小学语文语文S版五年级上册第三单元难忘的岁月-《我的战友邱少云》第二课时教学设计

1、我的战友邱少云教学设计（第二课时）-百祥小学张世才【教学目标】知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：抓住“纹丝不动”一词，品读课文重点段、句。情感、态度与价值观：领会邱少云严守革命纪律，顾全大局，不怕牺牲的精神。【教学重难点】重点：抓住“纹丝不动”一词，品读课文重点段、句，领会邱少云的伟大。难点：品味“我”的心理活动，揣摩邱少云的心理。【教学流程】一、复习引入。指名说说课文主要内容。教师谈话：现在，我们就学习课文，仔细地、深入地朗读课文，去感受邱少云这位英雄的伟大形象。”二、出示学习目标能边读边思考，抓重点词句理解课文内容。能有感情地读出来，体会邱少云的品质。三、细读词句，把握

2、形象1、自学提示（一）：边读边想，课文中是按什么顺序叙述的？课文中的哪个词语最能体现邱少云这位英雄的光辉形象，把它圈画出来。自读感悟。学生自由朗读课文，教师巡视。根据学生的回答，教师板书“纹丝不动”这个词语，点拨：“一动不动”就是“纹丝不动”，“千斤巨石”就是“纹丝不动”，“没挪动一寸地方”也就是“纹丝不动”小结：课文按事情发展的顺序叙述的。战士们潜伏时必须纹丝不动，邱少云潜伏时是纹丝不动，邱少云烈火烧身时是纹丝不动，壮烈牺牲时是纹丝不动，真是伟大的邱少云。四、品读语句，体悟思想1、自学提示（二）：请大家默读课文，想一想，用“-”画一画，你从哪些地方具体感悟到邱少云“纹丝不动”？学生自学（学生

3、快速默读，并画出有关词语和句子。）3、全班交流，引导学生质疑。重点对下列语段的诵读与学生的解读作随机点拨：太阳渐渐爬上山头。我发现前面60多米就是敌人的前沿阵地，不但可以看见铁丝网和胸墙，还可以看见地堡和火力点，甚至连敌人讲话都听得见。敌人居高临下，当然更容易看见我们。a.指名诵读此段课文。全班读。b.“如果你现在就潜伏在这条山沟里，面对这样的敌情，你的心情会怎样？”（指名诵读此段课文）小结：是啊，这说明隐蔽的地点很容易被敌人发现，必须纹丝不动。第6自然段：但是这样一来，我们就会被山头上的敌人发觉，我们整个班，我们身后的整个潜伏部队，都会受到重大的损失，这一次作战计划就会全部落空。a.“如果潜

4、伏时不做到纹丝不动，就会被面前的敌人发现，那么这次作战计划就会落空，391高地这颗毒牙不能不拨掉，抗美援朝我志愿军的占线就不会往南推移。志愿军的战线不能往南推移，伟大的抗美援朝，保家卫国的战争还能夺取最后的胜利吗？不会的。”b.“如果你是这个邱少云所在班的班长，当你意识到这么严重的后果时，你会怎么读这句话？”（指名诵读此段课文）c.“如果你现在就是邱少云，当你意识到这么严惩的后果时，你又会怎么读这句话？”（指名诵读此段课文）小结：是啊，我内心既担心，又矛盾。邱少云潜伏时是纹丝不动，为了战斗的胜利，烈火烧身时也必须纹丝不动，不然后果不堪设想。第8自然段：为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗

5、的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。a.“你从结果的角度读懂了纹丝不动的意思。仔细读读这段话，我们不难发现，这段话中的每个句子、每个词语，都在描写邱少云纹丝不动的感人形象。朗读的时候，你觉得强调哪些词，才能够让大家更清楚、更强烈地感受到这一点？”（指名诵读此段课文）用“为了为了为了为了”造句。理解“邱少云像千斤巨石一般”含义并造句。b.“假如你作为邱少云生前最亲密的战友，你觉得怎样朗读这段话，才能真正打动别人，才能真正令人们终身难忘？”（指名诵读此段课文）C.作者前面说邱少云

6、是一个“年轻”的战士，现在怎么说他是一个“伟大”的战士？小结：邱少云用自己的行动告诉我们，在烈火烧身时，他内心想的不是自己的安危，而是战友的安全，想的是战斗的胜利。五、小结 这就是艰苦卓越的纹丝不动，这就是意义重大的纹丝不动，这就是惊天动地、气壮山河的纹丝不动！纹丝不动，是邱少云这位英雄的独特形象；纹丝不动，是邱少云这位英雄的伟大壮举！六、归纳品质同学们，伟大的志愿军战士邱少云在1952年10月抗美援朝为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭，英勇牺牲了，献出了年仅26岁的生命。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。你认为邱少云是有那些优秀品质？同学们，让我们再一次读课题我的战友邱少云。六、当堂训练1、比较文中两个“才”的意思有什么不同