初中地理教材解读人教八年级上册（2023年修订）中国的自然环境教案8

1、单元教学内容气候课时第一课时教学目标知识目标： 1阅读等温线分布图，概括出我国冬夏气温分布的特点。 2说出1月0C等温线的大致分布。 3读图说出我国主要的温度带及其大致的分布。4.理解并掌握我国降水的时空分布规律,5.掌握我国干湿地区的划分依据及分布。教学重点难点1我国冬、夏季气温的分布特点。2我国1月0等温线的分布。3. 我国温度带的分布。 4.我国干湿地区划分状况,我国降水的空间分布规律教具学具资料准备投影仪、板图。多媒体辅助教学，活动讨论法，分析归纳法课堂教学设计课堂教学设计教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）展示春节期间海南和哈尔滨之间的差异，引发学生思考，从而进入本节课

2、的学习。 一：冬季南北温差大，夏季普遍高温学生按照方法阅读我国1月、7月气温分布图。二：学生读图，教师引导学生根据不同的因素进行思考归纳，从而得出我国气温分布特点及形成原因。1.学生通过阅读课本，知道我国温度带的划分及其大致分布范围。并了解原因。2、教师补充熟制内容。3、通过课本活动来分析温度带的划分差异对生产和生活的影响。 1、（1）教师：引导学生读图,从图中观察年降水量1600毫米、800毫米、400毫米、200毫米分布在地区，从图中总结我国年降水分布规律是：从东南沿海向西北内陆递减。2、（1）教师引导学生联系生活实例分析：一个地区是湿润还是干旱，不仅取决于降水的多少，还取决于该地区的蒸发

3、量的大小。若降水量大于蒸发量，则气候湿润；反之气候干燥。人们依据这一关系把全国划分为四个干湿地区。（2）指导学生阅读“干湿地区分布图”,在图中读出干湿地区的名称。对比阅读“我国年降水量分布图”和“我国干湿地区划分图”，分析二者之间的关系。三：秦邻淮河一线的意义1：与1月等温线一致 2：与800毫米等降水量线一致3：湿润地区和半湿润地区分界线4：暖温带和亚热带的分界线5：水田和旱地的分界线 6：河流是否结冰的分界线 7:南方地区和北方地区的分界线 学会阅读等温线图。2、按照读图方法，阅读1月、7月我国气温分布图。在气温分布图上等温线分布疏密的意义。学会用等温线计算不同地区温差。我国冬季最冷和夏季

4、最热的地方。探究我国冬季南北温差大，夏季普遍高温的特点，并分析其形成原因。我国温度带的划分及分布，并了解其与生活的关系1、降水的分布（1）阅读“我国年降水量分布图”A、找出年降水量超过1600毫米的地区。B、800毫米等降水量线通过哪些地方？它与我国一月等温线图中的哪条等温线大致相同？C、400毫米等降水量线通过哪些地方？ D、找出年降水量在200毫米以下的地区。E、我国年降水量在地区分布上有什么特点？（2）年降水量的多少对人们的生产、生活有什么关系？2、干湿地区（1）干湿地区划分的依据是什么？（2）指导学生对照“我国年降水量分布图”，识读“我国干湿地区划分图”，分组回答下列问题：A、湿润地区主要分布在哪里？它与半湿润地区的分界线大致接近于哪条等降水量线？B、半湿润地区主要分布在哪里？它与半干旱地区的分界线大致接近于哪条等降水量线？C、半干旱地区和干旱地区各主要分布在哪里？它们的分界线大致接近哪条等降水量线？D、从上述分析看，我国干湿区的分布与我国年降水量的分布有什么关系？（3）不同的干湿地区植被景观和农业生产各有什么不同？作业布置练习册板书设计冬季