初中地理教材解读人教七年级上册（2023年修订） 陆地和海洋 陆地和海洋 学历案设计

1、第二章 陆地和海洋第一节 大洲和大洋王洪明内容出处人教版地理（七年级上） 第二章 第一节 (2课时)课标要求1、运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述地球上海陆分布特点。2、运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况。学习目标阅读读世界海陆构成饼状图，知道并记住陆地、海洋在地球表面各自的面积和所占的百分比。发展发散思维能力。通过观察地球仪以及读世界海陆分布图，概括出海陆分布在东西半球和南北半球上的分布差异，感受海陆分布大势。初步建立空间想象能力，初步建构地球空间大局观念。3、通过观察大陆、大洲、半岛、岛屿、海峡示意图，能尝试描述其特征，并能在地图上正确判别大陆、岛屿、半岛、大洲、大洋和海

2、峡，。发展综合思维能力。4、通过读、填、画七大洲和四大洋分布图，记住七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓特点及分布特征，进一步提高说图、填图、析图等地理读图技能。发展空间想象能力。5、巩固记忆七大洲和四大洋分布图，进一步加深前面所学的经纬网、半球划分、五带等知识的记忆与理解，提高地理图像系统相关技能。评价任务1、分小组合作完成“观察任意大小相同的两个半球，比较地球表面海陆面积的大小”的活动，并结合图表资料，得出正确的地球表面海陆面积对比结论。（检测目标1）2、分小组合作完成“观察地球表面东西半球和南北半球上海洋与陆地分布面积大小比较”的活动，得出正确的结论。（检测目标2）3、独立完成概念自学、概念

3、辨析和概念运用：解释岛屿、半岛、大陆、海、洋、海峡、大洲等概念，分辨大陆与大洲、半岛与岛屿的差异。（检测目标3）4、分小组合作完成在世界地形图上找寻具体的半岛、岛屿、海峡、海、洋、大陆的任务，并分小组派代表进行展示。（检测目标4）5、小组合作，用简单的几何图案勾画大洲轮廓，并分小组展示：介绍大洲洲名、由来、大小排序、周围的大洲与大洋。（检测目标5）6、在大洲大洋空白简图上，个人独立完成七大洲、四大洋的名称填注。（检测目标5）7、忆旧推新小组竞赛：在回忆弄清楚了东西半球与南北半球划分界线的基础上，完成读图抢答系列问题，评选优胜小组。（检测目标5）学习过程：资源与建议本主题内容不仅包含以后继续学习

4、区域地理所必备的基础知识，也含有进一步学习好区域地理学科的基本技能，是形成区域地理空间能力的关键。通过本主题的学习，有助于为今后的区域地理的学习打下坚实的基础。在具体学习前，应做好以下准备：预习教材26页阅读材料“人类探索地球面貌的历程”，分5组搜 集有关a.“丝绸之路”、b马可波罗游记、c.郑和下西洋、d哥伦布地理大发现、e.麦哲伦环球航行等资料，课前组内整理2分钟介绍材料；每人准备一条50厘米左右的线绳；收集一些有关七大洲、四大洋的材料。2、初步预习七大洲、四大洋的各种相关图像材料（含东西两半球图、海陆面积之比的饼状示意图、有大陆、岛屿、半岛、海峡的模型图制作成的课件）；地球仪等。 第一节

5、 大洲和大洋 （第一课时）学习任务（一）分享人类探索地球面貌的历史故事对地球面貌的探索，人类经历了漫长的历程，其中有许多著名的探险家为人类认识世界做出了杰出的贡献。各组派一名代表向大家介绍一些具有代表性的人物及他们对人类所作的贡献：丝绸之路”:可波罗游记郑和下西洋；哥伦布地理大发现；麦哲伦环球航行。介绍过程中用课件提供古“丝绸之路”路线、郑和下西洋路线、哥伦布及麦哲伦航行路线等示意图。在介绍过程中，开展小组互相评价，选出优胜组。学习任务（二）了解全球海陆分布比例1、组织活动：分小组用准备好的线绳把地球仪平分成任意两个大小相等的半球，比较海洋和陆地面积的大小，并得出初步的结论:2、观看教材图22

6、“世界海陆面积比较”， 了解海洋和陆地各占全球面积的百分比：海洋占 %，陆地占 %。 （检测目标1）学习任务（三）了解世界海陆分布的特征分小组观察地球仪，比较海陆分布的特点，然后小组代表交流发言，最后全班同学一起总结出南北半球海陆分布的特点：世界海陆分布很不均匀，陆地集中分布在 半球，海洋大多分布在 半球。（检测目标2）学习任务（四）认识七大洲和四大洋 （一）概念辨析1、从地图上看，全球的陆地都被海洋围着，并被分割成几块面积广大的部分和许多面积较小的部分；面积广大的海洋也被陆地分割成几大片。我们也经常听到大洋、大陆、半岛、岛屿、海、海湾、海峡等众多的称谓，究竟是怎么回事儿呢？个人看图(用课件展

7、示某地区的立体示意图和平面轮廓图，两图均标注注记)，自学上述地理名词的含义。然后个别发言，进行名词解释：（检测目标3）大洋：大陆：半岛：岛屿：海：海湾：海峡：2、看世界地形图，分小组在地图上找出若干具体的大洋、大陆、半岛、岛屿、海、海湾、海峡，并派小组代表在课件上的世界地形图上指出来，在指图介绍过程中，开展小组互相评价，选出优胜组。(检测目标4）（二）七大洲四大洋的名称、位置我们把大陆与它周围的岛屿合起来称为大洲。个人看世界大洲大洋分布图，找出具体的大洲、大洋名称:七大洲： 洲、 洲、 洲、 洲、 洲、 洲、 洲。 四大洋： 洋、 洋、 洋、 洋。课堂检测一：下列各题的四个选项中，只有一个是正

8、确的，请将正确答案的代号填在题后的括号内。115世纪末，横渡大西洋到达美洲大陆的探险家是（ ）A葡萄牙人麦哲伦 B意大利人马可波罗C中国人郑和 D意大利人哥伦布2 从卫星照片上看，地球表面最显着的差别是（ ） A草原和沙漠的分布 B 山脉和河流的分布 C 城市和农村的分布 D 海洋和陆地的分布 3下列关于海陆分布的说法，正确的有（ ） 东、西半球海陆分布比较均匀 陆地主要集中在北半球 两极周围均是陆地 除了北冰洋以外，其他大洋均跨南、北半球A B C D 4关于世界海陆分布的说法, 正确的是（ ）A 七分是陆地, 三分是海洋, 海洋彼起连成一片 B 七分是海洋, 三分是陆地, 海洋彼起互不相连

9、 C 七分是陆地, 三分是海洋, 海洋彼起互不相连 D 七分是海洋, 三分是陆地, 海洋彼起连成一片5读下列大洲的轮廓图，回答下列问题。读下列大洲的轮廓图，回答下列问题。请写出图上字母所代表的大洲。A：；B：；C：；D：。在这些大洲中，有极昼极夜现象的是。（填字母）被赤道穿过的大洲是和。（填字母）纬度位置最高的大洲是，（填字母）跨经度最多的大洲是。（填字母）第一节 大洲和大洋 （第二课时） 学习任务（五）画七大洲和四大洋简笔画 本节课主要是看图、画图、说图、填图、忆旧推新小组竞赛等学习活动课。（一）小组合作，用简单的几何图案勾画大洲轮廓，并分小组展示：介绍大洲洲名、由来、大小排序、周围的大洲与

10、大洋，此过程中开展小组互评，评出优胜组。（检测目标5）（二）看图并结合书上文字的介绍，弄清一下大洲与大洲之间的分界线名称和位置： 亚欧界线： 山 河 山 海峡亚非界线： 南北美洲界线： 亚洲、北美洲分界线： （三）在大洲大洋空白简图上，个人独立完成七大洲、四大洋的名称填注，在图中适当位置画出下面几个洲界的符号并填注名称：苏伊士运河、巴拿马运河、白令海峡。（检测目标6）（四）忆旧推新小组竞赛：（检测目标7）1、回忆弄清楚东西半球与南北半球划分界线：南北半球分界线是 ，东西半球分界线是西经 和东经 经线圈。2、完成读图系列问题抢答，评选优胜小组。（检测目标7）全班同学看课件展示的世界海陆分布图以及

11、看教材图26“大洲和大洋的分布”回答：世界上有哪几大洲和哪几大洋？ 太平洋、北冰洋沿岸各有哪几个大洲？北半球主要有哪几个大洲？南半球主要有哪几个大洲？赤道横穿哪几个大洲？世界上面积最大的大洲和大洋？世界上面积最小的大洲和大洋？全部位于北半球的大洲？世界上纬度最高的大洲和大洋？跨经度最多的大洲和大洋分别是什么？3、思维拓展训练：世界海陆分布图上七大洲、四大洋的分布，在同学们今后的学习和工作中经常用到。由于地球是我们人类的家园，为我们提供了赖以生存的自然条件，只有全方位地认识我们的，才能更好地爱护它、更合理地利用它的资源。为此，全班分小组开展主题为“浩瀚的海洋会成为未来人类移民的最佳去处吗？”。讨

12、论好后，让各小组组员代表发言交流。 设计说明：通过该讨论活动，拓展学生的思维，渗透地理与生活息息相关的理念，激发学生的求知欲，培养学生的主人翁意识。课堂检测二：1世界上最大的大洲是（ ）A 北美洲 B 南美洲C 非洲 D亚洲2下列各组所列的两大洲中，以运河作为分界的有（ ） 亚洲、非洲 亚洲、欧洲 欧洲、非洲 北美洲、南美洲A B C D 3全部位于东半球的大洋是（ ）A太平洋 B大西洋 C印度洋 D北冰洋4下列不属于亚洲和欧洲的分界线是（ ）A乌拉尔山 B乌拉尔河C地中海 D土耳其海峡5读东西半球图，完成下列要求。（1）写出图中数字代表的大洲名称：洲； 洲；：洲； 洲。（2）写出图中数字代表的大洋名称：洋；：洋；（3）图中南、北美洲的分界线是；亚、非两洲的分界线是。（4）亚洲位于南北半球中的半球，位于东西半球中的半球