初中地理广东人民七年级下册（2023年新编） 欧 洲教学设计

1、 欧 洲 教 案姓名 科目 学校 课 题归纳欧洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。新标准解读注重培养学生阅读地图、从地图上获得地理信息能力。注重培养学生探究能力、学会提问质疑的能力。注重培养学生根据地理要素之间的相互影响、相互制约关系，培养学生的综合分析能力。教师要帮助学生树立地理环境各要素之间是相互联系，相互制约的辩证唯物主义观点。以利于学生终身的发展为教学理念。学情分析经过七年级上学期一个学期的学习，学生对地理学科的学习已经有了一定的方法，也有了一定的地理基础。但是本课题是粤教版教材七年级下学期世界地理部分的内容，学生在这部分知识上还有待提高。所以教师在本课题教学中要更多的教会学

2、生学习世界地理的基本方法。教师教学中最好能激发学生的学习兴趣，采取多种教学方式，引导学生发现和探索，进而使学生产生不断学习地理知识的动力。教学目标(1)知识与技能 欧洲主要地形特点和主要地形区的空间分布。 了解本区的气候分布特点及温带海洋气候的形成原因。本区主要河流，理解其主要特征以及与其它地理要素之间的关系。(2)过程与方法 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 培养学生阅读地图、从地图上获得地理信息能力。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 根据地理要素之间的相互影响，培养学生的综合分析能力。(3)情感态度与价值观通过对欧洲自然环境的学习，帮助学生树立地理环境各要素之

3、间是相互联系的辩证唯物主义观点。教学重点欧洲的位置、地形、气候及河流概况及它们之间的相互关系。教学难点利用地图和资料说明欧洲的位置、地形、气候、河流特点及它们的相互关系。教学方法情境教学法，多媒体辅助教学法，合作探究法，启发式教学法教师活动学生活动及教学效果【创设情境，导入新课】 世界上有这样一个大洲，它的面积和一个中国的面积差不多。该大洲国家众多，且绝大部分是发达国家。同学们知道我说的是哪个大洲吗？欧洲 那么今天，我们就一起去欧洲做一次模拟的旅行吧！ 以提问猜大洲的方式吸引学生的注意力。 以情境旅游的方式，让学生亲临其境，激起学生兴趣。【新课讲解】（过渡）我们要去欧洲旅游，应先了解欧洲在哪？

4、即：了解欧洲的地理位置。半球位置纬度位置海陆位置（过渡）欧洲的自然风光独特风景优美，这跟当地的地形有很大的关系，因此我们首先来到了欧洲的陆地。（多媒体展示欧洲陆地旅行的小动画）在欧洲的陆地上，兜了一圈，我们发现这里的地形除了平坦、平坦、还是平坦。欧洲的地形到底是怎样的啊？从这张欧洲分层设色地形图我们可见（多媒体展示欧洲的地形图）欧洲大部分地区是用绿色来表示的，说明欧洲大部分地区以平原为主。有哪些主要的平原呢？主要有：西欧平原，波德平原和东欧平原，而山脉多分布在南北两侧。（归纳）因此，欧洲的地势是南北高中间低。（过渡）接下来我们沿着海岸线一路前行。（多媒体展示欧洲沿海旅行的小动画）请同学们仔细观

5、察欧洲的海岸线，有什么特点呢？我们发现这里的海岸线非常的曲折，欧洲也是世界上海岸线最曲折的洲。因为海岸线曲折所以这里多半岛，岛屿和海湾等。学会描述国家或者地区地理位置的基本方法。 在欧洲地形图上观察欧洲的地形；指出欧洲的主要地形区；归纳出欧洲以什么地形为主，地势怎样。 在欧洲地形图绘制欧洲的海岸线；描述欧洲海岸线的特征 （过渡）同学们，当我们在大西洋沿岸游览的时候，当地有人告诉我们：“在大西洋沿岸地区旅游可得常带雨伞哦！”这是为什么呢？（多媒体投影欧洲气候类型分布一图） = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 西部：以温带海洋气候为主南部：地中海气候中、东部：温带大陆性气候（过渡）这里

6、也是世界上地中海气候和温带海洋性气候最典型的地区。为什么欧洲海洋性气候这么显著呢？ 这里地处西风带，并且常年受北大西洋暖流影响。西风是一种从大西洋沿岸吹过来的湿润气流，能够带来大量的水汽，而北大西洋暖流又起到了增温增湿的影响。从地形来看，这里地形平坦，并且山脉多为东西走向，因此有利于海洋湿润气流的深入。（探究）现在，让我们一起来做一个大胆的假设：如果欧洲南部阿尔卑斯等山脉呈南北走向，欧洲气候将会有什么改变呢？接下来我们一起看一个小实验：如果欧洲南部阿尔卑斯等山脉呈南北走向，那么来自海洋的湿润气流，一旦到达山脉西侧将会被阻挡。那么温带海洋性气候将只能停留在山脉西侧，山脉东侧将会形成温带大陆性气候

7、。如此以来的话，欧洲很多地方都将比现在干旱。学生通过观察欧洲气候类型分布图，回答本区主要气候类型及其分布的地区。思考如何从地理位置、地形、洋流等因素分析影响气候的原因。 提出假设，让学生在平时的学习中学会提问，学会质疑！而提问和质疑是学生现在比较重要的一种能力。通过动画小实验的形式解决学生的疑问。在学生在提问和质疑中学到知识。从而也可以培养学生学会提问，敢于提问的能力。（过渡）最后，我们来到了美丽的莱茵河、多瑙河的河畔。在这里进行一次沿河的旅游。下面请同学们结合地图（多媒体投影欧洲河流分布图）在地图中找到莱茵河的具体位置。分析莱茵河的流向、流量、流速。莱茵河影响因素流向流量流速 （过渡）请同学

8、们结合欧洲的自然环境特点分析鹿特丹港口建立的条件都有哪些呢？（总结）由此，我们可见地理各个要素之间是相互影响相互制约的，若一个要素改变，其它要地理要素也可能随之发生变化。而且，自然环境还影响着我们的生产生活。而这其间的相互关系还有待于我们在今后的学习中继续探究！地图中找到莱茵河的具体位置。同学们结合欧洲的地形、气候分析莱茵河，流向、流速、流量。让学生明白地理各要素是相互联系、相互制约的。培养学生综合分析地理问题的能力；并建立地理要素相互联系的观点。让学生明白自然环境对人类生产生活的影响，培养学生正确的生态观、环境观。板书设计 欧 洲一、欧洲的位置1、半球位置2、纬度位置3、海陆位置一、欧洲的地形特征1、地形以平原为主，平均海拔最低的一洲。2、地势南北高，中间低。3、海岸线曲折,多半岛、岛屿、海湾。二、欧洲的气候 1、西部：以温带海洋气候为主2、南部：地中海气候3、中、东部：温带海洋性气候4、欧洲温带海洋性气候显著的原因三、欧洲的河流 1、莱茵河、多瑙河的位置2、分析莱茵河的流向、流量、流速课后作业导学案的相关练习教学反思1、本次教学培养了学生阅读地图、从地图上获得地理信息能力。2、本次教学教会了学生如何分析地理要素之间的相互关系的能力。3