初中地理广东人民七年级上册（2023年新编） 学用地图地图的运用 教案2

1、地图的运用导入：外出迷路了，应该打开手机上哪个软件？手机电子地图输入地址规划路线-了解有关信息教学过程：一、地图是什么？（出示投影PPT：“台湾岛地图”“台湾岛卫星图”，指导学生读图对比分析得出结论）地图是各种不同的符号，将地球表面的地理事物按一定的比例缩小后，表示在平面上的图形出PPT展示图片：“台湾岛地图”，我们看到了什么？图名、图例、比例尺、方向引导出地图的三要素1.方向2.比例尺3.图例和注记二、地图的基本要素方向师：如任何在下面几幅地图中确定方向？ 经纬网地图定向出示幻灯片：“中国行政区划图”，指导学生分组读图讨论回答了列问题：（1）经线指示什么方向，纬线指示什么方向？生：经线指示南

2、北方向，纬线指示东西方向。师：同一经线纬线任意两点之间的关系（2）图中的北京在泸州的什么方位？生：北京在泸州的东北方向。生：有经纬网的地图，要根据经纬网来定方向。经线指示南北方向，纬线指示东西方向。如果在极地经纬网图中又如何判断方向（PPT展示南北半球经纬网图）南北判断：离南极点越近越靠南 离北极点越近越靠北东西判断：顺着地球自转方向为东 逆着地球自转方向为西练习A点在B点的什么方位？ D点在E点的什么方位？生：分组讨论并讲解为什么，选取学生讲解2.指向标定向法PPT展示拥有指向标的地图（重点标出指向标）师：在有指向标的地图上，方向的判断注意：指向标指向北方请看下图，分组读图讨论回答：（1）图

3、中的A点在B点的什么方向？ C点在A点的什么方向？学生回答：A点在B点的西北方向，C点在A点的正南方向。师：a在b的东北方向（平移指向标，在参考点建立指向标，确定八个方位）师：有的地图，既没有经纬网，也没有指向标，怎么判断方向呢？（教师要启发学生联系以前学过的地理知识。）生：通常是“上北下南，左西右东。”板书3 一般定向法实践与拓展分别呈现几幅地图，让学生练习判别方向。呈现南、北极图，引导学生说出各点的相对方向。总结用提问的形式总结、巩固地图上三种定向法。三、地图的基本要素比例尺学生阅读教材找出比例尺的概念，公式板书 ：比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度。师：在黑板上画出长1厘米的线段，

4、用它表示220千米。比例尺的这种表示方式是线段式。你能用自己的语言描述这个比例尺吗？生讨论回答：图上1厘米代表实地距离220千米。师：这种方式就是文字式。除此以外还会有什么方式？比例尺能不能用数字表示呢？生：122000000或1/22000000。师：出示中国政区图、中国交通图、中国地形图，学生分组观察说出这些地图比例尺的表示形式。学生回答：有线段式、数字式等。师：请你把下列比例尺的其他两种形式。（提醒学生注意单位换算，由千米换算成厘米时，要在千米数字后加五个零；由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。）数字式线段式文字式160000000 10千米1厘米代表实地距离50千米师：请你比

5、较下列比例尺中，哪一个最大？（师启发诱导学生，在比较时要换算成哪一种方式，然后再比较。）A11000 B 1/10000生：A最大。板书 比较比例尺的大小：比例尺是个分数，分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。师：请同学们观察课本中的“中国地图”“北京市地图”回答下列问题：比较这两幅图，哪幅地图表示的范围大？说明哪幅地图表示的内容详细一些？再比较这三幅地图的比例尺的大小？由此，你能得出什么样的结论？生：学生分组讨论，各小组选一个代表发言，得出以下结论：在图幅相同的情况下，地图比例尺愈大，要表示的范围愈小、表示的内容愈详细；反之，地图比例尺愈小，表示的范围愈大，表示的内容愈简略。课堂小结（本节所学内容，由各小组同学先在小组内交流，然后选一名代表总结本节学习内容。）地图是日常生活、生