初中道德与法治人教七年级下册 青春时光（易新）《青春萌动》教学设计

1、成都天府新区实验中学教学设计课 题青春萌动教学设计人易新班 级上课时间课时课型新课复习讲评练习其他课型教学目标知识与技能了解青春期对异性的好感是正常现象；对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情；学会正确处理异性情感。方法与过程掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。学会恰当处理异性之间的朦胧情感。情感态度与价值观 初步树立正确的爱情观，体会青春期的美好。教学重点正确对待异性交往。教学难点学会正确认识并处理异性情感。教学准备学生预习；教师收集教学资源，准备教学设计及PPT课件教学方法启发式教学法 、情景教学法、自主探究学习法集 体 备 课二 次 备 课引导学生的学习方式（读、讨论、练习、讲

2、评、实验探究、看视频、学生教学生等）自我反思资源整合教学过程导入新课有趣的案例:初二某班同学外出野餐。第一天，老师让男女同学分席而食，结果是：男生个个狼吞虎咽，女生则嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉。 第二天，老师让男女同学合席而餐，结果是：男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风韵。你知道吗：为什么会出现这样的变化?这就是心理学所谓的“异性效应”教师总结：所谓的“异性效应”是指当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要就得到了满足，于是，彼此间就获得了不同程度的愉悦感，激发起内在的积极性和创造力。我们需要与异性交往。怎样与异性同学交往呢？这就是我们这节课所要探讨

3、的问题-青春萌动。讲授新课环节一：异性朋友设问：你心目中的男神、女神是什么样子的？评价任务：分析心目中男神、女神的样子。反馈指导1.与异性交往，要学习对方的优秀品质设问：心目中的男神、女神的哪些闪光点在吸引着你？小结：异性的吸引不仅仅是因为性别和外貌，更是被对方身上的优秀品质所吸引，这种性别差异在交往中可以形成一种互补效应，可以相互学习，取长补短，从而使各自的发展更加充分、更加完善，在彼此的学习中促进自我人格的完善。2.青春期的萌动心理设问：友谊是不是仅仅局限在男生与男生之间，或者女生与女生之间呢？青春期男生女生之间的青春萌动，不管是从生理上来说，还是心理上来说，都是一个很正常的现象。上幼儿园

4、时，出去活动都是男女生手拉着手，我们也不觉得别扭和不好意思。性别意识萌生后，知道男女授受不亲，男女生之间互相看不起，女生觉得男生这也不好那也不好，男生觉得女生不贴心、不温柔。当某一天，你遇到一个很欣赏的异性，就开始情窦初开。小结：在异性面前更想表现自己美好的一面，在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受是青春期发展过程中一种正常现象，大可不必担心与烦恼，以乐观积极的态度对待青春期。3.与异性交往需要注意言谈得当、举止得体设问：为什么我们本来和某个异性很正常的交往，却被同学、家长和老师误解呢？怎样才能避免误解和质疑，让异性之间的交往变得自然？小结：与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的

5、考验。异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。环节二：异性情感评价任务：阅读第20页“阅读感悟”一个苦恼男孩的来信，思考以下问题：1.设问：男生女生之间喜欢、欣赏正常吗？2.感情终止是否正确？理由是什么？3.如果给这个男孩提建议，你会怎么说？反馈指导：1.对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。2.面对生活中可能出现的朦胧情感，应该慎重对待，理智处理。活动：观看电影片段怦然心动1.设问：朱莉一开始因为什么喜欢布莱斯？2.他们之间的矛盾、误会是怎样产生的？3.朱莉后来为什么开始疏远布莱斯？4.布莱斯对朱莉从一开始的厌恶到后来的欣赏，他是被朱莉的哪一点所吸引的？小结：在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。三、课堂小结四、课堂练习与作业布置作业设计板书设计二、青春萌动（一）异性朋友1.青春期的心理萌动2.与异性交往的意义3.与异性交往的正确方法（二）异性情感