初中历史-列强的侵略与中国人民的抗争教学设计学情分析教材分析课后反思

1、列强的侵略与中国人民的抗争教学目标： 1、知识与能力通过复习，让学生掌握下列三个知识点：、鸦片战争、第二次 鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争；、三个条约： 南京条约、马关条约、辛丑条约；、中国军民的反抗的史实等基本内容。2、过程与方法先进行知识点的梳理，再通过练习巩固知识。3、情感态度与价值观通过本课的复习， 汲取“落后就要挨打”的历史教训， 培养忧患意识 和振兴中华的历史使命感。教学重点：、鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八 国联军侵华战争；、三个条约： 南京条约、马关条约、辛丑条约教学难点： 南京条约、马关条约、辛丑条约这三个条约对中 国社会造成的影响。首先向同学们介绍中国

2、近代史的起止时间： 从 1840 年鸦片战争到 1949 年新中国成立； 中国近代史的社会性质： 半殖民地半封建社会； 中国人民的斗争任务：反封建，反侵略。点出： 中国近代史既是一部 列强的侵华史,又是一部中国人民遭受侵略的屈辱史，还是一部中国 人民的抗争史和探索史。然后，统领本章内容，中国是怎样一步一步沦为半殖民地半封建社会的？条约 危害(影响)南京条约 开始沦为半殖民地半封建社会北京条约 丧失了更多的领土和主权马关条约 大大加深了中国的半殖民地化程度辛丑条约 完全沦为半殖民地半封建社会事件鸦片战争第二次鸦片战争甲午中日战争八国联军侵华战争鸦片战争1.原因探究：直接原因根本原因2.结果：清政

3、府失败，被迫签订中国近代第一个不平等条约南 京条约3.通过条约的内容分析影响：国家主权和领土完整遭受破坏，开 始沦为半殖民地半封建社会。4.鸦片战争后，一部分开明的中国人开始睁眼看世界，魏源编著 海国图志，提出了“师夷长技以制夷”的主张。第二次鸦片战争1. 原因探究：2. 侵略史实：英法联军火烧圆明园；沙俄趁火打劫3. 影响：丧失了更多的领土和主权， 半殖民地化程度进一步加深。4. 中国人民的抗争：太平军大战洋枪队；左宗棠收复新疆甲午中日战争1. 原因探究2. 黄海激战：邓世昌壮烈殉国3. 结果：被迫签订马关条约4. 通过条约的内容分析影响：大大加深了中国的民族危机。5. 通过时局图看西方列强

4、掀起瓜分中国的狂潮。八国联军侵华战争1. 原因探究2. 顽强抵抗3. 结果：签订了丧权辱国的辛丑条约4. 通过条约的内容分析影响：清政府成为西方列强统治中国的工具，变成洋人的朝廷，中国完全沦为半殖民地半封建社会。 课堂总结：课堂测评 : 1. 晚清七十年一书中写道， “英国在清末和中 国一共打了三仗 一次是全仗，两次是和其他列强合伙 来打的半仗”。其中“全仗”是指 ( )A.鸦片战争 B.第二次鸦片战争C.甲午中日战争 D.八国联军侵华战争2.近代中国饱受列强侵略，右面这幅漫画反映的不平等条约 ( )A.是在上海签订的B.是甲午中日战争的结果C.是中国近代第一个不平等条约D.使中国完全沦为半殖

5、民地半封建社会3.右图中的“大劫难”发生在( )A.鸦片战争期间B.第二次鸦片战争期间C.甲午中日战争期间D.八国联军侵华战争期间 4.我国当代一位著名学者说：“废墟是昨天派往今天的使者， 废墟让我们把地理读成历史。 ”从下图我们可以解读的历史是( )A.近代中国大门开始被打开B.英法联军攻占北京C.洋务运动破产D.义和团抗击八国联军5.马克思说： 俄国在战争中， 不花费一文钱， 不出动一兵一卒， 却比任何一个参战国在中国获得的好处都要多。 19 世纪中期， 俄国在中国获得的主要“好处”是( )A.取得协定关税特权 B.割占中国北方大片领土C.获取了中国大量赔款 D.强迫中国开放通商口岸 6.

6、清末诗人丘逢甲诗句“四百万人同一哭， 去年今日割台 湾”中的“往事”和“割台湾”，与下列哪一条约有关( ) A. 南京条约 B. 北京条约 C. 马关务约 D. 辛丑条约 7.中日马关条约与南京条约相比，最大的不同点是允 许列强在中国( )A.开埠通商 B.索取赔款 C.割占土地 D.开办工厂8.右图扯线木偶漫画，讽刺了清政府已变 成 “ 洋 人 的 朝 廷 ”。 这 一 创 作 根 植 于 ( )A. 南京条约C. 马关条约B. 瑷珲条约D. 辛丑条约9. 1901 年辛丑条约的签订，使清政府完全沦为帝国主义统治中国的工具，清政府成为“洋人的朝廷”。下列最能说明 这一结论的选项是( )A.开

7、放从沿海到内地的许多城市B.允许帝国主义在中国开设工厂C.巨额赔款给人们增加了沉重负担D.清政府保证严禁人民参加反帝活动【探究问题】在晚清政府的腐朽统治下 ,中国人民的抗争大都 失败了。他们的抗争有价值吗?为什么?列强的侵略与中国人民的抗争学情分析：八年级的学生，思想活跃，兴趣广泛，对新鲜的、有趣的事物有强烈 的好奇心。但是很多学生缺乏主动性，较为感性，历史储备不足 解决方法：因材施教、多元化教学， 激发积极性。列强的侵略与中国人民的抗争效果分析：通过本课复习， 学生都能了解中国近代一步一步沦为半殖民地半封建社会的历史，也能初步树立起为国奋争之情。列强的侵略与中国人民的抗争教材分析：随着资本主

8、义的发展， 西方列强对中国发动了一系列的战争。 中国近代史就是一部帝国主义侵华的历史，从 1840 年开始，列强迫使清政府签订了一系列不平等的条约， 给中国人民带来了深重的灾难， 古老 的中国开始一步步沦为半殖民地半封建社会。列强的侵略与中国人民的抗争课堂测评:1. 晚清七十年一书中写道， “英国在清末和中国一共打了 三仗 一次是全仗，两次是和其他列强合伙来打的半 仗”。其中“全仗”是指 ( )A.鸦片战争 B.第二次鸦片战争C.甲午中日战争 D.八国联军侵华战争2.近代中国饱受列强侵略，右面这幅漫画反映的不平等条约 ( )A.是在上海签订的B.是甲午中日战争的结果C.是中国近代第一个不平等条

9、约D.使中国完全沦为半殖民地半封建社会3.右图中的“大劫难”发生在( )A.鸦片战争期间B.第二次鸦片战争期间C.甲午中日战争期间D.八国联军侵华战争期间 4.我国当代一位著名学者说：“废墟是昨天派往今天的使者， 废墟让我们把地理读成历史。”从下图我们可以解读的历史是( )A.近代中国大门开始被打开B.英法联军攻占北京C.洋务运动破产D.义和团抗击八国联军5.马克思说： 俄国在战争中， 不花费一文钱， 不出动一兵一卒， 却比任何一个参战国在中国获得的好处都要多。 19 世纪中期， 俄国在中国获得的主要“好处”是( )A.取得协定关税特权 B.割占中国北方大片领土C.获取了中国大量赔款 D.强迫

10、中国开放通商口岸 6.清末诗人丘逢甲诗句“四百万人同一哭，去年今日割台 湾”中的“往事”和“割台湾”，与下列哪一条约有关( ) A. 南京条约 B. 北京条约 C. 马关务约 D. 辛丑条约 7.中日马关条约与南京条约相比，最大的不同点是允 许列强在中国( )A.开埠通商 B.索取赔款 C.割占土地 D.开办工厂8.右图扯线木偶漫画，讽刺了清政府已变 成 “ 洋 人 的 朝 廷 ”。 这 一 创 作 根 植 于 ( )A. 南京条约C. 马关条约B. 瑷珲条约D. 辛丑条约9. 1901 年辛丑条约的签订，使清政府完全沦为帝国主义 统治中国的工具，清政府成为“洋人的朝廷”。下列最能说明 这一结

11、论的选项是( )A.开放从沿海到内地的许多城市B.允许帝国主义在中国开设工厂C.巨额赔款给人们增加了沉重负担D.清政府保证严禁人民参加反帝活动【探究问题】在晚清政府的腐朽统治下 ,中国人民的抗争大都 失败了。他们的抗争有价值吗?为什么?列强的侵略与中国人民的抗争课后反思：1. 把握好本单元的主线侵略与抗争；2. 使学生务必弄清历史事件背后的真正原因；3. 树立反抗外来侵略的不屈精神和爱国主义精神。列强的侵略与中国人民的抗争课程标准：1.讲述林则徐虎门销烟的故事；2.列举中英南京条约的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社 会的影响。3.简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等 条约割占中国北方大片领土的侵略史实。4.知道洪秀全，了解太平天国运动的兴衰。5.知道甲午中日战争的主要战役；列举马关条约的主要内容， 说明马关条约与中国民族危机加剧的关系。6.知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史实；结合辛丑条约 的主要内容，分析辛丑条约对中国民族危机全面加深的影响。 教学目标： 1、知识与能力通过复习，让学生掌握下列三个知识点：、鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争；、三个条约： 南京条约、马关条约、辛丑条约；、中国军民的反抗