小学语文语文S版六年级下册第五单元中华文化-课例-《故宫》中让学引思

1、典型课例故宫中的导学引思蜀光绿盛实验学校 谭余教学设计新课程理念倡导：在教学中，教师是主导，学生才是学习的主体。而对于六年级的学生来说，他们已经对语文学科的各类知识有了初步的认识与了解，但对于大部分的学生来说，还只停留在掌握了其“形”，而未掌握其“神”的阶段，所以，教师在教学中应更加注重引导学生去深入认识、理解，并灵活运用。进而培养学生的自主、合作、探究的能力。基于这点，教师就必须发挥好我们的导学引思的作用。而故宫这一课的教学，我们就是力求发挥教师的导学引思的作用。所以，在故宫的设计中，我们从多角度引导激发学生去学习、思考、探究。如在课堂引入中我们就创设震撼的视频，以激发学生学习的欲望，并通过

2、视频中的建筑画面，引导学生去重点观察并思考故宫建筑的特点。而在主体设计中，在把握故宫的建筑物布局时，引导学生通过“自学提示”，自己去把握文章的介绍顺序。而在把握故宫建筑的特点部分中，教师一步步引导学生通过判定说明方法进而把握作者要着重说明的建筑的特点。同时，设计中强化了采用合作、交流、展示的方式引导学生进行学习。教学片段一教师：同学们，上节课我们已经初步认识了故宫，这堂课，我们再去游一游吧，请看视频。（教师播放课件视频）。教师：你有什么感受？学生：我觉得故宫真大。学生：我觉得故宫的建筑很多，而且很有特色。学生：现在，我就好想去故宫旅行啊！教师：是啊，这就是故宫。那这节课我们就再次走进故宫，好好

3、欣赏下故宫的建筑，看看它究竟有着怎样的什么特点吧。教学片段二学生通过自读，完成了故宫主要建筑的位置摆放。教师：同学们，你们发现了故宫的这些建筑在位置上有什么特点?学生：这些建筑基本在一条直线上。学生：我也发现了，所以，我认为作者是按照由南到北的顺序介绍建筑物的。教师：那这样的顺序属于我们所学的那种顺序呢？学生：老师，我觉得是空间顺序。老师：同学们，你们分析得很好。故宫的建筑多，前三殿，后三殿，作者从故宫的午门进入，然后，按照由南向北的空间顺序来介绍的。另外，你们从这些句子中发现了作者的观察有什么特点？学生：老师，我知道了，作者没有站在一个地方来观察、介绍，这种顺序应该叫移步换景吧。我们以前学的

4、奇异的花草就是这个顺序。教师：你说得很好，而且将过去学习的知识联系起来了，这才是会读书。作者在一边移动步子，观察点也随之变化，这样的观察、介绍方法，我们可以叫做移步动点观察法，也就是写景文中的移步换景法。教学片段三教师：作者介绍了故宫的那么多栋建筑，请你们对照学习提示，展开小组学习，比较分析一下，又发现了什么？学生：我通过再比较，发现了作者着重介绍了这些建筑的特点，以及这些建筑的主要用途。学生：我发现了作者的介绍是有详略的。教师；你发现了作者写作上的一个突出特点，我们把掌声送给他。接下来，请大家完成合作、探究，思考作者详细介绍的是哪里，重点介绍了什么？学生；作者重点介绍的是太和殿。学生：太和殿

5、非常美丽，在明清时代，作用非常大。教师：太和殿的美丽都体现在哪些地方了？学生：老师，我从太和殿里的装饰画是很美丽的。学生：太和殿的各种雕刻也很精美。教师；我们看，装饰画我们概括为“绘画”，各种雕刻我们可以概括为“图案”方面。学生：那就是绘画美，图案美了。教师：太和殿就只是给你美丽的感受吗？学生：它还很雄伟。教师：你能按照刚刚的学习方法，具体说说雄伟的体现吗？学生：太和殿占地面积大，柱子也很多，很大，因此很雄伟。学生：我来补充，我觉得太和殿都是木质结构的，还这么大，足见雄伟。教学反思新课程理念需要我们教师转变角色，由曾经的主要包办转变为主导，而学生才是学习的主人，所以，我们在课堂上做好导学引思就

6、非常必要。在故宫的教学中，我就从多个方面来践行导学引思。首先，激发学生学习、探究的原动力。兴趣是学生学习最好的老师。我们要激发学生主动去学习、思考，那就必须让学生对学习感兴趣。于是，我在这堂课开始就为学生呈现了展现故宫建筑宏大特点的视频，并配上磅礴气势的背景音乐。这样，通过对学生视听的激发，进而产生极想走近故宫去探索的强烈愿望。其次，巧妙发问，顺势牵引。课堂上老师的提问是否精当，将直接决定课堂教学的高效与否。如提问不明确，不是学生摸不着头脑，就是忙了半天没收获；而灵活精准的提问，不仅能激发学生思考探索的欲望，还能让学生豁然开朗，一下明白文章的主旨。比如，在学习故宫写作顺序知识时，我向学生提问：“故宫的这些建筑在位置上有什么特点?”学生会迅速对建筑的空间进行判断，进而发现，作者是按照一条线的顺序来介绍的，于是也就明白了作者是按照由南向北的空间顺序来介绍的。最后，针对问题，充分利用小组学习导学引思。学生只有在充分的自主、合作、探究中才能得到真正地锻炼提升。所以，对照目标展开小组学习尤为重要。在故宫教学中，当在探究故宫建筑的特点时，我充分利用学习提示，并让学生在小组活动中进行学习，这样，既让学生在自主、