初中道德与法治人教八年级上册 维护国家利益我说课稿

1、人教版道德与法治八年级上册第四单元第八课第二框坚持国家利益至上说课稿利州区盘龙中学 岳俊伟各位老师：大家好！我是盘龙中学的岳俊伟老师。我今天的说课题目是初中道德与法治八年级上册第四单元第八课第二框题坚持国家利益至上。我将从教材分析与学情分析、设计理念与设计思路、教学目标与素养培育、教学方法与教学过程、教学资源与教学反思等方面内容进行说明。一、说教材分析：1、教材着重引导学生从对社会的认识进一步扩展到国家层面，从国家利益、国家安全与国家发展方面形成对国家的深刻认识。从知、行两个维度入手，由理性思维向日常言行的高度统一。2、我说课的主要内容是第二框坚持国家利益至上，这一框一共包括两个大问题。第一个

2、问题，从情感和思想的角度，首先引领学生树立维护国家利益意识，主要体现在两点：情感上，心怀爱国之情。思想上,树立国家利益至上观念。增强坚持国家利益至上的危机意识和防范意识；增强维护国家利益的责任感和使命感；懂得合理有序表达爱国之情。3.第二个问题“捍卫国家利益”主要是从行动的角度上，引领学生认识到：当国家利益与人民利益产生矛盾时，要懂得以国家利益为重，顾全大局，着眼长远。为了国家的利益，要立志奉献自己的全部。同一切损害国家利益的行为作斗争。学会从点滴做起，自觉遵守道德和法律，积极维护国家团结稳定。二、说学情分析：（1）初中阶段是学生的世界观、人生观、价值观形成的关键时期。在这个阶段，帮助学生形成

3、正确的国家利益观，引导他们正确处理好国家利益与个人利益之间的矛盾和冲突，对于初中学生的健康成长具有重要意义。（2）学生进入八年级后，认知能力和思维水平有了很大提高，能够开始用联系的、发展的、全面的观点分析国家和社会现象。但是，他们的思想还不成熟，社会经验比较欠缺，对于如何维护国家利益的认识存在不少误区。如，有人认为，只要是爱国，一切行为都是正当的，都应该肯定和鼓励。再有对于保守国家秘密法治观念不够强，不能全面认识到自己在保守国家秘密中所应承担的角色。（3）在全球联系日益密切、价值观念日益多元化的今天，如何更好地维护国家利益，如何正确处理国家利益与个人利益的矛盾和冲突，是摆在每个人面前重大而紧迫

4、的现实问题。基于以上考虑，本框将设计多种活动，运用情景分析法、探究合作教学法使学生在理智思维中产生思维碰撞，提高维护国家利益的意识，树立正确的国家利益观。三、说设计理念：本教材的设计理念突出表现在生活化理念、情境体验理念、探究认知理念。 1、生活化理念体现为教学活动主要根植于生活，运用生活主题，将学生应掌握的知识生活化，指导学生今后的学习和日常生活。 2、情境体验理念在于引领学生在情境中体验情感、在情境中认知世界，凸显情境的渲染作用。 3、在我的这节课当中充分的运用事例探究，引导学生在探究中认知，在探究中培育感情，在探究中自觉地指导自己的行动，承担责任和使命。四、说素养培育：(1)通过这节课的

5、教学，我除了教学目标之外，我在素养培育上，引领学生对国家利益至上的认同和热爱，并要求学生主动地在日常生活中坚决捍卫国家利益,同破坏国家利益行为作斗争。(2)并通过探究活动积极地增强学生的社会参与热情和能力。在设计过程当中，通过思维导图等方式的设计，还有案例活动的设计，培养学生的分析能力和维护国家利益的意识。五、说教学目标：包括三个。1.情感态度与价值观目标: 增强国家荣誉感和使命感,坚定地维护我国的国家利益,同时提高学生的合作意识2.能力目标: 学会客观地分析我国国家利益所面临的挑战。 能够辨别损害国家利益的行为。通过分析维护我国国家利益的重要性以及如何维护我国的国家利益 养成学生理论联系实际

6、的能力。3.知识目标: 知道树立维护国家利益意识的要求和捍卫国家利益的具体方式六、说教学重难点重点：养成树立维护国家利益的意识, 知道捍卫国家利益的方式 难点：捍卫国家利益七、 说教法、学法（一）教法：合作探究法、案例分析法、阅读指导法（二）学法：活动法、情境体验法、合作探究法八、说教学过程：在讲授新课的过程中，我利用了教材中探究与分享，并搜集了一些事例，借助多媒体手段， 开展互动活动，让教学内容更为丰富，直观，并调动学生的参与热情。下面我按照我的教学思路说一说我的教学设计。（一）新课引入：陆家两代守边疆以陆家感人事迹引出话题，让学生分享你所知道先进人物事迹，引导学生感受先进人物的爱国情怀，初

7、步认识到无论何时何地，我们都应该坚持以国家利益为重，把国家利益放在第一位，从而自然导入新课。设计意图：通过导入分析，首先一方面让学生在思想上树立国家利益至上意识，树立正确的国家观，才能筑牢思想防线，以热爱祖国为荣。其次另一方面不做有损国家利益的事，坚决捍卫国家利益。本课设计两个重要环节来突破本章节的重点和难点。环节一：树立维护国家利益意识（从思想上分析）让学生阅读教材P91探究与分享材料网络泄密事件提 问：我们应该从以上事例中吸取什么教训？设计意图：(1)在问题设计的过程中，充分发挥学生的主观能动性，以小组合作的方式，畅所欲言，发表自我观点。(2)在情感上体验到爱国情怀，牢固树立国家利益观念，

8、树立和增强危机意识和防范意识。(3)并进一步让学生懂得当今世界并不太平，影响国家安全和发展的内外因素比历史上任何时候都更复杂。所以让学生真正认识到我们仍然要对威胁国家生存和发展的行为时刻保持警惕。环节二：捍卫国家利益（从行动上分析）探究学习：由于本环节是本课的难点，我在教学的新授课过程，共设计了三个探究活动。1.理性爱国要合法 (这是探究活动一要得出的结论)让学生观察多媒体PPT图片，了解钓鱼岛事件、萨德事件以及山东平度市退役军人聚集事件给他人和社会带来的严重后果。并结合教材P92页三位同学观点分小组展开讨论。提 问：1.对以上三位同学的观点进行评价，并就如何正确表达爱国情感谈谈自己的看法。2

9、.针对以上情况，青少年又该怎么做？设计意图：（1）我选用教材第92页的材料，并结合钓鱼岛事件、萨德事件和山东平度市退役军人聚焦事件，旨在引领学生合法有序地表达爱国之情，自觉维护团结稳定的大好环境，培育学生的法治意识。（2）真理总是逾辩逾明。通过不同观点的对比，使学生明白爱国情感要理性表达。（3）简单粗暴的行为不但不能维护国家利益，反而伤害自己的同胞，影响社会安定，破坏国家形象，给国家发展和国际交往带来不利影响。（4）正确做法是要增强维护国家利益的责任感和使命感。并用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感。2.国家利益终第一 (这是探究活动二要得出的结论)让学生阅读PPT图片上的材料，了

10、解习主席接见全国精神文明先进工作者事迹，以及牺牲的英雄张超和全国道德模范黄旭华事迹。提 问：1.结合以上案例，说说他们是如何处理国家利益与个人利益之间的关系的。2.当个人利益与国家需要发生矛盾时，我们应该怎么办？设计意图：（1）通过学生对于牺牲的英雄人物以及老一代科研工作者的了解，促使学生深入体会他们的爱国精神。引导学生懂得为了国家利益，我们有时需要放弃个人利益，甚至无私献出自己的全部，进而能够对这些为国家付出一切的优秀人物心怀感激和崇敬之情，并以他们为榜样，立志报效国家。（2）设计此活动的目的在于引领学生体会到在生活中无论是战争年代还是和平发展年代，有很多的默默奉献自己的青春、热血乃至生命的

11、无数优秀中华儿女，为了国家的强大、民族的复兴，舍弃了个人利益，以国家利益为重，始终把国家利益放在第一位。3.国家的利益我捍卫 (这是探究活动三要得出的结论)请学生观察PPT图片，了解有关留学生与港独分子作斗争和中美贸易摩擦事件提 问：1.上图一 “我为国旗称伞”说明了什么？2.上图二“绝不拿自己的核心利益作交易”指的是什么？为什么这么说？探究：1.生活中还有哪些言行会损坏“国家利益？2.正确做法是什么？设计意图：（1）让学生对以上问题分组讨论，旨在引导学生认识到，在平时的学习和生活中，要始终把国家利益放在第一位，捍卫国家尊严，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争。（2）自觉遵守道德和法律，积极维

12、护国家团结稳定的局面，为维护和发展国家利益贡献力量.(3)让学生进一步感知到维护国家利益与日常生活有着密切的联系，维护国家利益人人有责。因此，我们要从生活的点滴做起，要维护国家的利益和安全。（二）课堂训练：几道选择题就是我对学生学习之后的检测。通过检测，锻炼学生在生活中践行责任。（三）总结提升：采用思维导图的方式，与学生共同进行本单元的思维导图的设置，培养学生的逻辑思维能力。（四）课后拓展：（1）我设计了国防意识调查，践行维护国家安全意识这一活动。通过国防意识调查的方式，让学生感知国家安全作为最高国家利益，体会到国家利益至上的重要性，并在日常生活中学会时刻警惕，并为下一课国防安全教育打下伏笔。

13、（2）我这样做的目的是想通过作业的形式，对教学的效果进行延伸，其目的则是升华情感，拓展思维。九、说板书设计: 我比较注重直观地、系统的板书设计，能够分层体现教材中的知识点，以便于学生清晰地理解掌握。我的板书是：环节一：树立维护国家利益意识环节二：捍卫国家利益1.理性爱国要合法2.国家利益终第一3.国家利益我捍卫十、说教学资源：在我这节课的资源选取和运用当中，我主要强调两点：1是多媒体技术上，我通过图片、色彩的直观性和生动性，来刺激学生的感官体验，诱发求知欲。2、在素材运用上，要强化新颖实用，突出它们的感性认识、感官认识来提升学生的关注度，这样做是符合学生的身心发展规律和认知规律的。十一、说教学反思：(1)本课在选取素材的过程中，注重贴近学生熟悉、感兴趣的生活实例，利于学生产生认同感，让学生在感悟体验中提升认知水平。(2)问