初中道德与法治人教七年级下册做情绪情感的主人青春的情绪 教学设计

1、人教版道德与法治七年级下册青春的情绪教学设计学科道德与法治年级做情绪情感的主人单元七年级下册第二单元课题第四课揭开情绪的面纱青春的情绪学习目标知识与技能目标1.了解情绪的复杂多样，认识情绪的基本类型2.理解情绪的作用，懂得不同的情绪对人们的观念和行动的影响是不同的3.了解青春期情绪特点及体现，学会激发正面的情绪感受，积极面对负面情绪过程与方法目标通过探讨、思考，能够正确认识和把握自己的情绪，学会积极面对自己的情绪。提高学生青春期情绪的自我觉察能力。情感态度价值观目标接纳青春期的情绪变化，懂得情绪表达对人际关系的影响。感悟友善和谐文明师社会主义核心价值观的体现。自信乐观，积极追求美好生活。 重点

2、正确认识情绪带给我们的影响，积极面对自己的情绪难点青春期情绪的特点学法分享交流讨论、情境体验、阅读感悟教法情境体验法、事例引导法、活动法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课导入：（图片）出示QQ表情包设问：（1）这幅图片你们熟悉吗？在哪里见过？（2）你使用过这个图片吗？什么样的情况下会使用它？教师小结：当文字不足够表达我们的感受时，我们就用不同的表情代表我们的感受，这就叫做情绪。情绪伴随我们的学习、生活、工作步入青春期的我们了解自己的情绪吗？今天，我们一起来分享属于我们的青春的情绪！学生观看、发言。学生通过熟悉的事物激发学习兴趣，进入课堂教学氛围，为新授课顺利进行奠定的基础。讲授新

3、课目标导学一：情绪面面观自学情绪的基本分类活动一：画情绪（感受情绪的魅力）1、与别班同学约好放学去打球，下课铃响，老师却还在拖堂2、我把自己的生日忘了，却突然收到好友送的礼物。3、雷雨交加的夜晚，向来胆小的我独自在家。4、同桌总喜欢把垃圾扔在我桌下，还总说脏话、朝地上吐痰。5、我因为睡懒觉而迟到，导致班级文明分被扣1分。6、我欣赏的异性同学向我请教问题，并夸我的字写得漂亮。表现：着急、焦虑、讨厌；喜悦、兴奋、惊喜；无助、害怕、；生气、讨厌、厌恶、不耐烦；失落、无助、自责、悔恨、害怕；害羞、高兴。教师总结：日常生活中存在的主要情绪表现（情绪的种类）：喜、怒、哀、惧等。各种各样的情绪丰富了我们的生

4、活，正如生活需要五彩斑斓的色彩，让我们的世界变得缤纷而神奇。但有些时候情绪又不单单只是这四个字可以概括的，有些情绪是复杂的，比如五味杂陈、百感交集，都是复杂情绪的表现。设问：（1）我们为什么在生活中会产生这些情绪体验？（2）不同的情绪体验会对我们的行为产生什么样的后果？我们的情绪受多方面因素影响。如：个人的生理周期、对某件事的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。（情绪产生的因素）随着因素的变化，我们的情绪也会发生变化。活动二：论情绪（探究情绪的作用）结合教材35页“探究与分享”思考上述问题。（1）学生讨论：默默和小冲面对考试的情绪有什么不同？默默：（强项考砸）冷静（分析原因主动改错）舒坦（精力充

5、沛、劲足）小冲：紧张（出错）发怒（毁试卷）哭（精神恍惚生病）设问：面对考试结果的情绪状态，会对自己下一次考试产生怎样的影响？情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。（情绪的作用）（2）学生交流分享，在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情。目标导学二：情绪的青春色调活动三：观情绪（理解青春期情绪特征）设置情境：进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪发生着什么样的变化？一起来通过一个短片寻找灵感。观看视频（青春期情绪特点）的具体表现：情绪反应强烈；情绪波动与固执；情绪的细腻性

6、；情绪的闭锁性；情绪的表现性。（图片展示）设问：以上图片展示的情境分别体现了青春期的哪些情绪特点？激情；闭锁烦燥；平静细腻；波动不稳定。（青春期的情绪特点有正面情绪和负面情绪之分。）不同的情绪会带给我们不同的感受。正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。活动四：贴情绪（强化对情绪的认知）青春是一张简洁的画纸，等待我们的描绘，让我们用理智做画笔，染上情绪的色彩，描绘出七彩绚烂的人生！让我们一起来贴出美好的情绪，做情绪的主人。学生分别画出自己可能产生的表情，并分享自己遇到此类事情的真实感受。学生阅读材料“相关链接”，列举相关情境。学生讨论，记录讨论结果，共同分析，得出结论学生结合自身情况对应青春期情绪特点。学生根据手中图片将情绪归类根据每一种情境下，学生表现出的情绪状态，与学生分析出现这种情况的原因，由此引出情绪的复杂性和多样性。让学生通过阅读去感受这些情绪的表现方式，列举情境，加深学生对这些情绪的体验。以问题的形式从上一个活动的知识点过渡到下一个知识点学生体验面对考试时的情绪表现引发的结果，从中探究情绪的因素及作用。加深对情绪作用的认识。树立知识来源于生活，为生活服务的理念。通过情景架设，让学生深刻感受青春期的情绪特点。帮助学生积极应对情绪的变化。在贴情绪的过程中认识正负面情绪，做到激发正面情绪，积极面对负面情绪。课堂小结在我们的日常生活中，情绪与