初中地理广东人民七年级上册（2023年新编） 学用地图 地图的运用2

1、第二章 地图的运用一、教学目标（1）学会运用地图辨别方向。（2）掌握比例尺计算方法，表示方法，比较比例尺大小。（3）根据需要选择常用地图，查找地理信息，养成在日常生活中用地图的习惯。二、教学重点 会用地图辨别方向。 会利用比例尺在地图上量算距离。 学会选用地图及查找地理信息。三、教学难点 利用比例尺在地图上量算距离。 比较地图比例尺的大小。 学校平面图的绘制。四、课时安排：2课时。五、教学案例：教学内容：地图的运用（地图上的方向）。比例尺教学过程：师：在地球仪上，是如何辨别方向的？那么在地图上应该怎样辨别呢？地图上各种地理事物的空间位置关系又是如何确定呢？出示投影片：“中国行政区划图”，指导学

2、生分组读图讨论回答了列问题：（1）经线指示什么方向，纬线指示什么方向？生：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。（2）图中的广州在北京的什么方向？ 新疆自治区在的广东省什么方向？生：广州在北京的南方，新疆自治区在的广东省的西北方向。生：有经纬网的地图，要根据经纬网来定方向。经线指示南北方向，纬线指示东西方向。板书1 经纬网定向法师：在有指向标的地图上，方向的判断注意：指向标指向北方。板书2 指向标定向法请看下图，分组读图讨论回答： （1）图中的A点在B点的什么方向？ C点在A点的什么方向？学生回答：A点在B点的西北方向，C点在A点的正南方向。师：有的地图，既没有经纬网，也没有指向标，怎么判断方向

3、呢？（教师要启发学生联系以前学过的地理知识。）生：通常是“上北下南，左西右东。”板书3 一般定向法师：看书31页图学生分组讨论回答32页第（3）的问题。实践与拓展分别呈现几幅地图，让学生练习判别方向。总结用提问的形式总结、巩固地图上三种定向法。【第二课时】教学内容：地图的运用（地图的比例尺、图例和注记）1.什么是比例尺？比例尺用公式怎么表示？教师小结：我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。（教师说明在比例尺的公式里，图上的单位一般是厘米，实地距离的单位也要换算成厘米，才能计算出图上距离相对于实地距离缩小的倍数。）板书 一、比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度。师：在黑板上画出长1厘米的线

4、段，用它表示米。比例尺的这种表示方式是线段式。你能用自己的语言描述这个比例尺吗？生讨论回答：图上1厘米代表实地距离米。师：这种方式就是文字式。除此以外还会有什么方式？比例尺能不能用数字表示呢？生：1120或1/120。师：出示中国政区图、中国交通图、中国地形图，学生分组观察说出这些地图比例尺的表示形式。学生回答：有线段式、数字式等。师：读“中国行政区划图”，广州到北京的实地距离大约是多少千米。生：先在“中国行政区划图”量算出这两座城市的图上直线距离，再利用图上的比例尺计算出这两座城市的实地距离。师：请你比较下列比例尺中，哪一个最大？（师启发诱导学生，在比较时要换算成哪一种方式，然后再比较。）A

5、11000 B 1/10000生：A最大。板书 比较比例尺的大小：比例尺是个分数，分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。师：请同学们观察课本中的“越秀公园地图”回答下列问题：比较这三幅图，哪幅地图表示的范围大？说明哪幅地图表示的内容详细一些？再比较这三幅地图的比例尺的大小？由此，你能得出什么样的结论？生：学生分组讨论，各小组选一个代表发言，得出以下结论：在图幅相同的情况下，地图比例尺愈大，要表示的范围愈小、表示的内容愈详细；反之，地图比例尺愈小，表示的范围愈大，表示的内容愈简略。师：大家知道，地图上的地面景物是用不同符号表示的，除了符号还有一些文字和数字注记，这些都是地图的语言，是一种特殊的语言。因此，要利用好地图，必须熟悉地图的语言图例。师：请同学们看图一些常用的图例，请你自己想办法，如何尽快记住一些重要的图例？（分组讨论，相互交流记忆的方法。）生：动手画一画一些常用图例。生：分