初中道德与法治人教九年级上册 文明与家园共筑生命家园教案

1、第2框共筑生命家园教学设计教学目标1、知识目标：（1）知道节约资源和保护环境是我国必须坚持的一项基本国策。（2）明白保护环境就是保护生产力，必须坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，走绿色发展道路。 2、能力目标：学会分析问题，正确理解建设生态文明，坚持走绿色发展道路是我们的必然选择。3、情感态度与价值观目标：帮助学生树立起保护环境，人与自然和谐共生的意识。使学生形成建设美丽中国、绿色生产生活方式的价值观。教学重难点重点：建设生态文明，坚持人与自然和谐共生。难点：明白保护环境就是发展生产力，坚持走绿色发展道路。教学方法：合作探究法、自主学习法、引导法等。教学课时：一课时教学过程(一)情境

2、导入生成问题1 出示家乡叙永的宣传片“华章叙永”，问：同学从视频中看到了什么样的画面，面对这样的环境你有什么想说的想做的？ 2教师引言： 同学们说的很好，要想我们的家乡变得更加美丽，我们需要保护好我们的生态环境。建设生态文明，构建人与自然的美丽和谐需要我们更多勇气、智慧、信念，本节课我们来学习共筑生命家园。(二)自主学习梳理新知目标导学一坚持人与自然和谐共生出示对比图片，同学们看后形容自己的感受？说说图片内容给我们什么样的启示？自主学习：人与自然有什么关系？为什么要坚持人与自然和谐共生？学生自主进行汇报交流：课件出示材料：“伦敦雾霾事件”材料：1952年12月5日，一场浓密而有毒的大雾开始笼罩

3、着伦敦，5天时间内至少4000人死亡，另有15万人入院治疗。科学家认为他们最终找到了大雾的成因。19世纪英国著名作家查尔斯狄更斯曾这样描绘伦敦的雾：“这一天，伦敦有雾。这场雾浓重而阴沉。有生命的伦敦，眼睛刺痛，肺部郁闷。有生命的伦敦，是一个浑身煤炱的幽灵。”无独有偶，这些年来，在世界各地乃至在我国屡屡出现的“雾霾”、“沙尘暴”给我们生命生活产生的影响让我们人类本身也感到震惊。5、学生阅读材料回答问题：（1）“伦敦杀人雾”事件是人类文明的悲剧。材料中说“科学家认为他们最终找到了大雾的成因”，请你分析造成这场灾难的原因。（2）“伦敦杀人雾事件”给我们有什么启发？6、师生共同总结：怎样坚持人与自然和

4、谐共生？(三)合作探究提升能力目标导学二坚持绿色发展道路 1出示材料“库布齐”不同时期的环境问题材料一：据诗经记载，位于黄河“几”字弯内的库布齐在3000年前曾是森林茂密、水草丰美、牛羊成群，著名的朔方古城就位于这里。但数千年来，库布齐因干冷多风的气候、无节制的开荒和战乱，导致风沙肆虐，草原沉沦，良田变成荒漠,最终退化成了我国第七大沙漠，被称为“死亡之海”。材料二：经过30多年的治理，库布齐形成了生态修复、生态牧业、生态健康、生态旅游、生态光伏、生态工业“六位一体”的生态综合治理体系，治理总面积达到6460KM2，涵养水源240多亿M3，带动10多万牧民脱贫致富，100多万人次就业，创造生态财富5000多亿元，实现了生态效益、社会效益、民生效益、经济效益的有机统一，绿富同兴，曾经的“死亡之海”变成了“希望之海”。提问：“库布齐”发生如此大转变的原因是什么，给你怎样的启示？小组讨论：结合库布齐的事例中，思考怎样坚持走绿色发展道路？（温馨提示：可以从国家、企业、社会、个人等方面进行思考。）4、师生共同总结 （四）随堂练习、拓展提升1、课件出示相关练习题，学生进行及时练习。2 、为了建设美丽家乡，请你为家乡起草一份环保倡议书，为保护家乡的环境作出自己的贡献。(提示：重点倡议能够做到的具体措施。) 板书设计七、教学反思： 本课教学主要以学生自主