行不行?(“最”即极限，没有可超越的。说明程度深。换成“特别”不合适，虽也表示程度深，但不是极限，课文通过连用7个：“最”，反复强调极限的目的就是为了更好地说明这一景观的奇妙之处

24、。从而体会到对雅鲁藏布大峡谷的无比宠爱和傲慢、骄傲之情) 3、指导朗读。“最”字读得重一些。 五、总结全文，升华感情 1、其实，在文章中好几处都流露出赞叹与赞美之情，请同学们快速扫瞄课文，找出相关的词语。 2、同学汇报，老师课件出示。(赞叹不已 不行思议 鬼斧神工 无与伦比 令人憧憬) 3、让同学从文中找出给自己印象最深的句子，用“我读到感到”的句式，来表达自己的感情。 七、布置作业 1、有感情地朗读课文。 2、假如你是导游，为雅鲁藏布大峡谷写一段解说词。 板书设计： 雅鲁藏布大峡谷 奇妙 漂亮传奇 最漂亮 壮丽 特点(长、深、窄) 最令人憧憬 自然博物馆 【教学总结】 这是一篇布满科学性、学

25、问性、情趣盎然的说明文，文章介绍了雅鲁藏布大峡谷的奇妙而漂亮，表达了对大自然鬼斧神工的赞叹和心中无比骄傲与喜悦的感情。课文深深地吸引了孩子们的留意力，激发了他们探究、了解的爱好。因此，我就从激趣入手，利用同学们求知的奇怪心，采纳探究、寻奇的方式，逐步揭开雅鲁藏布大峡谷神奇的面纱。 我首先由同学最熟识的西藏事物来导入课题，然后让同学从整体感受全文内容，许多同学用上“壮丽”、“绚丽”“奇异”这样的词语来概括自己对课文的印象。研读课文时，我紧紧抓住“奇妙”这条主线教学，借助“读”去感受语言的精彩，去感知用语言描绘的壮丽景致，去体会想要表达的东西。由于本篇文章对同学有很大的吸引力，同学对雅鲁藏布大峡谷

26、的整体印象比较明确，为此，我又教给同学学习用列提纲的方法来进一步了解课文内容，同学依据提纲快速选择自己感受深的内容来品读，并且在我的引导下，从文中找到重点词语来概括自己的感受。在细品雅鲁藏布大峡谷的奇妙与漂亮时，我让同学充分的与文本对话，在读文中感受，在感受中读文，就像在品一杯香茶，反复的体会、回味，从中真正感受到雅鲁藏布大峡谷一地四季的奇妙与壮美，使同学内心中达到真正的赞叹。接着，同学通过详细的数字，形象的比较，说明雅鲁藏布大峡谷才是当之无愧的世界之最。同学读的真，感受的切，感动之余，我又进行了三次激情的引读，把课堂气氛引向了高潮。同学的情感不言而遇，震撼人心的宣誓，致使师生产生共鸣，从而使

27、同学激情充足，让我们真正感受到作为中国人的骄傲。最终我给足同学想象的空间，站在山颠，你最想说什么?同学能于大自然融为一体，如同走进了奇妙漂亮的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生，这是让我最感动的。 这节课教完了，我觉得有圆满的地方，如：本节课在联系上下文推想文中重点词语的内涵上体现的较弱，假如能进一步加强词语的理解，对同学深化体会文章主旨有更大的促进作用，而且还能培育同学的基础语言;在补充有关雅鲁藏布大峡谷的资料上比较有限，课堂上对文章内容的相应扩展和延长，会更好的关心同学体会其奇妙与壮美，并且使得课文的学问量也有肯定的扩充，更能激发同学课下对雅鲁藏布大峡谷的进一步探究和学习，将课堂进行无限的

28、延长。 今后教学中我会从这些不足之处进一步摸索求进，找到与孩子们共制造的开心课堂。 雅鲁藏布大峡谷教案板书设计(篇三) 教学目的: 1了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙。 2通过同学自学沟通，培育同学自主和合作学习的力量。 3激发同学喜爱祖国大好河山的思想感情。 4学习收集资料。 课前预备: 1搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。 2雅鲁藏布大峡谷风光课件。 教学重点、难点: 了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习表现事物特点的写法。 教具预备: 录音机、磁带和教学课件 课时支配： 2课时 第一课时 课时目标： 1了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙。 2通过同

29、学自学沟通，培育同学自主和合作学习的力量。 教学过程: 一、激发爱好、导入 师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有宽阔的草原，茂密的森林！有安静的山林，繁华的都市课前，老师让大家收集你心中最憧憬的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧！ 谁来说一说。 1（老师放歌曲喜马拉雅山）同学们，在课前先请大家听一首特别好听的歌曲，请大家闭上眼睛认真听，感受一下，看看你的眼前会消失什么？ 2同学汇报（会消失蓝天白云、青山碧水等） 3师：（出示图片）这就是漂亮的雅鲁藏布大峡谷，今日老师就带着同学们跟随一同去巡游雅鲁藏布大峡谷。 （板书：2雅鲁藏布大峡谷） 二、初读课文，感知内容 1自由读文，读准字音 2指名读，

30、思索：雅鲁藏布大峡谷，它为什么被称为“世界第一壮美景观”呢？今日我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。 介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？ 3整体感知 1师指名同学读阅读提示，并分组议议阅读要求。 2在同学争论的基础上，师提出详细明确的阅读要求： 读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮美景观”？是从哪几个方面介绍的？ 对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡”。 3同学依据阅读要求，用自己喜爱的方式自读课文。 师生互动沟通汇报 1沟通自读疑难 师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起讨论的吗？ 生汇报，师引导同学评价所提出的问题，并

31、用实物投影展现同学所画的“问题泡泡”。 三、自主学习，精读感悟 雅鲁藏布大峡谷教案板书设计【篇四】 【教学目标】 、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙。 、激发同学喜爱祖国大好河山的思想感情。 、学习收集资料的方法（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料）。 【课前预备】 、课件。 、搜集西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料。 【教学过程】 一、课前谈话 能在这里给同学们上课，老师感觉特别兴奋，所以今日特地带了一首和课文有关的歌曲，盼望你们会喜爱。 （播放珠穆朗玛的歌曲。） 二、谈话引入，熟读课题 师：同学们，刚才歌曲中唱的山峰就是文中的 （生答：珠穆朗玛峰。） 师：这座世界上最高的

32、山峰，曾引得中外攀岩爱好者慕名而来，竞相登峰。就在这最高的地方，科学家们新近发觉了一个世界上最深最长的河流峡谷，那就是 （生：雅鲁藏布大峡谷。） 师：这个世界之最又在我们中国境内，身为中国人，让我们骄傲地读一读吧。 （生：雅鲁藏布大峡谷。） 师：我知道同学们都很喜爱探险，这节课老师预备带领同学们一起去寻幽探秘大峡谷，兴奋吗？让我们一起兴奋地读读地名吧。 三、精读感悟，体会美景 、整体感知： 师：会旅游的人总要事先了解当地风情，这节课我们就先深化地了解大峡谷的风情吧。请同学们拿出课文纸，自由朗读课文，边读边想：雅鲁藏布大峡谷给我们呈现了一个怎样的景观？ （板书：景观） 反馈。 （板书：壮美 奇异

33、） 、体会壮美： 师：你从哪里读出它的壮美呢，就请同学们再去读读、小节吧。 出示句子： 高峰与深谷咫尺为邻，近万米的剧烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮美景观。 师：你从这句话怎么体会出壮美呢？ 师：你是怎么理解“高峰”的？ 师：你是怎么理解“深谷”的？ 出示句子： 雅鲁藏布江河床的平均海拔在米以上，是世界上最高的大河。它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰，形成一个奇怪的马蹄形大拐弯，在青藏高原上切割出一条长城千米的巨大峡谷。峡谷平均深度米，最深处达米，是不容置疑的世界第一大峡谷。美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。” 你是怎么体会出

34、深谷的呢？ 举例说明峡谷的深： 师：我们温岭的人民医院大家都知道吧，老师算了一下，也许有米高，那米相当于有几个人民医院呢？米呢？峡谷的之深可想而知。 出示世界峡谷深度极值对比表： 体会峡谷是“不容置疑”的世界第一大峡谷。 师：老师从网上找到了一张世界闻名峡谷深度极值对比表，可能对我们有所启发，我们来看一看吧。 世界闻名峡谷深度极值对比表 峡谷名称 长度极值 深 度 中国雅鲁藏布大峡谷 公里 米 美国科罗拉多大峡谷 公里 米 秘鲁科尔卡大峡谷 公里 米 尼泊尔喀利根得格大峡谷 公里 米 中国金沙江虎跳峡 米 中国长江三峡 米 师：请同学们扫瞄一下，说说你从中发觉了什么？ 师：看来雅鲁藏布大峡谷真

35、的是不容置疑的世界第一大峡谷，那谁来读出它的不容置疑呢？ 指导朗读。 理解“咫尺为邻”： 出示图片。 读出壮美： 高峰与深谷咫尺为邻，近万米的剧烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮美景观。 过渡： 大峡谷除了壮美，还体现在他的奇异上。 、体会奇异： 师：大峡谷奇妙在哪里，与众不同在哪里呢？请同学们去细读第、小节。 预设情景一： 出示句子： 雅鲁藏布大峡谷，衬托着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神奇莫测。大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。 师：你是怎么体会出奇妙的

36、？ 师：“从到”这个句式使前后的自然环境形成剧烈的对比，你们见过这样的地方吗？都没见过，难怪我们觉得它是那么的与众不同呢。 师：同学们发觉了没有，这一段的词句特别美丽，我们不练练朗读就太惋惜了，那先请同学们有声有色地自由练一练吧，待会儿我们要评出一位小小播音员来。 指生朗读： 师：下面的同学有任务了，你们就是评委，要仔细评，可不能有私心哦。 师：我们有请小播音员上台，下面的同学闭上眼睛，边听边想像文中的情景，我要瞧瞧谁的想像是最丰富的。 师：说说你脑中消失了什么图像？ 师：大自然真是鬼斧神工，才雕凿出如此奇妙的风光。这样奇妙漂亮的地方，让我们一齐从文字上去巡游一下吧。 （齐读这一部分。） 预设

37、情景二： 出示句子： 在同一坡面上，从高到低形成了九个垂直自然带。不同高度的自然带呈现出不同的自然景观，如同凌空绽开的一幅奇妙漂亮的画卷。 师：老师画了一幅图关心我们理解九个垂直自然带。 （出示图片。） 师：山顶是皑皑雪山，而山脚却是郁郁葱葱的原始森林，如同凌空绽开的一幅奇妙漂亮的画卷。这里的“画卷”能换成图画吗？为什么？ （体会移步换景的奇妙。） 师：这样看也看不完的画卷放在哪里呢？ （点击“凌空”。） 师：奇妙吗？那就读出它的奇妙吧。 （男女分读。） 师：你还从哪里读出大峡谷的奇异呢？ 预设情景三： 出示句子： 在这里，可以见到从寒冷的北极到酷热的赤道分布的动植物。很多宝贵的林木和花卉生长

38、在人迹罕至的地方，各种野生动物攀援穿梭其间，真不愧“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉。 师：说说你的理解？你是怎么理解“植物类型博物馆”和“动物王国”的？ 师小结：是啊，在同一地方，竟同时分布着从北极极寒之地到赤道热带的各种动植物，难怪雅鲁藏布大峡谷拥有“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉呢？ （边说边放图片。） 师：谁能骄傲地读读这句话。 师：看他读得那么好，我们是不是也跃跃欲试呢？齐读。 、小结： 你们看，我们仅仅从文字上，就已经体会出雅鲁藏布大峡谷是个非同一般的地方，老师真为你们兴奋，更为你们骄傲。那么学到这里，你对即将见到的大峡谷有什么期盼吗？ 、师：感动人心的一刻最终到了，本世

39、纪世纪旅游的热点，雅鲁藏布大峡谷到了，让我们尽情地观赏吧。 （放录像。） 、师：旅游归来的游客们，你能用一句话来赞美雅鲁藏布大峡谷呢？ 四、扩展练习 、师：看了这么壮丽的大峡谷风情，老师不禁文思大动，写下了这么一句话，给大家读读，盼望多指教。“怀着期盼，走近了你。轻轻地，揭开你那神奇的面纱。你那惊世绝颜，赫然落入我眼中。季风雨林动植物，不是版纳胜版纳，高深润幽长险秀，天下奇景集一身。壮哉，奇哉，雅鲁藏布大峡谷！” 、师：看到如此美景，我信任，同学们想说的比老师还要多，就让我们拿起笔，在纸上写下你的千言万语吧。可以是一首诗，可以是一句广告词，也可以就是你的感受。 、反馈。 五、尾声 师：美妙的时

40、间总是那么短暂，那么就让我们在雅鲁藏布大峡谷的歌声中，带着对大峡谷的美妙回忆，离开这人类最终的秘境，世界上最终一块处女地雅鲁藏布大峡谷，踏上回家之路吧。 雅鲁藏布大峡谷教案板书设计(篇五) 教学目标 1、学问与技能。 （1）熟悉7个生字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的美妙。 （3）默读课文，想象描写的景象。 （4）用自己的话向别人介绍你知道的雅鲁藏布江。 2、过程与方法。 （1）自主拼读熟悉7个生字。 （2）自主朗读课文，了解课文内容。 3、情感态度价值观。 通过朗读感受大自然的美妙，表达对大自然的喜爱之情。 教学重难点 1、熟悉7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，感受

41、大自然的美妙。 2、用自己的话向别人介绍课文内容。 教学预备：多媒体课件、图片、地图 教学课时：1课时 教学过程 ： 一、激发爱好、导入 师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有宽阔的草原，茂密的森林！有安静的山林，繁华的都市,还有令人憧憬的西X,提起西X你想到了什么？谁来说一说。 同学沟通课前查找的资料。 1利用多媒体课件出示地图，让同学查找青藏高原。 2了解两个世界之最。 （1）最高的山峰珠穆朗玛峰。 （2）最深最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷。 3师：（出示图片）这就是漂亮的雅鲁藏布大峡谷，今日老师就带着同学们跟随的，一同去巡游雅鲁藏布大峡谷。 （板书：雅鲁藏布大峡谷） 二、初读课文，感知

42、内容 1自由读课文，读准字音。 2检查生字词。 3指名分段读课文，思索：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇） 4读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲： 读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？是从哪几个方面介绍的？ 对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。 5同学依据阅读要求，用自己喜爱的方式自读课文。 三、学习课文，沟通汇报 1沟通自读疑难 师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起讨论的吗？ 2、生汇报，师引导同学评价所提出的问题。 四、自主学习，精读感悟 1师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪部分内容给

43、你留下的印象最深？为什么？ 生自由发言。 2下面就选择你印象最深的、最喜爱的段落来分组自学。 老师出示自学提纲： 1）读一读，把你最喜爱的语句读给小伙伴听。 2）读一读，把你学懂的地方通过画画展现出来。 3）读一读，把你心中的感受说出来。 同学按自学提纲分组自学，老师指导。 3同学分组汇报，老师点拨指导。（同时理解重点词句。） 依据同学的汇报老师相应地点拨： 其次自然段关心同学理解大拐弯的“奇妙”，关于这个大拐弯还有一个传奇呢，默读，谁能在不看书的状况下将这个传奇绘声绘色地讲给大家听？ 第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。 它全长496、3千米，最深处达5328米，宽度仅21米

44、 从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮丽。这种方法叫列数字。 除了列数字外，还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？ “比美国科罗拉多大峡谷长46、3千米”（齐读）通过对比你发觉了什么。你想说什么吗？ 指导朗读，强调气概。 4、自由朗读第一、五自然段。 （1）第一自然段简介雅鲁藏布大峡谷是堪称世界第一的壮美景观。 （2）第五自然段揭示雅鲁藏布大峡谷发觉的意义。 五、拓展实践 1、老师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求同学自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。 2、你能仿照课文的写法，选择其中的一个景用自己的话写一写吗？ 六、作业 布置： 1、把握生字词 2、熟读课文 3、将雅鲁藏布

45、大峡谷介绍给父母亲人听。 七、板书设计 世界第一大峡谷 雅鲁藏布大峡谷 千姿百态的山、林、水 壮美 景物奇观 关注 生物的多样性 教学反思： 雅鲁藏布大峡谷是一篇略读课文，课文描写得生动详细，彩用了列数字、作比较等方法来介绍雅鲁藏布大峡谷，使雅鲁藏布大峡谷的画面呈现在同学的脑海里。课文中想像描写的景象较多，在教学中我给同学呈现了雅鲁藏布大峡谷的有关图片，创设相应的情境让同学绽开想象，让同学用自己的语言去介绍雅鲁藏布大峡谷，这样，既训练了同学的复述概括力量，也让同学对雅鲁藏布大峡谷有一个较清楚的印象。而在教学中，我也让同学以多种形式去朗读课文，例如默读、同桌对读、小组分段读、情愿读等，让同学在读

46、中感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙。 优质课件观潮教学设计壹篇 每个老师在上课前需要规划好教案课件，按要求，每个老师都应当在预备教案课件。写好了完备的教案课件，这样才能让课堂的教学效果达到预期。从哪些角度去预备自己的教案课件呢？为了让您在使用时更加简洁便利，下面是我整理的“优质课件观潮教学设计壹篇”，供大家参考，盼望能关心到有需要的伴侣。 教学目标: 1. 学习课文3、4自然段，了解钱塘江大潮到来时的宏伟壮丽。 2. 理解，积累描写潮水的语句，熟读成诵 3. 体会留心观看，抓住事物特点有挨次的描写方法。 教学重点：理解，积累课文中描写潮水的句子；了解抓住事物特点有挨次的描写方法。 教学难点：感悟领

47、会钱塘江大潮的宏伟壮丽。 教学预备：多媒体课件钱塘大潮录象 教学过程： 一复习导入 1、观看录像，感受壮丽。 看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。 2、朗读课文第1、2自然段。 3、词语认读 二、小组合作学习 师：我们今日连续学习课文的3、4两段潮来时。各小组在小 组长的带领下仔细学习。 学习提示：1、大声朗读 2、你喜爱文中的那一句？ 3、把你喜爱的句子读给你们组内的同学听。 4、通过小组合作，你都学懂了些什么？ 三、小组成果共享 1、是按（ ）挨次来描写潮水的；抓住了大潮的（）和大潮（ ）描述出了大潮的宏伟壮丽。 2齐读课文，感受壮丽。 四、朗读指导，引导背诵 1、出示 音乐、画面，激发

48、背诵爱好 2、评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气概（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之骄傲，为之（傲慢）！ 五、课堂小结： 钱塘奇观天下传，闷雷滚动出白线。潮头怒吼贯江面， 山崩地裂城墙现。同学们，过几天就是农历八月十五了，有机会去观赏观赏钱江潮宏伟壮丽的景象吧。假如不能亲临现场，也可以观看电视直播或上网观看。 板 书： 从远处闷雷滚动过了一会儿 水天相接 课件借鉴憧憬奥运教学设计壹篇 老师在新授课程时，一般会预备教案课件，每天，老师都需要写自己的教案课件。只有写好教案课件，这样可以避开许多由于预备不

49、足导致的教学事故。好的教案课件需要留意哪些方面呢？我特地为大家细心收集和整理了“课件借鉴憧憬奥运教学设计壹篇”，仅供参考，盼望能为您供应参考！ 设计理念：憧憬奥运本册其次单元的一篇精读课文。肖复兴通过描述自己采访巴塞罗那奥运会和奥运明星时的剧烈感受，抒发了对中国北京申奥胜利无比感动、无比骄傲的心情。这篇文章语言流畅，情真意切，耐人寻味，是一篇进行朗读训练、陶冶美妙情操、培育同学爱国情怀的好教材。 语文课程标准强调阅读“要珍视同学独特的感受、体验和理解，重视同学共性的进展”。教学本课，应力求为同学创设共性化的阅读氛围，并且让同学课前搜集资料、分析资料，不断丰富自己的体验。把资料与课文有机整合，让

50、课内和课外相互贯穿。同时，通过营造民主、公平、和谐的对话氛围，设计多层次、多形式的读书活动，让同学在沟通中获得熟悉，在沟通中获得成就感，让同学、文本、老师相互之间的对话成为一种自主阅读后的需求和渴望。 教学目标：（1）学会本课12个生字，能正确读写“奥运、特别、魅力”等词语。理解“流光溢彩、等量齐观、锱铢必较”等词语。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。（3）理解课文内容，并引导同学感悟奥林匹克精神，激发同学对和平、友情、进步的憧憬，培育同学的爱国情怀。 教学过程 一、创设情境，激趣导入。 1.老师通过屏幕出示奥运会旗“五环旗”图。 2.问：同学们熟悉这面旗吗？（奥林匹克旗帜）（板书：奥运）

51、 3.播放2023年7月13日北京申奥胜利后狂欢情景的录像。让同学谈一谈自己的感受。（板书：憧憬） 4.同样，一位曾经当过十年体育记者，并采访过奥运会的闻名作家肖复兴更是百感交集，兴奋不已。他用饱含激情的语言写下了憧憬奥运这篇课文。 （设计意图：通过北京申奥的片段回放，结合老师富有感染力的语言，创设良好的学习情境，让同学感受奥运会是世界上规模最大、影响最深、最具权威的体育盛会，令人憧憬。激发同学对新知的探求欲望。） 二、初读课文，整体感知。 1.让同学轻声自由读课文。 2.自读课文，提出学习要求：边读边画诞生字词，自己拼读几遍，读准字音，读通课文；说说初读课文后读懂了什么，然后小组沟通。 3.

52、同学读文自学，老师巡察。 4.沟通感受。 （设计意图：这个环节通过自主学习，小组合作沟通的方式把同学点点滴滴阅读的初步感受汇合在一起，让孩子对的感情基调有个粗略的把握。） 三、再读课文，引导感悟。 1.默读课文。让同学们边默读边画出文中含义深刻的句子，并多读几遍，试着用自己的方法理解句子，在不懂的地方做上记号。 2.质疑问难。让同学提出不理解的地方以及难懂的句子。 3.精读课文，依据师生梳理出的主要问题，抓住重点句子，并结合搜集的资料，体会文章表达的思想感情。 （设计意图：梳理问题的过程是培育同学渐渐学会提问题的过程，抓住课文的主要内容进行分析感悟，防止同学学得空泛而不深化。结合资料进行体会，

53、促进课内外学问的有机融合。） 老师依据问题相机出示下列句子，让同学体会四个“了不起”。 （1）出示例句1：“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。” （引导同学体会第一个了不起：国家、城市举办奥运会的了不起。板书：了不起。） 指名读。 联系课文以及搜集曾经举办过奥运会国家、城市的资料，谈一谈自己的感受。 你能把“了不起”的感受通过读表现出来吗？指名读，赛读、齐读。 （设计意图：让同学联系上下文和自己搜集的资料发表见解。引导同学在读中品尝，体会的感情。鼓舞同学有感情地朗读，表达自己独特的感受。） （2）出示例句2：“体育不仅仅是体育，它以自身特别的魅力影响着一切。”

54、（引导同学体会其次个了不起：中国北京将在2023年举办奥运会了不起。） 你觉得体育自身的特别魅力有哪些？（让同学结合课文自由说） 体育还让我们的国家，让我们的北京布满了魅力。（板书：北京奥运）播放课件，展现近几年北京奥运建设所取得成果的图片。 让同学绽开想像：到2023年，北京将会以什么样的魅力吸引着全世界的目光。 指导同学在感悟的基础上有感情的读。 （设计意图：让同学通过观图并绽开想像，从市政建设的变化，文明程度的变化，乃至经济进展的变化等感知北京的了不起，从而激发爱国之情、增加民族骄傲感。） （3）出示例句3：“竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族卑视和金钱掩盖下的不公正的一种抗争，一

55、种抱负。” （引导同学体会第三个了不起：体育运动本身了不起。） 指名读。 通过联系上下文和同学生活阅历，谈谈竞技体育与艺术竞赛以及竞技体育与现实生活的区分，从而让同学感悟到体育的公正性，感悟到人们对公正公正的憧憬和追求。 同桌互读，指名读。 （4）老师出示奥运健儿的相关图片。 （引导同学体会第四个了不起：奥运健儿在奥运会上获得冠军了不起。） 在这些夺冠的镜头中，哪些人给你留下了深刻的印象？为什么？让同学感知奥运健儿在奥运会上获得冠军了不起。 在想采访这些世界冠军时，心里会想什么呢？同学找出文中的相关语句反复诵读品尝。 师生对读“在那一刻，体育所迸发出的奥林匹克精神，的确在超越着不同的国家、不同

56、的民族、不同的肤色而连接着世界的和平、友情、进步和进展。”板书：奥运精神。 四、品读感悟，体会感情。 1.选择自己感受最深的句子有感情地朗读。 2.相互沟通朗读。先同桌互读互评，然后赛读。 （设计意图：通过让同学感悟四个“了不起”，使同学的爱国之情，民族骄傲感溢于言表，此时再通过多种的朗读方式让同学和产生情感共鸣，更加希望北京奥运会的早日到来！） 五、总结扩展，布置作业。 1.模拟情景，学采访。 采访运动员。我们就是一群小记者，面对2023年奥运健儿，你们想说些什么呢？请小组同学先一起争论，拟一个采访提纲，再对这些“运动员”进行采访。 【热门课件】字母教学设计壹篇 每个老师不行缺少的课件是教案

57、课件，预备教案课件的时刻到来了。仔细做好教案课件的工作方案，这样可以避开许多由于预备不足导致的教学事故。我们需要从哪些角度来写教案课件呢？请您阅读我辑为您编辑整理的【热门课件】字母教学设计壹篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 学问与技能： 1、使同学理解用字母表示数的意义和作用。 2、能正确运用字母表示运算定律和长方形、正方形的周长、面积计算公式，并能初步应用公式求长方形、正方形的周长、面积。 3、使同学能正确进行乘号的简写和略写。 过程与方法：经受用字母表示数的理解过程，体验迁移推理的学习方法，渗透求未知数的思想。 情感态度与价值观：在学习活动中，使同学获得学习数学学问的乐观情感，沟通算术学问与代

58、数学问之间的联系，培育同学的抽象思维力量。 教学重点：理解用字母表示数的意义和作用 教学难点：能正确进行乘号的简写，略写。 教 法：运用课件，直观概念 学 法：小组合作，集体探究 教学预备：多媒体课件 教学过程： 一、初步感知用字母表示数的意义 教学例1。 1、课件出示例1（1）： 引导同学认真观看两行图中，数的排列规律。 问：每行图中的数是按什么规律排列的？（指名口答） 2、同学自己看书解答例1的（2）、（3）小题 提问请同学思索回答：这几小题中，要求的未知数表示的方法都有一个什么共同的特点？（都是用一些符号或字母来表示的） 师：在数学中，我们常常用字母来表示数。 问：你还见过那些用符号或字

59、母表示数的例子？ 如：扑克牌，行程A、B两地，C大调 二、 新授： 1、学习用字母表示运算定律和性质的意义和方法。 教学例2： 课件出示： （1）同学用文字叙述自己印象最深的一个运算定律。 （2）假如用字母a、 b或 c表示几个数，请你用字母表示这个运算定律。 （3）当用字母表示数的时候，你有什么感觉？ 看书45页“用字母表示”这一段。 （4）你还能用字母表示其它的运算定律和性质吗？ 请同学在草稿本上能写几个写几个，体会用字母表示数的优越性。依据同学写的状况师逐一板书。（同学在表示时，肯定要清晰表示的是哪一个运算定律） 加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c） 乘

60、法交换律：ab=ba 乘法结合律：（ab）c=a（bc） 乘法安排律：（a+b）c=acbc 减法的性质：abc=a（bc） 除法的性质：abc=a（bc） 2、教学字母与字母书写。 引导同学看书P45提问：在这些用字母表示的定律、性质中，哪一个运算符号可以省略不写？是怎样表示的？（请一生板演） ab=ba （ab）c=a（bc） 可以写成：ab=ba或ab=ba （ab）c=a（bc）或（ab） c=a（bc） （a+b）c=acbc 可以写成：（a+b）c=acbc或（a+b）c=acbc 其它运算符号能省略吗？数字与数字之间的乘号能省略吗？为什么？（小组同学之间相互说说）师强调：只有字母