【精品】初中七年级上册语文课外阅读理解

1、精品】初中七年级上册语文课外阅读理解一、部编语文七年级上册 课外阅读理解练习1阅读下面文字，完成下面题目。“中国的 未来感 是中国科幻成长的肥沃土壤 ”专访中国科幻作家刘慈欣赵宇飞、耿鹏宇一身便装、黑色边框眼镜、脸上时常带着微笑 2018年 11 月 3 日在重庆举行的第九届全球华语科幻星云奖颁奖典礼期间， 55 岁的刘慈欣刚一出现，即成为关注焦点，科幻迷 们争相与其合影、索要签名，刘慈欣都微笑着一一满足。刘慈欣创作的长篇科幻小说三体被誉为中国科幻文学的里程碑之作。三体以 恢宏的笔触描述了地球文明以外的 “三体文明 ”，并于 2015 年获得了被誉为 “科幻界诺贝尔 奖”的雨果奖。2015 年

2、 8 月 24 日，当美国宇航员在国际空间站里宣布三体荣获第 73 届雨果奖 时，刘慈欣坦言有种 “不真实感 ”。“在此之前，中国科幻文学在世界上没有任何位置可言，西方甚至不知道中国有科幻 文学的存在。 ”刘慈欣说。中国科幻界普遍认为，刘慈欣的三体让全世界认识了中国科幻文学。随后，三 体被译为英、法、德、西等十多种语言在全球热销，中国的科幻作品开始打破文化的陌 生感走向全球大众。2016 年，另一位中国科幻作家郝景芳凭借中篇小说北京折叠获得雨果奖，进一步 提升了中国科幻文学的国际知名度。“中国科幻作家连续两年摘得雨果奖，提升了中国科幻在世界科幻领域的地位。 ”刘慈 欣说，此后越来越多中国科幻作

3、品被翻译出版，有些还成了英文、德文畅销书，全世界对 中国科幻的关注度正不断提升。但在刘慈欣看来，三体等中国科幻作品的走红，并不意味着中国科幻的 “黄金时 代”已经到来。刘慈欣说，世界级的科幻作品大多数是美国科幻作品，美国科幻作品和作家数量及群 体阅读规模可占全球的 80%以上。相比之下，中国科幻还处于发展的初级阶段。“中国作家协会注册作家万余名，但是经常发表作品的科幻作家只有 30 人左右，而美 国活跃的科幻作家近 2000 人，差距显而易见。 ”刘慈欣直言。? 他说，中国多数科幻作品往往在国内只能卖出几千册，这说明中国科幻文学在国内还 属于小众文学。科幻文学读者数量少、市场规模不大、高质量的

4、科幻作品和有影响力的科 幻作家还比较匮乏，制约着中国科幻的发展。? 尽管如此，中国科幻正呈现出积极的发展态势。 “科幻电影将率先成为中国科幻产业 发展的新亮点，据我所知，未来几年将有三四部大制作、向好莱坞大片看齐的国产科幻电 影上映。 ”刘慈欣说，这将有力带动科幻文学等相关领域的发展。? 在刘慈欣看来，中国科幻同时也有着其他国家无可比拟的有利条件，这就是中国社会 本身。中国的技术革命持续推进，现代化进程不断加快，这与美国科幻的 “黄金时代 ” 20 世纪 3050 年代情况类似。?“ 技术进步和经济崛起让中国社会每天都在发生新的变化，已成为全世界最具未来感 的国家，这是科幻产业发展的肥沃土壤，

5、展望未来，中国科幻也将迎来属于自己的黄金时代。”刘慈欣说。（选自环球人物， 2018 年 11 月 5 日）（1）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）刘慈欣获得第 73 届雨果奖促使西方开始逐渐了解中国科幻文学的发展情况。三体以恢宏的笔触描述了外星文明，被誉为中国科幻文学的里程碑之作。中国科幻作家连续两年摘得雨果奖意味着中国科幻的“黄金时代 ”即将到来。堪比好莱坞大片的国产科幻电影成为中国科幻呈现出积极发展态势的新亮点。（2）当听到获得雨果奖的消息时，刘慈欣为什么有种“不真实感 ”？（3）刘慈欣认为中国科幻还处于发展的初级阶段，表现在哪些方面？请概括。（4）请结合全文内容谈谈中国科幻的发

6、展态势及其促进因素。【答案】 （ 1）C（2）因为在三体获奖之前，中国科幻文学在世界上没有任何位置，西方对中国科幻文 学一无所知。（3）创作人员匮乏，高质量的作品少，读者数量不多，市场规模不大。（4）中国科幻正呈现出积极的发展态势，未来将迎来属于自己的“黄金时代 ”。中国的技术革命持续推进，现代化进程不断加快，经济崛起，社会发展日新月异，为科幻产业提供了 坚实的基础。【解析】 【分析】（ 1）根据文章第 段内容 “中国科幻作家连续两年摘得雨果奖，提 升了中国科幻在世界科幻领域的地位。 刘慈欣说 ”但“在刘慈欣看来，三体等中国科幻 作品的走红，并不意味着中国科幻的 黄金时代 已经到来。 ”理解，

7、 C 项 “连续两年摘得雨果 奖意味着中国科幻的 黄金时代 即将到来 ”理解错误。（ 2）本题可由文中第 段刘慈欣的话 “在此之前，中国科幻文学在世界上没有任何位置可 言，西方甚至不知道中国有科幻文学的存在。 ”回答。（ 3）仔细阅读 ? 段刘慈欣的话，由 “中国作家协会注册作家万余名，但是经常发表作 品的科幻作家只有 30 人左右 ”可概括出 “创作人员匮乏 ”；由 “科幻文学读者数量少、市场规 模不大、高质量的科幻作品和有影响力的科幻作家还比较匮乏，制约着中国科幻的发展 ”可 概括出 “高质量的作品少，读者数量不多，市场规模不大 ”。（ 4）仔细阅读文章 ? 段，结合 “中国科幻正呈现出积

8、极的发展态势。?科幻电影将率先成为中国科幻产业发展的新亮点 ”“中国科幻同时也有着其他国家无可比拟的有利条件， 这就是中国社会本身。中国的技术革命持续推进，现代化进程不断加快 ”“技术进步和经济 崛起让中国社会每天都在发生新的变化，已成为全世界最具 未来感 的国家，这是科幻产业 发展的肥沃土壤 ”谈论即可。故答案为： C。 因为在三体获奖之前，中国科幻文学在世界上没有任何位置，西方对中国科幻文学 一无所知。 创作人员匮乏，高质量的作品少，读者数量不多，市场规模不大。 中国科幻正呈现出积极的发展态势，未来将迎来属于自己的 “黄金时代 ”。中国的技术革 命持续推进，现代化进程不断加快，经济崛起，社

9、会发展日新月异，为科幻产业提供了坚 实的基础。【点评】 本题考查学生对原文内容的理解能力。解答此类问题，认真阅读原文，在文中 找到相关内容与选项进行比较。文章阅读分析关键是信息的筛选、分析、提取。先阅读全文然后筛选关键信息，做题 时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正 确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍。本题考查筛选、整合文中信息。解答此题要在整体感知文本内容的基础上理清思路，根 据已给出的事件，找到相应的段落，用简洁的语言概括。本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要读懂文本内容，明白作者的创作意图。2阅读下文，完成问题。 葵花发觉自己在做作业的时

10、候，青铜总喜欢在她身旁坐着，聚精会神地看她写字、做算 术题。他的眼睛里充满羡慕与渴望。这一天，她突然产生了一个念头：我要教哥哥识字！ 这个念头如闪电一般在她的心田上照亮，使她自己大吃一惊，也使她激动万分。她急切地 对青铜说： “从今天起，我教你识字。 ”青铜好像没有听明白似的望着葵花。 葵花把削好的铅笔和一本本子放到青铜面前： “从今天起，我教你识字！ ”青铜有点儿惊愕，有点儿激动，又有点不好意思和不知所措。他看了看葵花，又掉头看 了看奶奶、爸爸和妈妈，然后又看着葵花。青铜面对葵花递过来的笔与本子，却向后退着。葵花就拿着笔与本子，一步一步地朝他走去。青铜掉头跑出了门外。葵花追了出来： “哥 哥

11、！ ”青铜不停地奔跑。葵花紧紧跟在他身后： “哥哥！ ”青铜回过头来，用手势与眼神说着： “不！不！我学不会！我学不会！ ”“你学得会！你学得会 ! ”青铜继续往前跑去。葵花一边大叫着 “哥哥 ”，一边紧紧追赶着。一根裸露在泥土外面的树的根须绊了她一 下，她摔倒在了河坡上，并骨碌骨碌地朝下滚去。青铜忽然听不到葵花的脚步声了，掉头一看，葵花已滚到了河滩上。 葵花在向下滚动时，将本子与笔一直搂抱在胸前。 青铜跑过来，跳了下去，连忙将葵花拉了起来。她浑身是泥土和草屑，但那本本子却还干干净净地抓在手中。 青铜扑打着她身上的泥土与草屑。“从今天起，我要教你识字！ ” 青铜哭了，泪水顺着鼻梁流了下来。他蹲

12、下身子，背起葵花 ，一步一步地爬到岸上。 兄妹俩在一棵大树下坐了下来。一轮太阳正在沉坠，河水染为橙色。 葵花指着大阳，然后用树枝一笔一画地在沙土上写下了两个大字：太阳。她大声地念 着： “太阳！ ”然后，用树枝在那两个字上不停地重复着笔画，嘴里念念有词：“一横， 一撇，一捺 ，一点儿， 太阳 的太” 她给青铜也找了一根树枝，让他跟着她，在沙土上写着。青铜吃力而认真地写着，那时，他仿佛不再是哥哥，而是弟弟，而葵花不再是妹妹，而 是姐姐。太阳在落下去，落下去 一片树叶从树上掉下，也正在慢慢地落下去 葵花用手指着飘落的树叶，用眼睛追随着树叶：“落 落下去 ”树叶像蝴蝶落在草丛里。葵花在 “太阳 ”后

13、面又写了三个字：落、下、去。然后她望着太阳，念道： “太阳落下 去”青铜的记忆力奇好，虽然笔画与字的间架总是把握不好，但却以出人意料的速度记住了 这几个字的笔画以及笔画的顺序。太阳落下去了。 地上的字也慢慢地熄灭了。“哥，我们该回家了。 ” 青铜学得正起劲，摇了摇头，拿着树枝，还在沙土上笨拙地写着。月亮升上来了。 又是一种亮光，柔和而纯净地照亮了地面。青桐用手指着月亮。 葵花摇了摇头： “我们今天不学了。 ” 但青铜固执地用手指着月亮。葵花又教他： “月亮 月亮升上来了 ” 天晚了，妈妈在呼唤他们回家。一路上，青铜在心里念着、写着： “太阳落下去了 月亮升上来了 ” 从此以后，青铜将葵花所教的

14、字，一个个地吃进心里，并一个个地写在地上、写在本子 上。看到牛，写 “牛”。看到羊，写 “羊”。写 “天”，写“地”，写“风”，写“雨”那个从前在青 铜眼中美好无比的世界，变得更加美丽，更加真切，也更加让人喜欢。 （节选自曹文轩青铜葵花第五章金茅草，有删改）（ 1）请给这个故事拟一个小标题。这个小标题是 。（ 2）故事是以青铜的情感变化为序展开的，在下面方框中填入适当的内容，完成情节梳 理。惊愕激动一 一愿意学一 （3）青铜是一个哑巴，他性格的哪些方面是你喜欢的？试从文中举例印证。（4）简要赏析 “月亮升上来了。又是一种亮光，柔和而纯净地照亮了地面”这一景物描写在文中的作用。（5）青铜的识字经

15、历对你的学习有何启示？请列举具体的事例，结合自己的体验，谈谈你 的感悟。【答案】 （1）葵花教青铜识字（2）羡慕渴望；缺乏自信；学习入迷（ 3）爱学。青铜跟着葵花学习，非常刻苦，并且一直学到天黑，“月亮升上来了”，妈妈呼唤了才回家，更可贵的是，他将 “所认识的字，一个个地吃进心里，并一个个地写在地 上、写在本子上。他们的学习，是随时随地、无所不在的 ”，看到什么写什么。 聪明。 他有着奇好的记忆力， “虽然笔画与字的间架总是把握不好，但却以出人意料的速度记住了 这几个字的笔画以及笔画的顺序 ”。（4）象征了葵花教青铜学习的这一美好行为；烘托出人物美好的心灵；从侧面表现对生命 中真善美的赞美这一

16、主题。（5）青铜在识字时，非常刻苦，并且一直学到天黑，妈妈呼唤了才回家。这一事实，给了 我很大的启发，学习要有韧劲，要有恒心，要有吃苦精神。【解析】 【分析】（ 1）此题考查的知识点是对文段核心内容的概括。小标题能吸引读者， 让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解，在阅读过程中更快更准确地 理解文章内容并了解写作意图。解答此题的关键是明确选段的主人公是谁？他做了什么 事？通过细读文段，可知选段写的是青铜跟着妹妹学习识字的内容。由此进行提炼：青铜 识字。（2）此题考查的知识点是对文章情节的把握。细读文段可以梳理内容，青铜看着妹妹写字 “他的眼睛里充满羡慕与渴望 ”；但面对妹妹要教他

17、识字时，他刚开始拒绝，不肯学，知道 妹妹因为追赶他摔下山坡后，他才决心学识字；他学的认真执着痴迷，认识了很多的字， 世界在他的眼里变得更加美好。（ 3）此题考查的知识点是人物形象的分析。解答此题要结 合人物的言行分析人物的性格。青铜虽然不能说话，但他 “跳了下去，连忙将葵花拉了起 来”青“铜哭了，泪水顺着鼻梁流了下来他蹲下身子，背起葵花，一步一步地爬到岸上。 青铜重情义，关心自己的妹妹。 “青 铜吃力而认真地写着 ”青“铜将葵花所教的字，一个个地 吃进心里，并一个个地写在地上、写在本子上 ”等处可见青铜是一个认真执着，好学的孩 子。由此进行提炼：青铜是一个关心妹妹，认真执着，好学的孩子。（4）

18、此题考查的知识点是对重点语句的理解。回答此题的关键是将语句放置于文章中理 解，分析句子本身的特点，体会句子对人物、情节的作用。由此进行回答：此处景物描写 渲染了纯净柔和的氛围，烘托了人物快乐幸福的情感，推动了情节发展，有利于塑造青铜 好学的形象。（5）此题考查的知识点知识的迁移，考查学生的学以致用能力。结合选段中青铜学识字的 做法，加上自己的理解体验回答此题。 “青铜吃力而认真地写着 ”“一路上，青铜在心里 念着、写着”，文章中的青铜识字认真执着，告诉我们学习的时候要认真执着。 “葵花指 着太阳然后写下太阳 ”；“葵花用手指着飘落的树叶 ”，写下“落下去”等处，告诉我们学习的 时候情景结合，效

19、果会很好。 “从此以后，青铜将葵花所教的字，一个个地吃进心里， 并一个个地写在地上、写在本子上。 ”学习是一个坚持的过程，只有坚持下去，才会有所收 获。故答案为：（1）葵花教青铜识字。（ 2）羡慕渴望 -缺乏自信 -学习入迷。（ 3）爱学。青铜跟着葵花学习，非常刻苦，并且一直学到天黑，“月亮升上来了”，妈妈呼唤了才回家，更可贵的是，他将 “所认识的字，一个个地吃进心里，并一个个地写在地 上、写在本子上。他们的学习，是随时随地、无所不在的 ”，看到什么写什么。 聪明。 他有着奇好的记忆力， “虽然笔画与字的间架总是把握不好，但却以出人意料的速度记住了 这几个字的笔画以及笔画的顺序 ”。（4）象征

20、了葵花教青铜学习的这一美好行为；烘托出人物美好的心灵；从侧面表现对生命 中真善美的赞美这一主题。（5）青铜在识字时，非常刻苦，并且一直学到天黑，妈妈呼唤了才回家。这一事实，给了 我很大的启发，学习要有韧劲，要有恒心，要有吃苦精神。【点评】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的能力解读。这是一道开放性试题，解 决此类题型，要注意：写出感悟最深的一点；绝对不能脱离文章内容；要运用议论性的语 言；语言通顺、有条理。3阅读下面的文段，回答问题。读水浒的小孩龙应台讲完了一百回西游记之后，妈妈开始讲水浒。鲁智深那胖大和尚爱喝酒、爱吃 狗肉，动不动就和人打群架，乐得安安哈哈大笑。智深睡的时候，鼾声像打雷，半

21、夜起来，就在那佛殿上大便小便 安安捏着自己的鼻 子，说： “好臭。 ”可是咯咯笑个不停。妈妈心中暗想：这书是不是要坏了我的生活教育？暂且说下去：那鲁智深哪，喝醉了 酒，半夜里摇摇晃晃回到山庙，山门关了，他用拳头打门，砰砰砰砰像打鼓一样。敲了一 会儿，扭过身来，看见门边一个金刚，大骂：“你这个鸟大汉！不替我开门 ”跳上去就拆，把金刚的手折断了，拿那断手去打金刚的腿，打得扑扑扑，泥工和颜色都 掉下来了 安安圆睁着眼睛，听得入神。妈妈在想：呀，这不是和文革小将 “破四旧 ”一样吗？ 少华山上有三个强人，带着七百个小喽罗，打家劫舍 “什么是打架、节射？ ”打家劫舍呀，就是一家一家去抢东西，强盗嘛！安安

22、点点头，妈妈继续：这三个强盗 嗯 三个好汉呀，一个是神机军师朱武，很聪 明；第二个强盗 呃 好汉呀，是陈达；第三个好汉是用一口大杆刀的杨春。这些好 汉住在山寨中，需要钱用的时候，就下山去要买路钱，记得李忠和周通吗？他们持兵器拦 在山路上，喝道： “兀！那客人，会事的留下买路钱！ ”一来一往斗了十几回合，把那些过 路的客人杀死大半，劫走了车子财物，好汉们唱着歌慢慢地上山 安安蹙着眉尖，一动也不动不知在想什么，妈妈则声音越来越小。讲到宋江杀婆惜的那个晚上，妈妈就有点结结巴巴的紧张。宋江来掀被子，婆惜死不让，抢来抢去，拽出一把刀子来，宋江就抢在手里，婆惜见刀 就大叫 “黑三郎杀人啦！ ”叫第二声时，

23、宋江 妈妈住了嘴，眼睛盯着书本 “左手早按住那婆娘，右手却早刀落去；去那婆惜颈子上 只一勒，鲜血飞出，那妇人兀自吼哩。宋江怕她不死，再复一刀，那颗头伶伶仃仃落在枕头上 ”“怎么样了妈妈？ ”“哦 嗯 嗯 宋江一生气就把婆惜给杀了。 ”妈妈说，匆匆掩起书，然后，官府要 抓宋江，所以宋江就逃到梁山泊去了。晚安！睡觉了。“妈妈，宋江也是个好汉吗？ ”灯关了之后，黑幽幽里安安发问。妈妈将他被角扎好，亲了下他额头，轻声说； “他不是好汉，好汉不杀人的。睡吧！ ” “可是梁山泊上一百零八个都是好汉呀？！ ”安安不甘心地踢着被子。“拜托 ”妈妈拉长了声音， “明天再说好不好？ ”明天，明天真是一眨眼就到；妈

24、妈坐在儿子床头，眼睛盯着新的一段发呆。“那妇人见头势不好，却待要叫，被武松揪倒来，两只脚踏住她两只胳膊，扯开胸膊衣 裳。说时迟那时快，把尖刀去胸前只一剜 ”后来，妈妈喝了一口水，说，因为潘金莲害死了武大，所以武松为哥哥报仇，杀死了潘 金莲，也上山做强盗 呃 好汉去了。我们跳到第廿八回好吗？武松被关着的时候，有个管营，就是管牢房的啦，天天给他送酒送肉来。后来才知道， 原来这个管营在快活林开个酒肉店，利用牢房里的囚犯当保镖、打手，过路的人都要先得 到他的许可才能去做生意， “那许多去处，每朝每日都有闲钱，月终也有两三百两银子 妈妈顿了一下，心想，这不就是地痞流氓黑手党在索取保护费吗？管营的生意坏了

25、，因为有个傻大个儿，外号叫蒋门神的，功夫比他还好，酒肉店的生意 都被他抢去了。所以武松非帮忙不可。安安带着期待的兴奋，问： “那武松去打了吗？打了吗？ ”武松就喝了很多酒，醉醺醺地闯到蒋家酒店，把蒋门神的酒店打个稀烂，把蒋门神打个半死 “不行！ ”妈妈突然 “叭 ”一声盖上书，神情坚决，站了起来， “安安，这武松简直就是个四 肢发达头脑简单的地痞流氓，他根本不是英雄，水浒传我们不读了，换换换！换书！ 安安苦苦哀求，做妈妈的不为所动，不知道在对谁生气似地关了灯，走出了房门。借口还在找书，妈妈有好几个晚上没说书。有一天下午，妈妈坐在二楼书房里写什么东 西，耳里忽有忽无地听着窗下孩子们嬉闹的声音。重

26、复几回之后，妈妈实在好奇了。她趴 在窗上，伸出半个身子往下看。六岁的安安和对门五岁的弗瑞第，各人手里挥舞着用竹竿和破布扎起的旗子，站在人行 道的两边。一个提着菜篮的老妇人蹒跚而来，两个小男孩拦在她面前，把旗子交叉，挡着 路，安安用清脆的德语说：“嘿！过路的客人，留下买路钱！我们兄弟们需要点盘缠！ ”老妇人呵呵呵笑起来，说： “哎呀！光天化日之下碰到强盗！我没有钱，可是有巧克力， 行不行？求求你们！ ”两条好汉睁着晶亮的眼睛，看着老妇人枯槁的手臂伸进菜篮子里。“好，放行！ ”安安威武地施发口令；两支旗子撤回，让出路来。这条街的一端是个老人院，另一端是个超级市场；安安显然专找老人下手。在两个强盗尚

27、未来得及逮到下一个老人之前，妈妈已经离开了窗口，赤脚飞奔下楼，夺 门而出气急败坏地，正要破口大骂，安安兴高采烈地迎上来，一边挥舞着旗子，一边大声说：妈妈妈妈 你看你看，我们打家劫舍了好多巧克力；弗瑞第也有功劳1）请结合本文内容，把下面的结构图补充完整。2）请根据括号内的要求品析语言。这三个强盗 嗯三个好汉呀，一个是神机军师朱武，很聪明；第二个强盗 呃好汉呀，是陈达。（请分析句中的破折号的丰富内涵。）“好，放行！ ”安安威武地施发口令；两支旗子撤回，让出路来。（请赏析划线字的表达 效果。）（3）文中的 “妈妈 ”就是作者龙应台本人，这是她用了 8 年时间写成的母子生活随笔。但文 章并没有采用第一

28、人称 “我”来写，而是用了第三人称 “妈妈 ”，请结合文章内容谈谈这种写 法的作用。【链接材料】母亲和我最大的歧异在于，我只在乎好玩，她却很在意什么是我将来需要的 才能或者品格。母亲以一种安静的、潜移默化的方式，把我教育成一个 “像一株小树一样正直 ”的人。安安（写于 19 岁）（4）散文是一种饱含情感的文学自述。你从龙应台真挚地述说中感受到了什么？请结合文 章及链接材料谈谈你的看法。（5）请结合水浒传原著具体情节补全对话（上文已涉及到的情节除外）。男： “妈妈”说武松是“地痞流氓 ”根“本不是英雄 ”，你怎么看？ 女：不完美的英雄才更生动，武松当然有确定，但称得上是英雄，理由是 。男：可是水

29、浒传有些情节确实太血腥了，也许水浒传真不适合我们看。 女：那时民不聊生，也就是客观生存状态，读书要去租存精，水浒传在人物塑造、谋 篇布局、思想内涵、语言特色等方面都有精彩之处，你没发现吗？ 男：是啊，我发现它在 方面很精彩，例如 。【答案】 （ 1） 鲁智深大闹五台山； 是三个强盗； 不是好汉； 苦苦哀求（继续 读）。（2） 破折号起停顿的作用，母亲一开始说出口的是“强盗 ”，但又不想给孩子传达这样的认知，只好停顿之后改口 “好汉 ”；四处停顿，可见母亲犹豫矛盾的心理，体现了她对水 浒这本名著里所谓英雄行径的质疑和教育的困惑；体现了母亲的小心翼翼和谨慎，表现了 母亲的爱。 神态描写，生动地表现

30、出安安模仿水浒故事中的好汉 “打家劫舍 ”时神气的样 子，体现了安安的天真可爱、充满稚气的情态。（ 3） 站在旁观者的角度，跳出时间、空间的限制，客观的审视自己，自由地反映现 实； 强调“妈妈”的身份，为此感到幸福与喜悦； 借此启发普天之下的 “妈妈”，思考如 何教育自己的孩子，如何充分理解和尊重孩子的思维和情感。（4）首先，感受到龙应台理性的思考。妈妈希望将安安教育成一个“像一株小树一样正直 ”的人，而水浒中的负面情节，这让妈妈思考究竟是否适合读给孩子听。其次，还能体 会到一种温柔的母爱，文中的妈妈为孩子避免接触到书中的负面情节，她小心翼翼，犹豫 矛盾，这正是安安后来体会到的 “安静的、潜移

31、默化 ”式的母爱。第三，在读水浒的故 事时，正如安安写于 19 岁时的话： “母亲和我最大的歧异在于，我只在乎好玩，她却很在 意什么是我将来需要的才能或者品格 ”，当母亲气急败坏时，安安却四两拨千斤地 “打家劫 舍”，这让龙应台感到父母与孩子思维和情感的不同，引起她的深思，并希望以此引起所有 妈妈们的思考 “今天我们如何做母亲 ”。（5）武松途径景阳冈，得知山中有虎伤人，只身上山，赤手空拳，将虎打死，为民除害， 体现其刚勇豪爽，毫无畏惧的英雄气概；武松追随宋江，成为义军的主要将领之一，在征 方腊时被包道乙砍右臂，他不受封诰，在杭州六和寺出家，武松的一生光明磊落，敢作敢 为，富于正义感和反抗精神

32、，有堪称英雄；人物塑造；水浒传塑造了一大批栩栩如生 的人物形象，这些人物大多形象鲜明，给人留下深刻印象，其中，尤以鲁智深、武松、李 逵等人最具神采。作者在塑造人物时，也非常注意表现他们之间的共性和个性；例如，鲁 智深和李逵同是嫉恶如仇，侠肝义胆，脾气火爆的人物形象，但鲁智深粗中有细，豁达明 理；李逵头脑简单，直爽率真。（【示例2】谋篇布局；作者采取先分后合的链式结构，前四十回先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。第七 十回以后，写他们归顺朝廷，走向失败，这使小说环环相扣，线索分明。【示例3】思想内涵；小说通过写众多草莽英雄，不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了官逼

33、民反的 主题，这些好汉大多是被逼无奈才铤而走险， “犯上作乱 ”，哪里有压迫哪里就有反抗。小 说还把英雄好汉们聚居的八百里水泊梁山描绘成一个 “八方共域，异姓一家 ”的理想社会， 不论富豪将吏还是贫贱子弟， “都一般儿哥弟称呼 ”，表达了作者对平等与人人互爱的理想 社会的向往。【示例 4 】语言特色；水浒传运用的是古代白话，质朴生动，洗练明快，细 节描写精彩生动，富有表现力，例如武松景阳冈打虎一节，写武松看了带有印信的榜文， 知道真有老虎，又怕折返回去被酒家耻笑，只好硬着头皮， “一步步上那岗子来 ”，既写出 了人物惶恐不安的心境，还渲染出恐怖悲凉的气氛，读来令人毛骨悚然，显示出作者深厚 的语

34、言功力。）【解析】 【分析】（ 1 ）本题考查考生对文本内容的理解，考生要通读文本，了解文本内 容，其次根据题中给出的内容进行联系，概括出相关的信息。通读全文，结合文章内容 “鲁 智深那胖大和尚爱喝酒、爱吃狗肉，动不动就和人打群架 ”，可填写 “鲁智深大闹五台山 ”； 由“妈妈继续：这三个强盗 ”提取“三个强盗 ”；由“他不是好汉，好汉不杀人的 ”提取 “不是好 汉”；“安安苦苦哀求，做妈妈的不为所动 ”提取 “苦苦哀求（继续读） ”。（ 2） 本题考查学生对文章重点句子的语言赏析能力。解答本题，需要通读全文，感知 人物形象，把握文章主旨，品味文章语言，体会写作技巧，在此基础上，结合具体语境，

35、 从句中的破折号的丰富内涵的角度品析句子的表达效果。破折号起停顿的作用，母亲一开始说出口的是 “强盗”，但又不想给孩子传达这样的认知，只好停顿之后改口 “好汉 ”；四处 停顿，表现出母亲的犹豫、矛盾，她对水浒这本名著里所谓英雄行径的质疑和教育的困 惑，体现了母亲的谨慎，表现了母爱的伟大。 本题考查学生多角度赏析语言的能力。首 先要找准赏析的角度，如修辞、描写方法、写作手法、重点词语等；然后结合语境作正确 的赏析。本题要求品析语言，所以赏析句子 中 “威武地 ”这个重点词语来赏析，这是 “神 态描写 ”，通过神态描写，生动地表现出安安模仿水浒故事中的好汉“打家劫舍 ”时神气的样子，突出了安安的天

36、真可爱。（3）本题考查考生对文本写作技巧的作用的理解。作者用第三人称“妈妈 ”，这种写法的作用表现在以下几个方面：站在旁观者的角度，跳出时间、空间的限制，自由地反映现实； 借此启发普天之下的 “妈妈 ”，思考如何教育自己的孩子，如何充分理解和尊重孩子的思维 和情感；强调 “妈妈 ”的身份，为此感到幸福与喜悦。本文用了第三人称“妈妈 ”，第三人称的作用是：作者站在第三者的立场，用叙述他人事情的口吻，把人物的经历、事件的经过 告诉读者。好处是不受时间和空间的限制，能从更多的方面自由地叙述。通读文章，文中 的妈妈为孩子避免接触到书中的负面情节，她小心翼翼，犹豫矛盾，作者既想要孩子了解 名著，又担心孩

37、子因名著时代局限性的思想产生不好的影响，这种矛盾心情在文章时时体 现。（4）本题考查考生对作者写作意图的理解。考生解答此类题目，首先要准确、深刻地领会 作品的内容、思想和情感倾向；看法一定要联系实际，要言之有理。仔细阅读文章，再结 合链接材料安安对母亲所给教育的赞赏，我们的看法为：首先，感受到龙应台理性的思 考。妈妈希望将安安教育成一个 “像一株小树一样正直 ”的人，而水浒中的负面情节， 这让妈妈思考究竟是否适合读给孩子听。其次，还能体会到一种温柔的母爱，文中的妈妈 为孩子避免接触到书中的负面情节，她小心翼翼，犹豫矛盾，这正是安安后来体会到的 “安 静的、潜移默化 ”式的母爱。第三，在读水浒的

38、故事时，正如安安写于 19 岁时的话： “母亲和我最大的歧异在于，我只在乎好玩，她却很在意什么是我将来需要的才能或者品 格”，当母亲气急败坏时，安安却四两拨千斤地 “打家劫舍 ”，这让龙应台感到父母与孩子思 维和情感的不同，引起她的深思，并希望以此引起所有妈妈们的思考 “今天我们如何做母 亲”。（ 5）本题考查考生对名著中跟我的鉴赏能力。 点评人物时，可从两个角度出发，一是从武松自身上可以看出他的知难而进的精神；二是从老百姓的角度，武松为民除害，造福 于民。如：武松是真英雄。他景阳冈打虎为民除害，快活林醉打蒋门神除暴安良，都表现 了英雄本色；怒杀西门庆和大闹飞云浦更表现其富有正义感，有抗争精神

39、。这些都表现了 水浒英雄的义与勇。 鉴赏评价水浒传的艺术特色。可从布局谋篇、人物塑造、思想 内涵、语言特色等方面评价。艺术特色如： 深刻反映广阔的社会生活：水浒传前七 十回表现了北宋末年以宋江为首的梁山泊农民起义的酝酿、形成和发展过程，深刻反映广 阔的社会生活。小说把高俅发迹和徽宗宠信他的故事，放在故事的开端来写，以示乱自上 作，体现了 “官逼民反 ”的思想。水浒传在揭露贪官污吏的残暴腐败时，也歌颂梁山好 汉的英雄气概。 善於描写人物：水浒传善於把人物置身於真实环境中，紧扣人物的 身份、经历、遭遇，成功地塑造了李逵、鲁智深、林冲、武松等众多鲜明的英雄形象。而 在英雄人物的塑造上，总是把人物置在

40、生死存亡的关头，以其行动和语言显示其性格特 徵。如在 “劫法场可秀跳楼 ”一回，通过石秀几个异常敏捷动作的白描，把他当机立断，临 危不惧的性格表现得入木三分。 现实主义和浪漫主义的结合：在塑造人物时，作者既植 根於现实，又把自己的爱憎感情熔铸在人物身上，如吴用的机智过人，李逵的赤胆忠心， 以及对武松打虎、鲁智深倒拨垂杨柳等夸张的描写，结合了现实主义和浪漫主义写作手 法。 情节引人入胜：水浒传的情节生动曲折，大小事件都写得腾挪跌宕，引人入 胜。有一些段落，集中了很多人物、精彩的场面，如 “智取生辰纲 ”、 “三打祝家庄 ”等。而 每一组的情节又往往是人物的性格发展史，如 “景阳冈打虎 ”、 “斗

41、杀西门庆 ”、“醉打蒋门 神”、 “大闹飞云浦 ”、 “血溅鸳鸯楼 ”等情节，使人不期然想起武松。 人物性格的对比，多 用对比手法：在塑造人物时，作者亦多用对比手法。如在武松斗杀西门庆的事件中，何九 叔与郓哥恰恰形成了鲜明的对照。何九叔抱著多一事不如少一事的态度，处处预留退步， 表现其世故机变而怯懦的性格；郓哥则好管闲事，反映其年青好胜、幼稚天真而又抱打不 平的态度。 语言明快洗练，生动准确：水浒传的语言，以北方口语为基础，经过加 工，故其语言特色，明快、洗练。如写鲁达三拳打死郑屠，第一拳 “正打在鼻子上，打得鲜 血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的，酸的，辣的，一发都滚出来。 ”既

42、通 俗，又生动。水浒传的语言生动准确，富有表现力。故答案为： 鲁智深大闹五台山； 是三个强盗； 不是好汉； 苦苦哀求（继续 读） 破折号起停顿的作用，母亲一开始说出口的是“强盗 ”，但又不想给孩子传达这样的认知，只好停顿之后改口 “好汉 ”；四处停顿，可见母亲犹豫矛盾的心理，体现了她对水浒这 本名著里所谓英雄行径的质疑和教育的困惑；体现了母亲的小心翼翼和谨慎，表现了母亲 的爱。 神态描写，生动地表现出安安模仿水浒故事中的好汉 “打家劫舍 ”时神气的样子， 体现了安安的天真可爱、充满稚气的情态。站在旁观者的角度，跳出时间、空间的限制，自由地反映现实；借此启发普天之下的 “妈 妈”，思考如何教育自

43、己的孩子，如何充分理解和尊重孩子的思维和情感。 首先，感受到龙应台理性的思考。妈妈希望将安安教育成一个 “像一株小树一样正直 ”的 人，而水浒中的负面情节，这让妈妈思考究竟是否适合读给孩子听。其次，还能体会 到一种温柔的母爱，文中的妈妈为孩子避免接触到书中的负面情节，她小心翼翼，犹豫矛 盾，这正是安安后来体会到的 “安静的、潜移默化 ”式的母爱。第三，在读水浒的故事 时，正如安安写于 19 岁时的话： “母亲和我最大的歧异在于，我只在乎好玩，她却很在意 什么是我将来需要的才能或者品格 ”，当母亲气急败坏时，安安却四两拨千斤地 “打家劫 舍”，这让龙应台感到父母与孩子思维和情感的不同，引起她的深

44、思，并希望以此引起所有 妈妈们的思考 “今天我们如何做母亲 ”。 武松途径景阳冈，得知山中有虎伤人，只身上山，赤手空拳，将虎打死，为民除害， 体现其刚勇豪爽，毫无畏惧的英雄气概；武松追随宋江，成为义军的主要将领之一，在征 方腊时被包道乙砍右臂，他不受封诰，在杭州六和寺出家，武松的一生光明磊落，敢作敢 为，富于正义感和反抗精神，有堪称英雄人物塑造水浒传塑造了一大批栩栩如生的人物形象，这些人物大多形象鲜明，给人留下深刻 印象，其中，尤以鲁智深、武松、李逵等人最具神采。作者在塑造人物时，也非常注意表 现他们之间的共性和个性；例如，鲁智深和李逵同是嫉恶如仇，侠肝义胆，脾气火爆的人 物形象，但鲁智深粗中

45、有细，豁达明理；李逵头脑简单，直爽率真。【点评】 考生要注意对文本的理解，概括时要注意语言的简洁、准确。 考生对小说语言的理解要注意括号内的要求，要从文本内容的理解着手，探究语言的表 达技巧和表达作用。考生对于常用的第一人称写作不陌生，但遇到第二人称、第三人称的写作较少，因此要 认真琢磨，去感悟第三人称的写作特点。考生要认真从文本中去感悟作者的写作意图，从文句理解作者的情感。 考生要熟读名著，了解名著中的人文形象。4阅读下面的文段，完成后面小题中国民间年画中国年画，是一种十分独特的绘画体裁，是历史最久寿命最长的与年俗密切相关的民间 艺术。中国民间艺人用他们炉火纯青的技艺，给我们留下了大量十分优

46、美的绘画作品。作 品的题材多采用寓意或象征的手法，造型夸张具有装饰意味。年画用色大胆明艳，而又栩 栩如生。年画这一独特而又古老的艺术，颇值得我们去探索和研究。在中国历史上，四川绵竹年画、天津杨柳青、山东潍坊、江苏桃花坞的木版年画在全国 最为著名，被誉为中国 “年画四大家 ”。绵竹年画以产于竹纸之乡的四川省绵竹县而得名。 绵竹年画历史悠久，它起源于北宋，到明末清初进入繁盛时期。绵竹年画以彩绘见长，具 有浓厚的民族特点和鲜明的地方特色。绵竹年画构图讲求对称、完整、饱满，主次分明， 多样统一；色彩上采用对比手法，设色单纯、艳丽，强烈明快，构成红火、热烈的艺术效 果；线条讲求洗炼、流畅，刚柔结合，疏密

47、有致，具有强烈的节奏感；具有夸张、变形、 象征、寓意的造型，和诙谐活泼的效果。桃花坞年画源于宋代的雕版印刷工艺，由绣像图 演变而来，到明代发展成为民间艺术流派，清代雍正、乾隆年间为鼎盛时期。桃花坞年画 的印刷兼用着色和彩套版，构图对称、丰满，色彩绚丽，民间画坛称之为 “姑苏版 ”。由于 接近民间生活，富于装饰性，加上价廉物美，因此桃花坞木刻年画不仅广泛流传于江南一 带，更广为流传于全国许多地方，深受民间人民喜爱。而杨柳青年画继承宋、元绘画传 统，吸收了明代木刻版画、工艺美术、戏剧舞台的形式，采用木版套印和手工彩绘相结合 的方法，制作时，先用木版雕出画面线纹，然后用墨印在上面，套过两三次单色版后

48、，再 以彩笔填绘。既有版味、木味，又有手绘的色彩斑斓与工艺性。杨柳青年画创立了鲜明活 泼、喜气吉祥、富有感人题材的独特风格。年画色彩艳丽，渲染营造欢乐的节日气氛，并达到特定的装饰美感。可见，年画并不是 单纯的民间艺术品，它还具有浓厚的装饰意味，具有极强的装饰性。说起装饰，我们一般 会想到带有装饰性意味的绘画作品以及印刷品。它包括出版物上的美术装饰，例如封面设 计。版面插图等。还有建筑物上的壁画，室内布置，以及我们生活日用品上的花纹装饰。 年画不仅有其独特的寓意，更带着浓厚的装饰意味，美化了民间民众的生活空间。中国年 画则是因风俗节日而产生，它寄托了人们对风调雨顺、农事丰收、家宅安泰等祈福驱灾避

49、 邪的愿望。民间年画的欣赏者大都是文化低下的劳动人民，因此要求它在表达人民大众祈 福禳灾的心愿时，还起到了装饰房屋的作用。例如新婚之家，则贴麒麟送子。象征天下太 平文运昌盛之兆，借以成为各新婚之家悬挂之画。而在祝寿的时候则贴 “寿星图 ”瑶“池祝寿 图”等。前者为祝贺年老公公寿诞时挂，后者为老太太生日时用。十分有趣而又装饰味十 足。而传说中的驱鬼年画 钟馗画像，大红大绿，热闹非常，同样具有装饰性。（选自文汇报 2010年 1月 4 日，有删节）（1）对下面句中划线的词语，理解、说明不正确的一项是（）“作品的题材冬采用寓意或象征的手法”句中的 “多”意为“大多 ”，从范围上加以明确说明。“民间画

50、坛称之为 ,姑苏版 ”句?中的“之”指的是 “桃花坞年画 ”。“并具有特定的装饰美感 ”句中的 “特定 ”说的是年画因春节而起，也仅为春节而用。“它包括出版物上的美术装饰 ”句中的 “它”指的是 “装饰”。（ 2）根据原文内容，下列分析不正确的一项是（）中国年画因风俗节日而产生，所以寄托了人们对美好生活的期盼和愿望。年画既要表达大众祈福镶灾的心愿，还要起到装饰房屋的作用，这是因为年画的欣赏者 大都是文化低下的劳动人民。“新人新婚，则贴麒麟送子 ”这个例子说明年画具有 “渲染营造欢乐的节日气氛 ”的作用。祝寿的时候则贴 “寿星图 ”“瑶池祝寿图 ”这个例子说明年画 “十分有趣而又装饰味十足 ”。

51、（3）文首说 “中国年画，是一种千分独特的绘画体裁”，其 “独特 ”的体现在哪些方面？【答案】 （ 1）C（2）C（3）是历史最久寿命最长；年俗密切相关的民间艺术；题材多采用寓意或象征的手法；造 型夸张具有装饰意味；用色大胆明艳，而又栩栩如生。【解析】 【分析】（ 1）C项， “特定”是说年画带来的欢乐的节日氛围。故选C。（2）C 项， “新人新婚，则贴麒麟送子 ”这个例子说明年画具有寄托人们的美好愿望和妆饰 房屋的作用。故选 C。（ 3）结合第一段中 “中国年画，是一种十分独特的绘画体裁，是历史最久寿命最长的与年 俗密切相关的民间艺术。中国民间艺人用他们炉火纯青的技艺，给我们留下了大量十分优

52、 美的绘画作品。作品的题材多采用寓意或象征的手法，造型夸张具有装饰意味。年画用色 大胆明艳，而又栩栩如生 ”提炼特点即可。故答案为： C； C； 是历史最久寿命最长；年俗密切相关的民间艺术；题材多采用寓意或象征的手法；造型 夸张具有装饰意味；用色大胆明艳，而又栩栩如生。【点评】 本题考查考生对重点词语的理解和辨析的能力。解答此题要求考生熟读文章， 理解文章，理解词语的含义和用法。对选项结合语句的内容，逐项辨析，判断掌握。本题考查对文章内容的理解和辨析的能力。解答此题要求考生整体感知文章，理解文章 的内容，对选项的内容要在文章中具体路上，一一比照，判断掌握。本题考查对文章内容的概括和修改信息的筛

53、选整合能力。解答此题要求考生读懂题目， 结合对文章的理解，在文中找到答题区域，关键语句进行回答。5阅读下文，回答问题。父爱的高度好多年都没有看过露天电影了。记得小时候，家在农村，那时电视、碟机这类玩意在乡下压根儿就没见过，更别说是 享用了。所以要是逢有哪个村子放电影，周围十里八村的人就都赶着去。在那露天地里， 黑压压的一片，煞是壮观。那时父亲还年轻，也是个电影迷。每遇此等好事，就蹬着他那辆已不可能再永久下去 的老 “永久”，带着我摸黑去赶热闹。到了电影场，父亲把车子在身边一撑，就远远地站在人群后边。我那时还没有别人坐 的板凳腿高，父亲就每每把我驾在他的脖子上，直至电影结束才放下。记得有一次，看

54、 白蛇传，我骑在父亲的脖子上睡着了，竟尿了父亲一身，父亲拍拍我的屁股，笑着 说： “嗨！嗨！醒醒，都 水漫金山 了！ ”一晃好多年就过去了，我已长得比父亲还高，在人多的地方，再也不用靠父亲的肩头 撑高了。春节回家，一天听说邻村有人结婚，晚上放电影，儿时的几个玩伴就邀我一同去凑热 闹。我对父亲说： “爸，我去看电影了！ ”父亲说： “去就去嘛，还说什么，又不是小孩子了！ ”“你不去？ ”“你自个去吧，我都六十几的人了，凑什么热闹！ ”来到电影场，人不算多，找个位置站定。过了不大一会，身边来了一对父子，小孩直 嚷嚷自己看不见。如多年前父亲的动作一样，那位父亲一边说着： “这里谁也没有你的位置 好”

55、，一边托着孩子骑在了自己脖子上，孩子在高处格格的笑着。? 我不知怎么搞的，眼一下子就湿润了。这么多年了，我一直在寻找一个能准确代表父 爱的动作，眼前这一幕不就是我找寻的结果吗？? 想起了许多往事，再也无心看电影。独自回家。? 敲门。父母已睡了，父亲披着上衣来开门： “怎么这么早就回来了，电影不好？ ”? 看着昏黄灯光里父亲花白的头发和那已明显驼下去的脊背，我的泪一下子涌了出来， 什么也没回答，只是把自己身上那件刚才出门时父亲给披上的大衣又披到了他单薄的身 上。? 是啊，父亲一生都在为儿子做着基石，把儿子使劲向最理想的高度托，托着托着，不 知不觉间自己就累弯了腰，老了。? 我知道，这一生，无论我

56、人生的坐标有多高，都高不出那份父爱的高度，虽然它是无 形的，可我心中有把尺啊。（1）选文 自然段叙述了一件事情，请概括出来。（ 12 字内）（2）选文第 自然段中 “父亲 ”所说的 “水漫金山 ”是什么意思？表达了父亲怎样的情意？（3）文中第 ? 段中， “把自己身上那件刚才出门时父亲给披上的大衣又披到了他单薄的身 上”，通过这个简单的动作，你能看到作者怎样的心思？（4）文中写了 “我”两次流泪，试比较两次流泪的不同原因。【答案】 （1）小时候父亲带 “我 ”看露天电影。（2）尿了父亲一身。表达了父亲对孩子伟大的爱。（3）作者借此表现对父亲那浓浓的敬意，一份难以言状的亲情也就在那细微的动作中淋

57、漓 尽致的流露出来。（或作者借此表达对父亲的关爱，对父亲的报答。）（4）第一次流泪的原因：勾起对有关父爱往事的回忆。第二次流泪的原因：看到父亲因为 子女而操劳的衰老，感到疼惜父亲。【解析】 【分析】（ 1） 自然段写小时候父亲带 “我”看露天电影，把我驾在他的脖 子上直到电影结束才放下。（ 2） “水漫金山 ”本是电影白蛇传的一个情节，在这里父亲所说应指前文 “我骑在父亲 的脖子上睡着了，竟尿了父亲一身 ”一事。 “父亲拍拍我的屁股，笑着说 ”醒“醒，都 水漫金 山了！ ”可见父亲对孩子的爱。（ 3）本句抓住 “披”这个动词和 “他单薄的身上 ”这个细节赏析， “他单薄的身上 ”让儿子更感 心

58、疼， “披”是儿子心疼的行动，表现儿子对父亲那浓浓的敬意和关爱。（ 4） “如多年前父亲的动作一样，那位父亲一边说着：“这里谁也没有你的位置好 ”，一边托着孩子骑在了自己脖子上，孩子在高处格格的笑着。”据此概括第一次流泪的原因； “看着昏黄灯光里父亲花白的头发和那已明显驼下去的脊背”是“啊，父亲一生都在为儿子做着基石，把儿子使劲向最理想的高度托，托着托着，不知不觉间自己就累弯了腰，老了。 ”据 此概括第二次流泪的原因。故答案为： 小时候父亲带 “我”看露天电影。 尿了父亲一身。表达了父亲对孩子伟大的爱。 作者借此表现对父亲那浓浓的敬意，一份难以言状的亲情也就在那细微的动作中淋漓尽 致的流露出来

59、。（或作者借此表达对父亲的关爱，对父亲的报答。） 第一次流泪的原因：勾起对有关父爱往事的回忆。第二次流泪的原因：看到父亲因为子 女而操劳的衰老，感到疼惜父亲。【点评】 本题考查考生对文章内容的概括能力。要求考生整体感知文章，理解文章的内 容，注意答题格式的运用。本题考查考生对语句的理解和情感的分析。要求考生结合语段内容，联系上下文进行理 解和分析。本题考查考生对作者情感的理解和分析，要求考生对文章整体感悟，结合上下文的内容 和语句的内容、情感进行分析。本题考查考生对文章内容的理解，解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容，感悟 作者的情感，要结合具体的语境进行分析。6阅读下面文章，完成后面的题

60、目。雨季心思杨机臣雨多成洪，洪如猛兽，给人带来灾难。缺雨成旱，旱如烈火，能把农人的希望一把火 焚掉。听说南方水灾四起，我庆幸生了个好地方，不用担洪水灭顶之忧。可是，又生思 虑，由于久不见雨，人心生烦，便无端地想起几乎忘掉了的雨声。心里好笑，什么不好 想，单单想雨声！记得小时乡里什么都缺，唯不缺雨。来到伏季便是雨季，不知不觉雨就来了。天下雨，人躲进屋里，大人放下外面的活， 忙起家里的活，孩子闲着爬在窗台隔着窗棂看雨。很快，院子里打起一片水泡，一个水泡 溅起，传出一声水泡响。院里水泡密密麻麻，砸得一院子叽里咕叽响。雨密了，连了一 片，听不到有节奏的水泡声，接下来是一片哗哗响，那是水泡的重叠与连接。