初中道德与法治人教八年级上册（统编2023年更新） 走进社会生活我与社会 教学设计

1、我与社会教学设计四川省德阳中学校 黄小乙课题 我与社会课时安排 1课时课型 授新课教材分析本课是初中道德与法治人教版八年级上册第一单元第一课第一框的的内容。本课作为八年级上册教材的开篇，为学生学习本书内容奠定了基础。随着社会不断发展，社会生活空间延展，内容更加丰富，社会交往形式更加多样，这为学生的成长和发展提供了更多的可能和更高的要求。本课主要向学生介绍社会生活的丰富性以及我们与社会之间的密切联系，让学生明确“我们都是社会的一员”。本框一共包含“感受社会生活”和“我们都是社会的一员”两部分的内容，第一部分“感受社会生活”重点介绍了社会生活的丰富与多元，人们在相互影响相互关联的社会交往中形成了各

2、种各样的社会关系；第二部分“我们都是社会的一员”重点强调个人是社会的有机组成部分，个人与社会是“结点”与“大网”的关系；人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，我们有不同的身份。教学目标（一）情感、态度、价值观目标：明确参与社会生活的重要性，树立积极参与社会生活的意识。（二）能力目标：提高适应和参与社会生活的能力。（三）知识目标：了解我们的社会生活绚丽多彩；明确个人是社会的有机组成部分；知道人的身份是在社会关系中确定的。教学重点个人是社会的有机组成部分教学难点人的身份是在社会关系中确定的学情分析八年级的学生刚刚升入新的年级，接触的人越来越多，了解的事越来越多，他们越来越多地参与进社会

3、生活中，对社会充满好奇心。但同时他们也面临社会经验匮乏，人际交往能力较弱，对自身身份把握不清晰等问题，需要老师加以引导。教学方法启发式教学法、活动探究法教学过程导入环节提问：人能够脱离社会生活吗？引入新课“我与社会”。（二）授新环节师：在你们的课桌上，有一张空白的A4纸，今天这节课，我们将会一直用到这一张纸，不断往上填充内容，绘制一份属于我们自己的社会关系图。活动一：绚丽多彩的社会生活展示青年榜样习近平青年时期的社会生活。思考1：我有过哪些丰富的社会生活经历呢？这些经历带给我哪些收获呢？学生回顾自己参与的社会活动，分享自己参与的活动，通过活动收获了什么。我们的社会生活绚丽多彩师：通过刚刚的分享

4、，我发现我们的同学们或多或少都参加过一些社会活动，也在参与这些社会活动的过程中，有了许多的收获，那么，这个时候，还记得我们一开始提到的A4纸吗？回顾一下你在这些社会生活中，都遇到了哪些人，形成了怎样的关系？把我们的社会关系图填充一下。思考2：未来，我们还有可能会有哪些重要的社会经历呢？或者说，你希望自己未来可以做一些什么事情，有什么样的经历呢？学生简单畅想未来的社会生活并分享播放微课：我的生活对比小时候的社会生活和长大后的社会生活随着身体的成长、智力的发展、能力的提高；我们的社会生活空间不断延展，社会关系越来越丰富；对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。师：这个时候，我们的社会关系图又可

5、以扩展了，在你想象的未来生活中，你又遇到了哪些人，形成了怎样的关系？继续填充你的社会关系图。给大家3分钟的时间，把它完善一下，待会我们来展示一下大家的社会关系图是怎样的。活动二：复杂交错的社会关系学生完善自己的社会关系图，展示绘制的社会关系图。思考1：分析绘制的社会关系图的特点，说明了我与社会是什么样的关系呢？个人与社会的关系个人是社会的有机组成部分。如果把个人看做点，人与人之间的关系看作线，那么各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张大网上的一个结点。思考2：在绘制的社会关系图中，不同的结点之间的关系是什么呢？有差别吗？个人与社会的关系人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社

6、会关系中，我们具有不同的身份。师：那么这些不同的身份，我们可以把它进行分类吗？可以怎么分类呢？给大家一分钟的时间思考讨论，然后我们请同学来分享一下。 几种主要的社会关系：从社会关系建立的基础可以分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。活动三：义不容辞的社会责任师：我们处在社会生活中，与他人、社会都有着千丝万缕的联系。他人和社会对我们产生影响，同时，我们的存在和行为也会对他人、社会产生影响，那我们应该怎样行动，起到积极的影响，承担起自己的社会责任呢？学生讨论、分享（三）总结环节师：最后，我们再次回到本堂课开始，我们提出的那个问题：人能够脱离社会而生活吗？为什么呢？结合我们今天学习的内容，请几位同学简单

7、描述一下。学生回答师：我们每个人都是社会的一员，都有各自的社会生活、社会关系、社会身份、社会责任。希望大家可以正确认识自己，定位自己，承担好自己的责任，达到自己期望的状态，不断填充、完善你的社会关系图！板书设计教学反思首先，关于教学设计，导入环节要有趣、贴近学生生活，教师应该以亲切的状态，吸引学生兴趣，让学生敢于并愿意表达自己，参与课堂。同时，教学设计中一定要有恰当的活动，给学生机会能够充分发表意见，思维碰撞，展示自己，比如让学生绘制社会关系图。在课堂开展过程中，教师应该充分创造机会，让学生提问、学生思考、学生讨论、学生评价、学生总结。比如，在此次教学中，教师只是在学生需要时为学生解答疑惑，提供指引，进行总结，重点的内容均是学生自己思考