初中地理广东人民七年级下册（2023年新编） 美 洲巴西教案

1、第九章第三节 巴西德阳中学李琳课程标准：在地图上指出巴西地理位置、领土组成和首都；根据地图和其他资料概括巴西自然环境的基本特点；运用地图和其他资料，联系巴西自然条件特点，简要分析该过因地制宜发展经济的实例。课标分析：课程标准中对“认识国家”的标准主要有以上三条。第一条和第二条着重培养学生的读图归纳能力，第三条行为动词是“分析”，这对学生能力要求较高，既需要知道巴西自然环境特点，也需要知道巴西经济发展特点，在此基础上，才能建立起二者之间的联系。教材分析：巴西是本章需要学习的第二个国家，是教材中需要学习的唯一一个南美洲的国家。巴西与我国在地理位置、自然环境、人文风情等方面的差异很大，在教学设计中可

2、设计多种情境，让学生学习中有声临其境之感，在理解中学习。本节是本章的最后一节，本章节的学习大可开展学生活动，让学生在参与中掌握区域地理学习的方法。本节知识教材安排的图片、资料较多，在教学中注意选择，突出本节的重难点。学情分析：学生在学习“巴西”之前，已经学过了“俄罗斯”、“日本”、“美国”等国家，学生对于国家这一区域的学习方法已经比较熟悉。但鉴于大多数对巴西并不熟悉，在教学中可利用多媒体教学，让学生充分了解巴西的人文风情。同时，初一阶段的学生对新知识的好奇心较强，在教学中可创设情境，激发学生学习。但初一学生的地理思维能力还比较欠缺，学习习惯还需要培养，教师在上课过程中应注意引导，鼓励为主。教学

3、目标：知识与技能：1、说出巴西的地理位置，能概括巴西自然环境特点；举例说出巴西自然环境间的相互关系，及自然环境对经济发展的影响；过程与方法：通过读图析图，归纳概括巴西地理位置、自然环境、自然资源的分布等；2、通过小组合作，探究巴西自然环境对巴西经济、人文风情的影响；情感态度价值观：1、通过小组合作，培养学生探究地理问题的兴趣和能力2、通过情境创设，树立保护热带雨林的情感。教学重难点：重点：巴西地理位置；巴西自然环境间的相互关系；巴西自然环境对人文风情的影响；难点：巴西自然环境间的相互关系；教学方法：情境教学法、多媒体教学法、小组合作法课时：1课时教学过程：教学环节教学内容教师活动学生活动教学目

4、的时间新课引入创设教学情境创设情境，告知每个小组需要完成的挑战。鼓励学生积极参与本节课的学习。认真听讲小组讨论，初步感受巴西激发学生学习兴趣4新课讲解新课讲解地理位置李老师从巴西打了个酱油回来之后呢，觉得可以用“红”、“黄”、“绿”三种颜色来代表巴西。首先红色代表什么呢？请相应小组代表回答问题；其他小组补充；教师总结答案，简要评价学生的表现。积极作答：热、热带、温度高等等；认真听同学的回答；做好笔记；发现不足，及时补充；培养学生读图总结的能力2气候因为巴西主要位于热带，因此巴西的气候也主要是热带气候。请同学们在气候图中找出巴西主要的气候类型。展示图片，反应热情奔放的巴西风情读图，找出巴西的主要

5、气候类型。做好笔记地理位置对气候的影响2地形、河流提问：自然环境还包括地形和河流。读图，找出巴西地形的特征。巴西河流也很多，最著名的一条是亚马孙河。展示尼罗河、长江、亚马孙河的长度和水量；提问：从图中我们可以看出河流的长度和水量没有直接关系。那为什么亚马孙河水量世界第一呢？相应小组的代表回答问题；其他小组补充；其余同学认真听讲阅读材料找出亚马孙河的地位积极思考问题相应小组回答问题，其他同学补充培养学生读图能力初步学会分析自然环境间的相互关系8总结巴西自然环境将的相互关系1自然资源那么黄色和绿色又代表什么呢？黄色代表铁矿，绿色代表热带雨林。这是巴西重要的两种自然资源。这两种颜色也就成了“国旗色”

6、、“足球队服色”。提问：巴西热带雨林的作用？展示图片，简要说明热带雨林的破坏情况。巴西还有哪些其他的自然资源呢，小组合作，一起在图中找一找？展示伊泰普水电站图片，提问：这代表了什么资源？伊泰普水电站可不可以建在亚马孙河流域呢？回答：热带雨林和铁矿小组合作，找出其他的自然资源相应小组回答问题其余同学认真听讲，适当补充培养小组合作解决问题的能力树立保护环境的意思、树立可持续发展的观念8经济正因为巴西有丰富的铁矿资源，巴西工业发展中，就可以开采这些铁矿，并出口到经济发达的国家或地区，比如我们国家的上海，这种工业部门叫做采矿业，这是巴西重要的工业部门。那么巴西的农业又是怎么发展的呢？认真听讲读图，找出

7、巴西主要的农作物及其分布培养读图归纳的能力5总结巴西的农作物以热带经济作物为主，农作物主要分布在东部沿海地区。城市分布创设情境，我们将要选择A（亚马孙平原/亚马孙河流域）、B（巴西高原/巴西利亚）、C（东南沿海）小组合作，一个小组统一一个结果，并派代表说明理由培养小组合作的能力5总结因为交通更加便利、气候适宜、矿产资源丰富、工农业发达，巴西的城市人口主要分布在东南沿海。但是，巴西却在1960年，将首都由里约热内卢迁到了巴西利亚，为什么呢？结合所学知识，积极思考作答积极回答问题培养地理思维能力2新课总结总结板图：梳理本节课的主要知识点，总结自然环境对经济、人口城市分布的影响；同学们已经顺利完成了本节课所以的探究题目，表现非常棒，巴西的好朋