初中道德与法治人教九年级上册（统编2023年更新） 文明与家园共筑生命家园 教案

1、第六课 第二框 共筑生命家园 教案课题 第六课建设美丽中国单元第三单元文明与家园学科道德与法治年级九学习目标情感、态度与价值观目标：树立人与自然和谐共生的意识，树立绿色发展理念。知识与能力目标：人与自然和谐共生的含义；如何坚持人与自然和谐共生；坚持绿色发展道路的含义和意义；如何坚持走绿色发展道路；树立保护环境、节约资源的意识，培养学生走可持续发展战略和走绿色发展道路的意识。过程与方法：联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必要性重点人与自然和谐共生的含义；如何坚持人与自然和谐共生；坚持绿色发展道路的含义和意义；如何坚持走绿色发展道路。难点树立人与自然和谐共生的意识，树立绿色发展理念。如何既

2、要绿水青山又要金山银山。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入明确目标出示：党的十九大报告指出：建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。问题：你获取了什么信息？引导总结：今天就让我们一起来探讨“共筑生命家园”。学生观看，思考从视频导入，切入“共筑生命家园”这一课题。合作探究能力提升（一）坚持人与自然和谐共生板块一：坚持人与自然和谐共生一、人与自然的关系1、播放视频保护濒危动物；（和谐共生 ）问题：你读出了什么信息？引导总结：人与自然相互依存，共生共荣。这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。2、1986年切尔诺贝利核泄漏事件 问：人与自然为

3、什么要和谐共生呢？3、出示图片20世纪世界十大环境公害和视频（1952年伦敦烟雾事件）：问题：伦敦“杀人雾事件”是人类文明的悲剧。请你分析造成这场灾难的原因。（人类发展理念违背自然规律，肆意开发和利用自然，以高能耗、高污染为代价促进经济增长）伦敦空气污染的治理经验对我们今天治理霾有什么启发？（我们可以看出治理空气污染要健全和完善有关法律法规，树立法治思维，以法治规范公民、企业和社会组织在经济社会生活中的行为。我们也要转变经济发展方式，吸取西方工业化道路的教训，不走西方工业化的老路。）引导总结：人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须符合自然规律。如果我们对自然只是一味地索取， 必然受

4、到它的惩罚。生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。（为人类的生存与发展提供滋养和必要条件、如果对自然只是一味索取，必然受到它的惩罚）过渡：生态兴则文明兴，生态衰则文明衰，那么，我们应该如何建设生态文明，实现人与自然和谐相处？二、如何建设生态文明？1、展示一组关于资源环境受到破坏的图片，追问：图片内容告诉我们什么道理？（要以资源环境承载能力为基础,以自然规律为准则,以可持续发展、人与自然和谐共生为目 标。）2、展示节约资源、保护环境的的有关图片。（坚持节约资源和保护环境的基本国策,使青山常在、绿水长流、空气常新。）3、播放视频：五大发展理念（坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,实现中华民族永续

5、发展。）过渡：五大发展理念是新的发展思路，是当代中国的发展共识，我们如何坚持绿色发展道路？学生看图思考学生看图片、看视频，思考回答问题学生看图片思考问题学生根据图片总结得出结论让学生明白，地球是我们共同的家园，人类无法独善其身。 强化记忆。培养学生的思考能力培养学生的思考能力培养学生的读图分析问题的能力，能够通过现象发现问题的本质。合作探究能力提升（二）坚持绿色发展道路出示PPT：呈现“走绿色发展道路，建设生态文明”的内容问题：余村走过两条什么样不同的致富道路。请你比较一下，两条道路有什么不同？一条路是对资源过度开发，粗放利用和无节制消耗的致富道路，通过毁山毁林、牺牲环境、浪费资源为代价，换取

6、一时经济的增长。；另一条路是绿色发展道路。余村提出特色产业和生态建设相结合。结果：实现了生态保护和经济发展的双赢，走出了一条生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。）余村是如何实现“绿水青山就是金山银山”理念，建设生态文明的？（余村封山护林，重新制订发展规划，大力发展生态旅游经济；引进无污染、高效益企业，坚持走绿色发展道路，保护生态环境，实践了“绿水青山就是金山银山”的理念。4、出示三组图片及课本8687页文本材料，追问绿色发展理念给我们生活带来了哪些变化？做为消费者，你打算如何做？（坚持节约优先、保护优先、自然恢复的原则，倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式！（要坚持绿色惠民、绿

7、色富国，造福民生福祉）5、出示图片及课本87页相关链接，追问：这则材料说明了什么？（严守资源消耗上限，环境质量底线，生态保护红线。）小结 ：美丽中国，不仅是山清水秀、天蓝地绿，而且是留住乡愁、守望相助的生命家园。同学们，让我们努力学习，为实现经济发展、生态良好、人民幸福的美丽中国奋斗吧！学生通过看视频思考，结合课本知识回答问题学生阅读材料思考、回答问题分析材料，从话语中体会内涵学生通过多种素材，知道“三线（限）”培养学生的理解归纳能力。培养学生的实践能力，在实际问题的解决中理解知识，体会绿水青山就是金山银山。培养学生的分析能力通过图片及文字材料的分析，理解为什么要节约优先，保护优先。培养学生正确的认知，