冀教版小学一年级语文下册《神奇的耳朵》教案

1、冀教版小学一年级语文下册神奇的耳朵教案第一篇：冀教版小学一年级语文下册神奇的耳朵教案教学目标知识与技能:能正确认读本课十七个生字,会写六个生字;正确,流利地朗读课文. 过程与方法:引导学生仔细读课文,认识文中的生字,理解课文内容,感受大自然的美. 情感,态度与价值观:激发学生热爱大自然,用心去感受大自然的情趣. 初读感知阶段: 一,激情导入: 1,谈话导入:同学们,我们每个人都长着一双耳朵,耳朵是用来做什么的听到过哪些声音今天我们要学的神奇的耳朵这一课中,小白兔的耳朵听到了什么声音呢 2,认读课文. 二,汇报自学情况. 1,出示生字,词. 2,指生读文,大家评议. 3,请同学们说一说:你还学会

2、了哪些知识 精读感悟阶段: 一,自主学习: 1,认真读课文,边读边想:小白兔听到了哪些声音为什么能听到这些声音然后画一画相关的句子. 二,汇报交流: 1,学习课文的第五,六,七,八自然段. 2,学习课文的第九自然段. 因为他们喜爱这世界上的一切,用心去听,就能听到这世界上所有美好的声音. 3,在学习课文的基础上,指导同学有感情地朗读.将朗读与理解,朗读与想象结合起来. 4,你有神奇的耳朵吗试着用心听一听,看能听到什么声音给学生一个自由表达的空间,可以是听到的,看到的或感受到的自然之声,自然之语. 5,指导生字书写:耳字不要多一横;兔 字不要少一点,第六笔的撇是一笔贯通下来的;丛字不要少一横;声

3、字上半部是士不是土. 课后延伸: 1,阅读有关探索世界,探索自然的文章. 2,到大自然中去听一听,把你听到的声音写在你的小本本上. 请同学们借助拼音读课文,划出生字新词.要求把字音读准,把句子读通顺. 3,同桌互读,检查读文是否正确,流利.再解决不理解的问题. 小组讨论,解决问题. 它们听到了: 小草伸展手脚嘎巴,嘎巴. 蝴蝶扇动翅膀咝咝,咝咝. 露珠在花瓣上跳跃嘀嗒,嘀嗒. 小甲虫在草叶上弹琴吱吱,吱吱. 朗读 练写一要重视教师示范性的读,二要重视学生个性化的读.注意几个叠词的读法. 札记第二篇：冀教版小学一年级语文下册教案1、 祖国多么广大教学要求： 冀教版小学一年级语文下册教案1、正确、

4、流利地朗读课文，背诵课文。2、理解句子的意思，知道我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽多姿，激发学生热爱作国的思想感情。3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。教学难点：了解大兴安岭、帕米尔高原、乌苏里江畔所处的地理位置。了解时差，气候差异。课前准备：在黑板上画一个大致的中国地图。或者准备中国地图的挂图。教学过程：1、 初读课文学生自由读课文。找出不懂的地方做上记号，要求学生用“？”和“”标出。教师范读。学生跟老师一起读。2、 根据学生提出的问题讲解课文。重点放在几个地名在地图中的位置上。南方：海南岛 北方：大兴安岭 气候不同景色不同西面：帕米尔高原 东面：乌苏里江 太阳升起的时间不同 长江 黄

5、河3、再读课文边读边背 互读互背有感情朗读4、认读生字学习在书中画出二类字自己学习教师将二类字组成的词板书到黑板上，让学生到前面领读找两三个同学到前面比赛：老师读，让他们找；或者老师指让他们抢答用生字卡片开火车5、谈感想鄂教版六年级语文上册种下一片太阳花教案教材分析：课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”中太阳花的事。全文共四个部分，分别交代了种太阳花的原因，太阳花从种子落地到一齐开放的过程，单独一朵太阳花的生命极其短促，来年还种太阳花，通过作者记叙种太阳花的经验和感受，表露了人对花的爱恋，花对人的启迪。教学目的：1、知识与能力目标：能正确、流利地朗读课文，做到读准字音，理解词语的意思。学习作

6、者细致观察，抓住事物（太阳花）的特点描述；2、过程与方法目标：通过理解关键语句，反复诵读鉴赏、品评、积累语言；联系生活实际加深体验；在自读自悟中感受感受太阳花坚忍不拔的精神和乐观饱满的热情，以及令人钦佩的生命力。3、情感与态度目标：理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。教学重点：理解太阳花个体生命的特点生命如此短促，却又如此顽强。教学难点：通过阅读理解，联想到具有太阳花品格的人。教学构思：课堂教学应充分让学生自主学习，真正成为学习的主体、课堂的主人，以“阅读思考讨论解疑拓展训练”的方式，通过朗读把课文语言内化于学生的心里，熏陶情感，启迪思想，在传授知

7、识的同时，培养学生的思维能力，于潜移默化中达到德育、美育的目的。此外，为了让学生能由太阳花联想到具有太阳花品质的人，在3月5日学雷锋日的活动中，可有意识的稍微做了一点渗透，学习了雷锋精神把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。教具准备：教师：小黑板、录音机、太阳花的图片学生：认真预习第一课时一、创设情境，谈话导课1、同学们，你们喜欢花吗？平时，你最喜欢那种花？为什么？（注意让学生说出花的主要特点）2、过渡：刚刚我们讲了很多花，他们都各有各的美丽之处，今天这节课，我们来认识一种太阳花（板书：太阳花），看到这个花名，你想到了什么？过渡：的确，太阳花是因为特别喜欢阳光而得名。现在，让我们来看一看作家

8、李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力？板书课题：种一片太阳花（齐读课题）3、如果你是这篇文章的作者，你打算安排哪些内容让读者全面地了解太阳花呢？（学生可能会说出：为什么种太阳花？太阳花的样子？种太阳花有什么好处？教师可板书在黑板上。）过渡：同学们设计了这么多的内容，现在让我打开书，看看作者和我们的想法一样吗？有什么不同？分页标题#e#二、初读课文，感知课文的主要内容。1、自由读课文，要求读准字音。（由于本课生字比较多，所以这一环节不要安排过多的要求。）2、出示词语：焦躁斑斓多姿花圃服侍乍开缤纷五彩偃旗息鼓美人蕉慵懒无力炽热花蕾贪婪充沛兴旺发达繁荣昌盛（1）自己读、开火车读、同位互读（2）将自己在

9、预习中对词语意思的了解与同学交流一下。（注意总结一些好的理解词语的方法）3、指名读课文，让学生说一说课文内容与刚才猜测的有哪些是一样的，又有哪些不同？教师根据学生的回答，调节板书的内容：为什么种太阳花太阳花盛开的样子单独一朵太阳花的特点来年还种太阳花4、默读课文，根据板书的线索，把课文划分四部分。三、以读悟情，挖掘太阳花的美过渡：在自然界里有很多美丽的花儿，可为什么我们选择种太阳花呢？1、快速度浏览第一部分（13自然段），找找其中的原因指名说原因其一：大家对色彩和花草的渴望。其二：太阳花比较好“服侍”。2、过渡：可是，太阳花像人们所期盼的那样很快开花了吗？关键是在学生的回答中，理解“莫衷一是”

10、一词的意思。3、过渡：太阳花终于开了，你能用一个来形容一下太阳花吗？（板书：美）看到这么美的太阳花，人们的心情如何？4、请同学们带着高兴的心情大声朗读58自然段，拿出笔，从文中找出写太阳花美的句子，看看它有哪些独特的美。指名学生读画出的句子，教师相机进行总结并板书：（1）色彩美：主要是57自然段（2）经久不衰（顽强的美）：第八自然段过渡：太阳花顽强，且能经久不衰，可是你们知道一朵太阳花的寿命是多长时间？（只有一天）5、仔细默读9、10自然段，看看它为什么能做到经久不衰、灿烂多姿呢？指名回答，教师板书：喜欢阳光抓住机会珍惜时间主动让位过渡：是啊，正是因为太阳花善于抓住机会，喜爱阳光，又能主动让位

11、，所以，它能经久不衰，它总是灿烂多姿、生机勃勃！那你面对这样的太阳花，有何感想呢？它的生命那么短促，却能做到灿烂多姿，这给你什么启示呢？大家来齐读第十自然段，看看能不能从中学到点什么？分页标题#e#6、齐读第十自然段（1）小组讨论后，指名说（学生可根据板书，结合自己的学习、生活谈谈自己的感受。如果学生能联想到雷锋，可引用一句他的名言：“人的生命是有限的，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”，并由此揭示课文“借花喻人”的写作手法。）（2）小结：刚才同学讲了很多的启示，是的，太阳花就像那些顽强拼搏的人；像那些珍惜时间的人；像那些为革命而牺牲的烈士虽然生命是短暂的，但它

12、能经久不衰，流芳百世。所以，老师希望每个同学都能向太阳花学习，人在整个历史生命长河中是很渺小的，人的一生也是很短暂的，只有好好利用它，我们才能完成生命赋予我们的使命。7、过渡：太阳花很美，所以作者很喜欢太阳花，以致她有了一个什么愿望啊？（来年春暖时分，还要种一片太阳花。）对！正是因为太阳花有它独特的美，作者爱上了太阳花，你们喜欢吗？8、请同学们试着把自己的喜爱之情融进这篇课文中，选自己喜欢的段落读一读四、作业：课下摘抄自己喜欢的段落，可以根据自己的理解画一幅太阳花第二课时一、复习旧知，导入新课1、体会感情，个性化朗读课文。2、指名读课文，师生互评，从评价中体会怎样读书更能表达感情。3、再读，体

13、会文章深刻的内涵。二、学习生字1、小黑板示字：躁斓圃侍乍缤偃蕉慵炽蕾婪沛旺昌2、读准字音、理解字义、组词。3、学生观察生字，写自己最拿手的生字。4、集体交流是怎样写好的。5、选学生认为难写的字，集体交流怎样写好，指导书写。（重点指导“斓偃蕉慵”的结构；“沛”不要把字形写错。）6、学生写字。7、展示学生作品，评议“小小书法家”，交流经验。三、积累词语1、这篇课文有许多词语用得恰到好处，请你认真找一找。2、学生活动、交流：斑斓多姿鲜艳夺目郁郁葱葱银粒儿短促花蕾慵倦无力缤纷五彩偃旗息鼓美人蕉空暇贪婪莫衷一是灿烂多姿生机勃勃经久不衰炽热兴旺发达繁荣昌盛充沛乍开服侍3、你能选其中几个词语各说一句话吗？4

14、、设计摘录卡，积累词语。四、作业：1、查找有关花的词语，摘录在摘录卡上。2、在习作中运用所积累的词语。一年级语文下册教案教学目标：1、通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。教学重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字;借助插图和动作演示理解词义。了解四季景物特点，体会四季的美好。教学准备：字词卡片、课件。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，引入新课1、引导学生交流四季的特点。2、板书课题，学生齐读课题，着重指

15、导读好生字“春”。二、初读课文，感知内容1、师范读课文，要求学生认真听老师读课文，注意生字读音。2、指导学生读课文。(1)分部分读课文，师相机正音。(2)让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，师相机点拨。三、细读课文，随文识字。1、看图学习课文第1部分词语。(1)出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么?(2)认读词语“春风”。(3)引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢?(4)指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。(5)学生在课本P2练习书写“春”“风”二字，小组展示，全班展示交流。重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍

16、斜一点。2、引导总结“春风”一词的学习方法。3、小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。(1)小组同学看图自学以上三个生词。比较两个字的相同点和不同点，并组词。(2)全班交流：夏天的特点是什么?秋天和冬天呢?教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。(3)学生朗读三个词。(4)指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流。4、整体诵读四个词。5、出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。(1)用连线题形式学习新词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(2)齐读、指名读、小组读。(3)认读新字：吹、落、降、飘。6、再次总结四季特点。四、归类观察，评价书写1、再次观察四幅图，感受四个季节气象特点。2、指导学生观察生字字形和在田字格中

17、的位置。仔细观察，重点观察雨字头的书写特点。3、在田字格中认真书写，描一个，写一个。4、同桌互评，全班评。五、布置作业。把自己写的汉字给家长看，让他们评一评。第二课时一、复习回顾，引入新课1、出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。2、板书课题，引入新课，学生用“春”组词并说话。3、读词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘，再次引导学生回顾课文。二、认真观察，指导写字1、在上节课里，我们认识了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同学能告诉我，春天里你看到了哪些很美的景物呢?2、指名说，教师相机板书：青草 红花 游鱼 飞鸟3、用各种形式朗读以上生词。4、识读生字“花”“游”“飞”，齐读生字“花”“游”

18、“飞”，并组词。5、这些景物在哪里能看到?引导学生看课本P2插图。6、指导说话。要求：句子要完整，看图说话要有一定的顺序。7、引导说话：(1)青青的小草在哪里?(2)红红的花儿在哪里?(3)跳出水面的鱼儿在哪里?(4)茂密的树林里有什么?8、对照说话要求，师生互相评价，教师作相应的鼓励。9、出示：池草青 山花红 鱼出水 鸟入林10、指导读词，识读生字“入”，并组词。11、书写生字“花”“飞”“入”。(1)“飞”和“风”对比指导，“入”和“人”对比指导。(2)“飞”注意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置，“横折弯钩”写法和“风”一样。12、全班交流展示，表扬书写规范的学生。三、掌握方法，积累背诵

19、1、指导学生用自己喜欢的方式读课文。2、引导回顾每部分词语的内容，选择读得熟练的一个词语说话，师适时板书。新-课-标-第 -一-网3、出示每部分相对应的画面，引导学生仔细观察，尝试背诵。4、组织学生用其他方式背诵课文。(1)同桌互背，齐背，男女生竞赛背。(2)小组分角色表演、背诵。(3)在画面内容提示下全班齐背。5、组织展示背诵。四、练习巩固，拓展延伸1、出示思维训练，引导学生想象：每个季节都有各自独特的美丽，而春天在我们小朋友的眼里更美，除了课文中写的这些春天的词外，你还知道哪些写春天的词呢?告诉大家吧。2、指导学生仿照课文编词语。3、出示词语，引导学生抄写词语。4、采用开火车、猜字谜等方式

20、引导学生巩固生字。五、总结全文，布置作业。1、指导学生说一说春天带给人们的感受。2、布置作业：搜集有关春天的古诗并读一读。一年级语文下册教案教学要求：1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。2、正确、规范地书写含有“竖”笔画的汉字。教学重点、难点：掌握“竖”的写法。教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：(一)讲解“竖”书写要领。1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2、讲解笔顺(从上到下)。3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。分小组讨论。4、教师分析讲解：竖画要写垂直，因为竖

21、画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。图示：悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。图示：短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。图示：5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。6、师边讲解边示范。(二)学生练习书写竖，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。(三)学习书写带竖的字。1、出示范字：十上土干工正2、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、带领学生分析书写要领。十：横平竖直，是悬针竖上：垂露竖，上面的横稍短，下面的横略长。工：上面横短，下面横长。5、演示书写过

22、程。6、学生练习书写，教师行间巡视，强调写字姿势。7、比一比，改一改三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。一年级语文下册教案教学目标1、运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初、性”等13个生字，会写“远、近、义”等7个生字，重点写好“之、义”。2、认读“初始、初夏、性格、个性“等8个词语，复习“不”的变调规律。联系生活了解课文的大致内容。3、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重点认识“之、初、性”等13个生字，联系生活大致了解课文内容。教学准备生字卡片、课件教学课时1课时教学过程一、播放音频，激趣导入。1、教师引言：听，一群小朋友在诵读什么呢?(播放三字经的音频文件，组织学生认真倾听。)

23、2、交流：你听清小朋友诵读的内容了吗?你能尝试着说一说吗?3、导入新课，板书课题，学生齐读课题。(出示课件)二、初读课文、自主识字。1、自由朗读儿歌，先圈出本课的生字，遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教。2、找学生试着朗读课文，其他学生认真听，发现错误读音，集体订正后齐声朗读。3、再自由读文，注意所圈生字的读音，多读几遍，注意三字一停顿。三、合作学习，识记生字。1、出示生字，同桌交流怎样又快又准地记住它们。(出示课件)2、学生汇报：大声领读生字，并说一说你是怎样记住这些生字的。(1)“之”字形像一个翩翩起舞的少女，点是她的头，横撇是她的身体，捺是她舞动的裙摆。(2)“初”本义是用剪刀裁

24、剪布料。记忆方法：用刀剪断脐带的胎衣，婴儿的新生就开始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。(3)“性”左右结构。可以这样记：天生心善，是人的本性，所以左边“忄”，右边“生”，合起来就是“性”。(4)“善”翘舌音，可用字歌记忆：小羊坐地上，张口说“善良”。(5)“习”用字歌记忆：“羽”丢半边就是“习”。(6)“教”左右结构。多音字：jio(教书);jio(教师)。(7)“迁”半包围结构。用“加一加”的方法记忆并组词。(8)“贵”贝部，表示与钱物有关。本义：物价高，与“贱”相对。(9)“专”翘舌音。组词：专心致志、专注、专门。(10)“幼”组词：幼儿、幼虫、幼苗。(11)“玉”石头的一种，质细而坚硬，有光泽，略透明，可雕琢成工艺品。字歌：大王怀中一宝石。(12)“器”用具的总称。组词：器皿、器物、武器。巧妙记忆：一只犬四张