初中道德与法治人教八年级上册（统编2023年更新）遵守社会规则 遵守规则 教案

1、教学基本信息课题名称遵守规则授课时间教师姓名邱传莉学生年级初二课时1课型课堂教学大比武 赛课是否实施是一、教学分析设计教材分析本课所依据的课程标准的相应标准是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是“理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会的重要性。”本框题让学生感受到遵守规则的重要意义，并能学会遵守公共生活的规则。通过对本课的学习，学生学会正确看待社会公共生活，适应公共生活的规则，对于学生的社会化过程具有重要的意义，从而形成自觉承担责任、认真遵守规则的价值取向。学情分析八年级的学生正处于转型期，对于社会生活离不开规则是认同的，也知道社会正常运行要有各种各样的规则，但对

2、于生活中的规则只是有个初步的认识和了解，规则意识和公共生活责任意识都处在初步的形成时期，学生遵守规则主要还处于他律阶段，通过课堂教学，树立遵守规则的价值取向、帮助学生实现从他律向自律的转变、掌握遵守规则的方法对于中学生的社会化过程以及成为规则的自觉遵守者和坚定维护者具有重要意义。设计思想关注社会新鲜事与学生身边事，通过近年来公共领域热议的城市养犬问题，将整节课内容串联起来，选取城市养犬过程中的突出问题设置讨论环节，层层递进，帮助学生更好地理解并学会遵守规则、维护规则与改进规则。教学方法情境设置法、案例分析法、合作探究法、讲授法教学目标知识目标1、了解规则与自由的关系；2、明白每个人都应自觉遵守

3、规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。能力目标1、正确认识自由与规则、自律与他律等关系，发展辩证思维能力；2、提高自律能力，锻炼自己从他律向自律转变的能力，做到自我约束，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。情感、态度、价值观目标1、树立正确的自由观，认同社会规则与自由的辩证统一；2、树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，将规则内化于心，外化于行，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。教学重点规则与自由的关系，自觉遵守社会规则，维护社会规则。教学难点规则不是一成不变的，我们要积极改进规则。教学实施设计教学环节设计教学环节学生活动教师活动设计意图新课导入新课讲授课堂

4、小结学生小品表演人狗之争回忆并分享自己遇到的家犬伤人事件了解相关犬类伤人事件及社会看法思考养狗与狗患之间是否存在必然联系，禁狗是否是解决城市狗患的唯一方法。思考在不禁狗条件下的人狗冲突处理办法厘清规则与自由的关系思考并回答老师提问，如果自己作为养犬人，在没有外部监管的条件下会不会自觉清理宠物粪便了解济南当前针对不文明养犬行为的外部监管措施观看视频，思考规则的意义思考并回答老师提问结合主要城市养犬管理条例更新线与成都市2023立法工作计划，思考改进规则原因分组讨论，思考、讨论并分享自己对现有养犬条例中三大问题的改进建议学生续演小品，回忆本节课内容，巩固知识，加深印象1、请同学们观看小品人狗之争。

5、2、总结导入：感谢七位同学的精彩演出。正如刚刚同学们所演绎的，近年来，随着国民生活水平不断提高，城市养宠居民不断增多，养狗成了很多人的生活方式。狗在给人们带来欢乐的同时，也带来了问题和隐患。人与狗之间的纷争处理,成为公共关注的热点话题。今天，我们共同聚焦养犬问题，带着刚刚小品中的业主疑问，一起走进遵守规则。提问：首先，请同学们回忆一下，自己是否曾遇到过类似的家犬伤人事件？简要总结学生发言，展示今年广东佛山八旬老人被狗绳绊倒不幸身亡事件。这一事件，在引起公众痛心惋惜的同时，再一次将城市养犬问题带入到公众视野，引起部分群众的强烈不满。近年来，国内反对城市养狗的呼声从未停止。展示近年来反对养犬的案例

6、：2023年成都双流一小区禁止养狗、2023年山西一楼盘客户必须同意禁狗条款才能买房、2023年深圳一小区投毒毒狗事件。展示深圳毒狗事件中的网民看法，并简要总结双方理由。提问：双方争论中，各自都有理有据，需求合理，那么，在这样的情况下，如果继续照此争论下去，能找到一个合适的解决办法吗？总结学生回答并提问：同学们都认为这样争吵下去没有意义，那么，老师想请大家思考这样一个问题，是不是养狗一定有矛盾，禁狗才能无纠纷？根据学生回答进一步提问：大家给出的答案是否定的。那么，如果不禁狗，针对层出不穷的人狗冲突，我们到底应该怎么处理？有没有能够兼顾养犬人和非养犬人双方利益与诉求的双全之法呢？总结学生观点：遵

7、守养犬规定，让养犬人文明养犬，规范养犬。这是解决城市狗患的最优办法。知识点总结：规则与自由的关系。展示我国在养犬方面的相关法律法规：民法典与各地城市养犬管理条例。在国家法律与地方法规的双重约束下，我们在生活中还是经常看到这样的情况宠物粪便取纸箱被闲置，家犬随地便溺。展示养犬人不清理宠物粪便的借口，并提问：如果没有监控摄像，行人寥寥无几的小路上，灯光微弱，草丛和路边有不少宠物粪便，你会清理宠物粪便吗？根据学生回答进行总结：作为铲屎官，清理宠物粪便是自己的责任和义务，希望同学们认识到自己作为养犬人的职责。如果每位养犬人都能每日三省吾身，严于律己，做到自律，相信我们的城市养犬问题能得到很大改善。对于

8、部分不能做到自律的养犬人，我们肯定不会放任自流，而是相应采取一些外部的监管措施。展示济南关于发动社会力量曝光不文明养犬行为工作联动机制。总结：在此监督之下，同学们你们还敢遛犬不牵绳，粪便不清理吗？这是我们外部提醒和监督的力量，帮助大家更好地遵守规则，文明养犬。区别于自律，这种方式我们称之为他律。视频播放：不按规则养犬给爱犬和自己带来的伤害。规则的目的不是约束，而是为了更好的保护。知识点总结：怎样自觉遵守规则。提问：当我们做到按规范养犬时，碰到他人遛狗不牵绳，你会怎么做？总结学生观点与对应知识点如何维护规则。展示国内主要城市养犬管理条例更新时间线，引导学生探讨改进规则的原因。展示当前各地养犬管理

9、条例中的争议与问题，分析存在的不足。布置学生讨论活动，讨论时间为2分钟，分别探讨现有养犬条例中处罚太轻、规定不合理和动物权益保护缺失问题的改进方向。总结学生回答，归纳知识点如何改进规则。教师总结：文明养狗遵法规，和谐家园共建设。希望通过今天的学习，同学们能成为合格养犬人，同时，成为规则的自觉遵守者、坚定维护者和积极改进者，共同创建美好生活。通过学生的小品趣味演绎，引导同学们关注并思考近年来的养狗热点话题，引出课程内容线索，顺利导入新课。让学生回忆并分享自己遇到的家犬伤人事件，感受不文明养犬带来的伤害。让学生充分感受公众的意愿想法，理解禁狗派与爱狗派诉求的合理之处。让学生积极思考并表达自己的看法

10、，为人狗纷争的解决提出建议。通过思考兼顾养犬人与非养犬人双方利益的解决办法，认识到规则与自由的关系。通过相关法律法规展示，让学生感受我国对文明养犬、规范养犬的重视。通过情境设置，了解学生的真实想法，帮助学生严于律己，做到自律。通过了解济南针对养犬问题出台的强硬措施，让学生认识到他律对促进个体遵守规则的重要意义。层层递进，在实际生活情况的回顾中提出新的问题，帮助学生认识到规则对于个人的意义，加深认识。设置情境，提出问题，了解学生想法，进一步帮助学生在认识和解决问题的方式上有所提升和改变，做到维护规则。通过各地条例更新历程帮助学生认识改进规则原因。设置学生讨论活动，让同学们从实际生活出发，针对性探

11、讨并提出现有养犬条例改进建议，为规则的改进建言献策。通过学生小品续演，再次结合养犬问题与本节内容，启发学生遵守、维护并改进规则。作业设计1、无论是游戏还是比赛都要有规则，社会生活中处处都有规则，有的形诸笔墨、见于文字，有的传为口碑、约定俗成。它像无形的指挥棒指挥着我们。关于社会规则下列说法正确的是（ ）社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上所形成的共同生活约定青少年年龄小，与社会规则无关 生活中调节我们行为的规则有很多，如纪律、道德、法律等只在公共场合才有规则A B C D2、繁忙的马路，由于有了交通规则，变得秩序井然。激烈的比赛，因为有了规则的约束，变得友好文明

12、。这说明规则（ ）能够解决一切矛盾使利益不同的人们能够协调相处使彼此的竞争的交往能够有序地展开有有形和无形两类A B C D3、近年来，仍有一些人“不拘小节”，如：高铁“霸座”，侮辱、殴打公交车驾驶人员等，上述事件中相关人员已受到了相应的惩罚。以上事件警醒我们（ ）个人行为应当遵守社会公共规则社会进步必然要求牺牲个人自由不良行为有可能变为一般违法甚至犯罪扰乱社会秩序的行为必然要承担相应的后果A、 B、C、 D、板书设计 遵守规则（一）自由与规则不可分（二）自觉遵守规则（三）维护与改进规则 自我反思本节课注重对学生的规则意识培养和行为习惯养成，遵守规则这个话题贴近学生生活实际，学生易于理解，但又很难做到。通过养犬热点问题，结合学生生活实际，调动了学生的兴趣，同时也符合课程标准对于道德与法治课程是一门以初中学生生活为基础，以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程的课程性质定义。学生分组讨论的设置调动了学生