1《沁园春 长沙》课件（35张PPT） 高中语文统编版必修上册第一单元

1、沁园春长沙毛泽东 毛泽东不仅是伟大的革命家、政治家，也是独树一帜的大诗人。两种身份相互重叠、两种气质相互渗透，使他的诗作具有一种前无古人、豪迈雄浑的大美意象。今天我们举行诗歌朗诵会，朗诵毛泽东名篇沁园春长沙，在心悟口诵中回望过去，缅怀伟人。学习目标1.通过朗读、分析课文，感受革命领袖的伟大革命抱负和豪放胸襟，理解文章作者对国家前途命运的关注。2.学习从语言、意象、情感特点等不同角度欣赏作品，获得审美体验。3.感受并领悟毛泽东其人其诗的领袖情怀和艺术魅力，树立以天下为己任的远大抱负，激发青春的热情，理解青春的价值，敞开心扉，追寻梦想，拥抱未来。走进作者毛泽东（1893-1976），字润之。湖南湘

2、潭人。伟大的马克思主义者，中国无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。1914-1918年，在湖南第一师范学校求学。毕业前夕和蔡和森等组织革命团体新民学会。被视为现代世界历史中最重要的人物之一，时代杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。代表作有沁园春雪、沁园春长沙、卜算子咏梅、七律长征、忆秦娥娄山关、反对党八股等。背景简介 沁园春长沙写于1925年，这一年爆发了震惊中外的“五卅”运动和省港大罢工，农民运动在全国蓬勃发展起来。但随之而来的革命领导权又成了党内外斗争的焦点。国民党右派想篡夺领导权，排挤共产党。党内左右倾机会主

3、义者陈独秀、张国焘主张放弃革命领导权。解决革命领导权成了一个迫切的问题。这年秋天毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，怀着极大的革命热情写了这首沉郁豪迈的词。题目解说沁园春，词牌名。相传东汉窦宪仗势夺取沁水公主园林后人作词以咏其事此调因此得名。词牌名还有“念奴娇”、“菩萨蛮”等。长沙，是这首词的题目，说明地点和写作内容。层次结构全文可分为两个部分：上片：描绘一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，提出了“苍茫大地，谁主沉浮”的问题，是这首词的词眼；下片：回忆峥嵘岁月，表现了诗人和战友们改造旧中国的英勇无畏的革命精神和壮志豪情，并在结尾三句，含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题。朗读上片

4、，想想上片词义可分为几层？文本探究三层：第一层交代时间、地点、环境，第二层展示湘江秋景图，第三层提出“谁主沉浮” 的问题。文本探究深秋时节，我独自站立在橘子洲头，看着湘江水滚滚向北流去。“独立寒秋”一句写出了作者虽处险境却毫无畏惧，坦荡从容的精神风貌。诗歌因为韵律的需要，语言有跳跃性，有时还有语序到装和成分省略现象，如上片的开头三句，就得用想象按现代语序重新加以整合。怎样整合？其中哪一句写出了作者什么样的精神风貌？文本探究“看”字控制了七句，一直到“万类霜天竟自由”。与沁园春雪中的“望”字作用相同，都属领字。第四句的“看”字，一直管到哪里？与沁园春雪中哪个字作用相同？万山红遍层林尽染漫江碧透百

5、舸争流鹰击长空鱼翔浅底文本探究把这几句读两便，借助想象，把诗人看到的秋景画面展现出来，并研讨一下，能否将“染”、“击”、“翔”三个字分别换成“紫”、“飞”、“游”？为什么？这几句主要通过那些意象来表现诗人独特和深沉的思绪？文本探究 诗人看到的是这样一幅画面：千山万岭，尽披红妆，秋风送爽，满眼枫叶飘飘，像熊熊燃烧的火焰。滚滚北流的湘江水，乍看去，简直是一块狭长无际的碧玉；江面上白帆片片点点，各式各样的船只争相竟发；仰头上望，湛蓝的天宇像用清水洗过一样，几只雄鹰正在空中翱翔搏击；再低头俯视，清澈的江水里，游鱼在安详地徜徉，银色的鳞片清晰可辩，水中的沙石历历可数。文本探究 “染”、“击”、“翔”三字

6、不能换。“紫”字只能表现出红色的浓烈，不如“染”字有动感，有力度，“染”能让人联想起蓬勃发展的革命形式正如烈火燎原。“击”字极为传神地刻画出雄鹰展翅奋飞、搏击长空的英姿，显得强劲有力，用“飞”就显得太平淡。“翔”传达出了水清见底、水天相映、鱼在水中游如在天上飞的美妙情态和感受，这是“游”字望尘莫及的。 这几句通过寒秋、霜天、万山、湘江、飞鹰、游鱼等意象，形象地表现了作者关注国家命运，对当时革命形式的深切感受。自沉汨罗的屈原，断头台上的谭嗣同，这些著名人物都把个体的“小我”融会于人类的“大我”之中，实现了人的生命的自我超越。文本探究面对眼前生机勃勃的自然美景，作者不禁联想到祖国的命运和革命的未来

7、，“主沉浮”在这里实指主宰国家的命运，掌握革命的领导权。这是上片写景的落脚点，也是全词的词眼。上片结尾为什么提出“谁主沉浮”这一问题？文本探究下片的领字是“恰”，领起七句，即到“粪土当年万户侯”。这七句形象地写出了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。默读下片，找出与上片“看”有同样作用的领字，并用一句话对所领内容加以概括。文本探究最后三句以设问作结，含蓄而又形象地对“谁主沉浮”作出回答：主宰国家命运的应是象当年同学们那样以天下为己任，蔑视反动派，有志于改造旧世界的革命青年。这样改，意思随醒豁，但太直露，无丝毫诗味。诗歌靠形象说话，这也是一切艺术的共性。正如毛泽东曾说：“诗要用形象思维，不能

8、象散文那样直说。”怎样理解最后三句的意思？若把这三句改为“担大任，主宰沉浮，惟我战友！”效果会怎样？文本探究围绕“同学少年”，写他们“意气风发”、“挥斥方遒”、“指点江山”、“激扬文字”、“到中流击水，浪遏飞舟”，表现了作者和他的战友们以天下为己任，蔑视反动派，改造旧世界的革命战斗精神。朗读下片，思考：下片转到“忆往昔峥嵘岁月稠”，围绕“同学少年”，表现了怎样的思想感情？中心思想这首词，通过对湘江秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒发革命青年对国家民族命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。结构特点:全词分上下两阕，上阕写景，描绘了美丽壮观的湘江深秋景色，并即景

9、抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。写作特点借景抒情的特点：上阕即景抒情自然引出问题，下阕由忆巧妙作答，思路清晰。上阕头三句点明了时间、地点、环境。然后一个“看”总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图画。诗人从山上、江中、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，即景动静、远近结合，对照鲜明，生机蓬勃。最后一句由眼前的山、树、水、船、鹰、鱼，一下扩展到世间万物，并对在寒秋严霜下的万物蓬勃活跃，奋发自强的情状作了富于哲理性的概括。自然地为下面的抒情烘托了背景，准备了气氛。下阕从上阕的独自旧地重游，自然联想到过去的战友，引起对往昔生活的回忆。一个“忆”字又统领八句，概括了早期共

10、产主义战士的战斗风貌和豪迈气概。最后以设问句结尾，对上阕的问题作了艺术的回答。写作特点 语言特点：本词语言，用词精当、形象，极富表现力。如“万山红遍，层林尽染”，“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广。“层”字表现出树林的重重迭迭，“染”字则活画出岳麓山一带枫林，仿佛人工染成一样的壮美景色。“漫江碧透，百舸争流”写的是近景，“漫”字写出了江水溢满之状，“透”字表现出江水碧绿清澈，“百”字写舸之多，而一个“争”字，则给碧绿无尘的江面增加了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发，争先恐后的热烈场面。“鹰击长空”用“击”而不用“飞”，准确地形容了雄鹰展翅迅猛有力地拍打的矫健勇猛的雄姿。“鱼翔浅底”用“翔

11、”而不用“游”，精当地把鸟不扇动翅膀盘旋回飞的状态，用来描写游鱼在水中自如轻快的神态，形象生动。写作特点当堂检测1.对下列词句所使用的修辞手法分析正确的一项是( )A.“看万山红遍，层林尽染”使用了对偶和夸张的修辞手法，描绘了词人独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。B.“指点江山，激扬文字”运用了借代的修辞手法。“江山”代国家；“激扬文字”代评论国家大事，激浊扬清的文章。C.“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”运用了反问和拟人的修辞手法，这一问道出了词人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。D.“粪土当年万户侯”中的“万户侯”比喻大军阀、大官僚，此句表现了“同学少年”对“万户侯”的鄙夷之情。B当

12、堂检测解析：A项，这两句词只是使用了夸张的修辞手法，从形式上看，不是对偶。C项，一般疑问句。D项，万户侯，本指食邑万户的封侯者，词中借指大军阀、大官僚。军阀和万户侯都是人，属同类事物，不构成比喻。此处属借代手法。【素养点评】本题考查学生对修辞手法的分析和理解能力。修辞就是根据思想客的需要对词语、句子段落做恰当的选择和安排，语言的魅力很大一部分就在于它的修辞艺米，它可以考查学生对文学语言的理解与欣赏，它对应的能力是语文学科核心素养中的“审美鉴赏与创造”。此题的训练，可以让学生通过审美体验、评价等活动构建起更高一级的审美意识和审美情趣，在此过程中逐步掌握表现美、创造美的能力。当堂检测2.依次填入下

13、列横线处的句子，最恰当的一组是( )橘子洲位于长沙市区对面的湘江江心，形成于晋惠帝永兴二年，距今已有一千六百多年的历史。_，_，_，_，_，_。橘子洲西望岳麓山，东临长沙城，介于名山城市间，浮于凌波上，被誉为“中国第一洲”。形状是一个长岛它四面环水也是世界上最大的内陆洲是长沙重要名胜之一橘子洲是湘江下游众多冲积沙洲之一绵延数十里A.B.C.D.C当堂检测解析：这是一个说明性语段，主要介绍了橘子洲的相关情况。备组合的六句话中，有主语的句子是和，据此可以排除开头的A。这六句话包括三层意思，介绍橘子洲的形成，介绍橘子洲的形状，为小结。据此，可以确定答案为C。在中，“也是”句应在“是”句之后，即应在后

14、。在中，有主语“它”，应在之前，据此可以排除ABD。当堂检测3.下列对沁园春长沙这首词的用字的分析,有误的一项是()A.“看万山红遍,层林尽染”,其中“遍”字写出了红之广,“染”字则活画了岳麓山一带枫林的红色仿佛人工染成的。B.“漫江碧透,百舸争流”,其中“透”字写出江水碧绿清澈和江水满溢之状,“争”活现出千帆竞发的热烈场面。C.“鹰击长空”的“击”字准确地描绘出苍鹰展翅、矫健勇猛的雄姿。D.“鱼翔浅底”的“翔”字精当地描绘出游鱼在水中自如轻快的状态。B当堂检测解析：本题考查对诗歌语言的赏析能力。诗歌语言讲究以少胜多，一字传神。鉴赏关键词时硬联系全词的主旨，从遣句、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，理解作者炼字炼意的技巧。综合运用排除法，选出正确答案。当堂检测4.下列关于文学常识的表述,有误的一项是（）A.词是我国古代的诗歌体裁,因其句式长短不一,又可配乐演唱,所以又名长短句、曲子词、乐府等。B.“沁园春”是词牌名,它规定了一首词的字数、平仄、押韵等。“长沙”是