大班科学有趣的公开课教案

1、大班科学有趣的公开课教案大班科学有趣的公开课教案 篇1活动目标1激发探索光的兴趣。2感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。3能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。活动准备手电筒幼儿每人一个，并学会使用；各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具；“我的新发现”记录图、彩色笔、标志符号；一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。活动实录与分析一、导入活动：出示电筒，激发幼儿的兴趣。提问：小朋友们，这是什么手电筒发出了什么颜色的光二、第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的变化。)1看一看，摸一摸，老师准备了什么材料(各种颜色的布、纸。)2讨论：手电筒的光透过这些材料，会发

2、生什么变化呢3小实验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布，光就变成红色；手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了)4我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。5幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上。分析：教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自己去观察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面，但是透过他们个体经验的整合，以及相互间的交流、补充、完善，使探索的结果全面而细致。三、第二次自主探索。(手电筒的光透过玩具后，光形状的变化。)1看一看，摸一摸，老师还带来了什么(是各种各样的玩具)2讨论：玩具、手电筒一齐玩一玩，光还会

3、有什么变化呢3实验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化(用有孔的玩具和手电筒一齐玩，光变出了好多小汤圆；光变出了一朵花，手电筒动花也会动)4我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅仅颜色会变，形状也会变。5幼儿展示自己的新发现，并在“我的发现”图表上记录新发现。分析：在活动的推进过程中，教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中，引导幼儿探索发现，培养幼儿有步骤解决问题的方法。四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员，一齐表演。五、活动结束，幼儿快乐地离开大厅。活动延伸教师、幼儿、家长一齐寻找资源，探索手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生

4、什么奇妙的变化。大班科学有趣的公开课教案 篇2教学目标1、了解电话、对讲机等通讯工具的使用方法。2、知道现代化通讯工具在人们生活中的重要作用。3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。环境与材料1、各种电话、对讲机模型若干。2、事先在生活中对电话等有一定了解。3、科学下P.1617。一次备课一、创设情景，幼儿讨论1、小明的爸爸外地出差，小明很想他，用什么方法可以很快的联系上爸爸呢?2、你使用过什么电话?各有什么特点?3、请幼儿根据原有经验讨论并回答。二、结合实物，认识移动通讯工具1、教师小结幼儿的发言，

5、进一步讲述电话的用处和功能。2、介绍近距离童话时使用的另一种通讯工具：对讲机。3、说一说：移动电话与固定电话相比，什么地方相同?;什么地方不同?你更喜欢哪一个?为什么?三、探究与发现1、请幼儿认识一下手机上的按键，了解特殊按键的功能及其使用的方法。2、试一试，手机怎样通话，它都会发出什么样的声音?3、我们什么时候要使用电话?四、观看画册电话的发展1、幼儿在观察中了解电话的发展是怎样的。2、知道几种应急电话号码。五、打电话玩游戏打电话活动反思：一、本次活动完成的纲要和国家科学课程的目标有：1、通过幼儿的观察和实验等方法，培养幼儿的动手操作能力和对事物的探究能力。激发幼儿的好奇心和求知欲。2、鼓励

6、幼儿运用恰当的方法表达、交流探索的过程和结果。二、示范性方案科学活动奇妙的水(一)活动目标：1、通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。2、在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。(二)活动准备：两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。小勺(此材料幼儿人手一份)(三)活动流程：(四)活动过程：1、看一看，想一想谈话导题：“小朋友看看，老师手里有什么?请小朋友想一想，如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢?”(教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿仔细观察有什么现象?为了让幼儿观察方便

7、，在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，非常好看。)2、试一试：导语：“小朋友，那么你们想做这样好看的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。”(教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。)3、说一说：导语：小朋友，你们好看的水做出来了吗?和老师做的水一样吗?(教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果)导语：“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗?请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿仔细观察：小朋友的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。

8、(教案来源：屈老师教案网) 告诉幼儿：“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透明的水就变成了两层。”4、做一做：请小朋友用自己桌上的东西(一杯红色的水和白糖，一杯透明的水)制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗?(五)活动评价：科学活动奇妙的水很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果

9、加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。大班数学公开课教案种子排队含反思活动目标：1.学习将种子分类、排列，并做记录。2.初步理解物体的大小、数量与排列长短的关系。3.增强幼儿操作活动的兴趣，发展幼儿的思维、观察、比较的判断能力。4.培养幼儿对数字的认识能力。5.让孩子们能正确判断数量。活动重点：理解物体的大小、数量与排列长短的关系。活动准备：1.课件。2.种子排队排列卡两张(一张画有三条一样长的线段，一张没有线)、记录单、笔。3.海洋球和乒乓球若干个。活动过程：一、认识种子。(2分钟)(一)出示状元豆、黄豆

10、、红豆图片，引导幼儿观察。师：今天，熊博士带来了一些豆子，请大家看一看、说一说这些豆子叫什么名字?它们的大小，颜色有什么不一样?(二)鼓励幼儿自由观察，主动与同伴交流自己的看法。(三)小结：状元豆是多色的，最大;黄豆是黄色的，比较大;红豆是红色的，最小。二、种子排队。(一)第一次探索活动：感知数量相同，不同的种子排列长短不一样。(8分钟)1.出示操作图一，提出操作要求。师：现在，熊博士要考考小朋友了.它给每位小朋友都准备了10颗不同的豆子。请小朋友在每条线上摆上10颗相应的豆子(出示画有三个标记的图片)。排队的时候要从红星开始，一个靠着一个，让种子站在线上。在操作时要保持安静，排完后放在桌上。

11、听到音乐结束，马上回到坐位。2.幼儿操作，教师巡回指导。3.讨论交流：为什么都是10颗种子，排出的长度不一样呢?4.小结：三种豆子中，红豆最小，排的队伍最短;状元豆最大，排的队伍最长;黄豆不大不小，排的队伍不长也不短。相同数量的种子，颗粒越小排列越短，颗粒越大排列越长。(二)第二次探索活动：感知不同种子，排列长短相同时，数量不同。(15分钟)1.出示操作图二，提出操作要求。(1)介绍操作图。师：看看纸板上有什么?这三条线怎么样?(2)设疑：不同的种子在这三条一样长的线上排队，它们用的数量会不会一样多?(3)交代探索要求，幼儿操作。师：请小朋友们在画有三个标记的图片的每条线上摆出相应的豆子，从红

12、线的地方开始，一个接着一个摆，使三种豆子排成的队伍一样长。数一数：哪种豆子用的数量最多?哪种豆子用的数量最少?把数字记到后面的格子中。在操作时要动脑筋、保持安静，把双面胶纸撕下时放在篮子里。听到音乐结束，马上回到坐位。2.幼儿操作，教师巡回指导。3.讨论交流：红豆、黄豆、蚕豆排成的队伍一样长吗?为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢?。4.小结：排成一样长的队伍，豆子颗粒越小，排列时需要的数量越多。豆子颗粒越大，排列时需要的数量越少。三、结合生活实际，进一步理解。(3分钟)(一)师手拿海洋球、乒乓球，设疑：(1)用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么?(2

13、)让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多?为什么?(二)师幼共同验证。四、游戏走钢丝。(2分钟)(一)介绍游戏名称及玩法。师：熊博士要跟小朋友们玩一个游戏，名称叫走钢丝。钢丝很细，大家要从线起点处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步?(二)师幼示范游戏一遍。(三)幼儿两两进行走钢丝的游戏，来判断脚的大小。活动延伸：在美术区提供各种种子、胶水、画纸等，引导幼儿进行种子装饰画。活动反思：种子排队是大班主题活动“大自然的语言”中的一节科学课，这也是我们大班组内的一节公共课。在这个活动中，孩子们通过自己动手操作来发现问题、思考问题、解决问题，积极性和主动性得到了很大的发挥。活动一开始，我就与孩子

14、们一同认识了“红豆、黄豆、蚕豆”这三种豆。然后引出下文进行第一次操作，给三种种子进行排队。在这个环节里我以“一个挨着一个”的方式要求孩子进行排队，排除了幼儿不规则排列给比较归纳形成正确概念所带来的干扰因素，有利于培养幼儿良好的操作、探索习惯。在操作中我把线条分别用红色点、黄色点和绿色点不同的记号来表示。我还选择了两人合作的方式进行，一人“排队”，一人记录这样的方式增进了孩子相互间的合作意识。在操作活动中，大多数幼儿能够按照要求进行排队操作并且孩子们还能用自己的语言来解释他们的发现，当我问起幼儿：“每一对的长短都一样长吗?”幼儿马上积极的回答：“不一样长。”然后请孩子们一起数一数分别都有几颗，孩子们都说是10颗，我又问：“为什么都是10颗，队伍却不一样长呢?”思媛说：“因为蚕豆扁扁的要大，所以它们的队伍就排得最长。”东东说：“黄豆圆圆的小，所以它们排得短了。”佳耀接着说：“红豆最小，所以排得最短了。”孩子们通过自己操作，更直观的发现了三种种子的不同，美中不足的是由于我在操作时没有交代清楚操作要求，记录数字的孩子有的记录在种子排列的右边，有的记录在最下面，看上去有点凌乱。所以在第二次操作记录时我特别强调了这一点，要求幼儿统一记录在右边，可是新的问题在第二次操作时又出现了，对于材料的准备和设计表上线条的长短我欠缺考虑，使操作时出现了失误，无