XX小学落实“五项管理”工作方案范文

1、XX小学落实“五项管理工作方案范文xx县第一小学为积极响应教育部提出的关于抓好落实中小学生 “作业、睡眠、手机、读物、体质”五项管理的号召，遵循学生发 展规律，唤醒学生发展潜能，促进“五项管理”落地生根，现将我 校落实“五项管理”各项制度或实施方案公布如下。XX县第一小学学生作业管理制度为深入贯彻落实XX省教育厅关于进一步加强义务教育阶段学 校学生作业管理的意见，切实减轻学生学业负担，规范教学行为， 提升教学质量，根据XX市教育局关于进一步完善义务教育学校学 生作业管理工作的通知和XX县学生作业管理制度等相关文件 精神要求，结合本校实际，现制定本管理细则：一、严格执行“零起点教学“零起点教学是

2、指严格按照课程标准开展教学，不以学生拥 有任何形式的学科知识积累作为入学条件和教学基础，不以部分孩 子超前掌握的知识水平为教学起点。各学段各学科都要严格执行“零起点教学，减轻学生家庭的经济负担和学生的课外学习负 担。二、作业布置建立作业审核环节，在作业内容、数量、要求等方面，经集体备课成员集体讨论，教研组长把关，并做好记录。严格控制学生家庭书面作业总量。一、二年级不留书面家庭 作业，其他年级每天完成书面作业的总量时间最多不超过1小时。 班主任需掌握本班作业总量，做好不同学科课后作业的具体平衡工 作。年级组长审定学生双休日、节假日的家庭作业。科学设计作业内容。重视培养学生自主学习意识、探究和创

3、新能力，丰富作业类型，把预习巩固类和阅读、探究、实践、体 验、合作等类型相结合，重在使学生所学知识得到巩固练习，引导 迁移运用，切实减少简单记忆、机械重复的作业频次，不得布置惩 罚性作业，尽量避免大量重复式抄写作业。教师尽量在每节课下课前当堂布置作业，学生需自行准备“作业记录本”。严禁通过QQ、微信、钉钉等方式布置作业。三、作业书写一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级起学生作业用钢 笔、碳素笔书写。教师应该根据学科作业的特点规定相应的书写格式和书写整 洁度。班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间的传帮带 作用。四、作业批改合理使用多种作业批改形式，有布置必批改，做到全批全 改，分析学生作

4、业中的问题，反馈改进教学过程。教师作业批改过 程中使用评语要适宜，根据学生的年龄、心理和认知。一二年级可 采用图批，运用简单生动的图形符号批改评价。提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业批 阅结果，共性问题集体讲评，个别问题单独交流，要引导学生根据 批改结果分析学习存在的问题，建立错题本，更好地开展后续学 习。可实行分级作业奖励制度，提高学生的积极性和主动性，提髙 学习质量。作业质量纳入评优评先考核。作业应该及时批改，批改时使用红笔采用打“寸”等形式， 对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提 示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导 为主，注意

5、保护学生的积极性。作文一般在一周内批改完成外，其 他作业一般在当天批改。对学生作业的评价，一般采用“等级、激励性语言、符号” 等相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别为出色、优 秀、良好三个等级，发挥作业对学生的指导与激励作用。作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。 对习作的批改要有眉批、尾批，批改要有针对性、指导性，在批改 中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度 价值观方面的鼓励性评价。教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和 普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，然 后按照作业

6、的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批 改。五、其它建立常规检查制度，学校将规范学生作业管理、切实减轻学 生和家长的作业负担、纳入教育重点工作考核。突出家校共管。学校和教师要通过家长学校、家委会、家校 互动平台、家访等形式，重视与家长的沟通合作，督促学生主动独 立完成家庭作业，并及时将完成情况反馈给教师；注重促进学生身 心健康，不额外给学生增加课业负担，充分保证学生每天充足的睡 眠和休息时间；最大限度减少使用电子产品，自觉保护视力。监督电话：XX县第一小学2021年x月x日小学生手机及睡眠管理方案为落实五项管理，进一步建立健全学校、家庭、社会协同育人 机制，形成教育合力，保护学生视力，

7、防止沉迷网络和游戏，促进 学生身心健康发展，让每一个孩子拥有阳光心态和强健体魄，结合 教育部和省市区教育行政部门的要求，制定本方案：一、成立工作领导小组组长：XXX副组长XXX XXX成员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX 及各班主任二、召开校级层面专题会议和有班主任、家委会参加的专题会 议，传达教育部门相关文件，提高认识。（家长开放日及家长会上安 排专题讨论。）三、制定相关制度（一）提前申请原则上学生不得将个人手机带入校园，学生确有将手机带入校 园需求的，须经学生家长同意并书面向学校提出申请。（二）统一管理确需带入校园的手机，学生进校后,将手机统一交由各班主任管 理，放

8、在指定位置,禁止带入课堂及其他场合;未经允许，不可私自取 回。若无如实上报者，一经发现，无论是否使用,学校立即给予收缴代 管。（三）及时联系通过多种途径满足学生与家长通话需求：建立班主任沟通热线。班主任向家长公开联系电话，并确保 电话畅通。（各班主任）全体教职工（含教师、保安、保洁、食堂工作人员等）承诺 为学生打电话提供便利。一小学生不论在校内校外，需要打电话时 随时可以向任何一位老师或职工求助，老师或职工一定能够满足学 生打电话的需求。（办公室）（四）作业管理加强教师课堂教学和作业管理，教师不得用手机布置作业或要 求学生利用手机完成作业，严禁强制学生、家长用手机完成打卡、 签到等任务。（教务

9、处）（五）教育引导通过国旗下讲话、主题班会、广播站播报等多种形式加强教育 引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，保证睡眠时长，提高 学生自我管理能力。（德育处）（六）家校沟通学校要将手机和睡眠管理的有关要求吿知学生家长，讲清过 度使用手机的危害性和加强管理的必要性，以及睡眠时间对学生身 心的影响。家长应履行教育职责，加强对孩子使用手机和睡眠的督 促管理，形成家校协同育人合力。（各班主任）开展共建养机场，陪伴助成长”全校性家庭德育实践 活动。（具体活动见附件1）睡眠管理（1）安排主题班会，引导学生合理制定作息时间表，每天早晨 6:30前起床，晚上9:00左右就寝，养成早睡早起的好习惯。（德育

10、处、各班主任）（2）严格加强作业管理，减轻学生作业负担，吿诫家长并通过 家长引导学生不熬夜写作业，不以牺牲学生休息时间和身体健康为 代价提高学业成绩。（教务处、所有科任老师）建立家校沟通机制，了解与指导学生充分睡眠，引导家庭 合理安排学生一日生活常规，教育学生晚饭后不玩手机，适当看益 智类儿童电视节目、新闻联播等。(各班主任)加强宣传教育，开展以“合理作息、科学睡眠”为主题的 家长大讲堂和学生大讲堂活动。(德育处)每天中午不少于1小时的午休，保证学生充足睡眠时间。(教务处、所有带餐老师)附件1 :共建“养机场，陪伴助成长全校性家庭德育实践活动活动目的：生活即教育，生活即德育。通过建立家庭“养机

11、场”，缓解家长的手机依赖症，落实五项管理，提升亲子陪伴品质。活动对象：全体一小学子和家长活动时间：9月6日起活动流程：学校发出活动倡议(9月6日)家庭参与(9月6日开始)a组织召开家庭会议，建立家庭公约。制定时间安排表，分析 建立家庭养机场”的必要性。大家积极讨论、及时记录，根据家 庭实际情况，达成一致建议。b根据家庭成员的实际情况，确定每人每日固定养“机”时间 段，共同商量养机规范，以及存放手机期间一家人可做的事情、履 约奖罚机制等。制定并张贴纸质的家庭公约，家庭成员们可在公约 书上郑重地签上自己的名字，以表决心。C全家齐动手，利用废旧的包装盒设计制作一个存放手机的固 定场所，为自己的特色养

12、机场命名。开动脑筋，寻找家中能够 放得下手机的置物盒、纸箱盒来制作“养机场”，并拿起自己的画 笔、胶棒、剪刀等工具进行精心地装扮，设置好d选举养“机”管理员，负责监督全员，及时记录家庭成员的 养机情况，填写记录表。e手机存放期间，家人可共处、可独处，做一些有趣或有意义 的事情。学校评选(10月1522日)同学们可将制作过程、家庭养机场模型、家庭公约、活动记录 表、“养机”感悟等于10月15日前发给各班班主任。活动过程、记 录表格等照片10月15日前发给班主任。学校将选取部分优秀作品 在家校互动周中进行展示。XX县小学体质健康管理工作方案为贯彻关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见的 文件精

13、神，响应教育部“双减”的号召。结合我校体育工作的现 状，为进一步规范和加强学生身体素质，切实提髙学生体质健康水 平，特制定本方案：一、完善体育管理机制，明确个人职责牢固树立和强化“健康第一”的指导思想，坚持把增强学生体 质健康作为学校教育的基本目标之一。充分保证学校体育课正常开 展和学生体育活动时间及锻炼效果。每个年级的专职体育老师在开 学初根据学生年龄特点制定了每个年组本学期的活动计划，确保全 体学生在身体素质方面都能得到全面锻炼。二、加强宣传教育引导通过体育与健康课程、大课间跑操、课外体育锻炼、体育竞 赛、班团队活动、家校协同联动等多种形式对学生加强体育健康教 育宣传引导，让家长和学生了解

14、运动在增强体质、促进健康、预防 肥胖与近视、锤炼意志、健全人格，首在体育等方面的重要作用， 提高学生体育与健康素养，增强体质健康管理的意识和能力。三、强化措施，上好两操保证学生每天一小时体育锻炼时间保证学生每天上下午的眼保健操有序开展及半小时的课间操时 间，落实和完善阳光体育大课间制度，并有效实施和开展。学校不 得以任何理由和形式减少学生每天体育锻炼时间。保证开齐上好体育课认真执行国家规定的体育与健康课程落实情况，保质保量开齐 上好体育课，学校及个人不得以任何理由和形式强占体育课。建立学生体质健康档案我校按照教育部要求的每年实施国家学生体质健康标准监 测工作，做到每年秋季对学生进行检测，规范监

15、测方法，严格确保 监测数据真实准确，并将监测结果在规定时间上报上级有关部门。四、提高体育教学质量要求体育教师聚焦“教会、勤练、常赛”，逐步完善“健康知识 +基本运动技能+专项运动技能”的体育课教学模式，每学期让每位 学生掌握1-2项运动技能；体育教研组要定期进行集中备课和集体 研学，适时对体育课的教学质量进行评价。五、开展课外体育活动，丰富学校文体生活课外体育活动是学校体育工作的重要组成部分，是实现学校体 育目的、任务的重要途径之一。它是培养学生身心发展的重要环 节，是增强体质的有效措施，是发展竞技体育，发现和培养体育人 材的必经之路。课间操学校加强对课间操的管理，由体育老师按时组织。建立课间

16、操 常规，严格纪律，保证课间操顺利开展。成立课间操检查小组，在 精神面貌、出勤人数、动作质量等方面，并以班级为单位进行每学 期一次的课间操检查评比，由体育组打分后公布成绩，强化学生正 确认识锻炼身体的含义。体育竞赛（校运动会、班级篮球联赛、班级足球联赛）根据学校的实际情况，贯彻小型多样、单项分散的原则，开展 丰富多彩的体育竞赛活动。力争通过这些体育竞赛活动，来激发学 生兴趣，锻炼学生身体，活跃学校文体生活，在校内形成浓厚的体 育氛围。完善课后服务认真落实省教育厅等五部门关于做好中小学生课后服务工作 的指导意见，推进义务教育学校课后服务全覆盖。学生自愿参加， 开足开齐各类体育课程，保证课程多元化

17、，引进校外专业力量在课 后服务时间进入学校提供有关服务。XX县XX小学“海量阅读”实施方案根据教育部中小学生课外读物进校园管理办法及语文课 程标准对学生阅读提出的“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读 面，增加阅读量。多读书，好读书，读好书，读整本书”的具体要 求，为培养学生阅读兴趣，营造深厚的阅读氛围，打造书香校园， 达到以读促学、以读增智的目的，特制定本方案。一年级一、活动形式与学校阅读计划里（经典诵读，语文主题丛书）一致起来， 强化阅读指导，有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜 心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育， 在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴

18、趣。控制作业 量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。不断地探索课外阅 读指导的思路，逐步形成课外阅读的习惯。推荐读书孩子由幼儿园刚进入小学一年级，一切事物在他们眼里都是新 奇的。年龄小，识字少，阅读能力低，但富于幻想。首先向孩子们 推荐与年龄特点相适应的书籍，让孩子们有书可读。如：绘本，桥 梁书，唐诗三百首、少儿故事、童话、寓言故事、优秀卡通等，给 孩子自由选择的余地。给孩子们介绍读物坚持一个原则：都是与一 年级语文教材所学内容相关，与孩子的认知水平相符。用“耳朵”阅读儿童的阅读常常会很依赖于“耳朵”的阅读，教师就安排时 间，如午间活动、课前三分钟等时间为学生朗读故事（也可播放录 音磁带让

19、孩子欣赏），抑扬顿挫的语调、生动形象的故事情节都在极 大感染着孩子，紧紧地抓住孩子的注意力，让他们在倾听中不断体 验、品味，并积极讨论，大胆尽情地表达，提高了对作品的欣赏能 力，渐渐地“迷上那些丰富多彩的课外书籍。努力实现资源共享利用好学校图书室阅读资源，学生互相借 阅。广交书友。师生同读一本书，尽力与学生有更多的共同语言书籍记载着人类成长的历程，是人类历史的见证，书籍是人类 进步的阶梯。在读中形成“与书为伴”、“与书为友的良好读书风 尚，实现读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪慧，读书使 人高尚，读书使人文明”目标。师长言传身教读书一年级的学生单纯、幼稚，模仿能力强，教师、家长本身也要 建

20、立良好的阅读习惯，以自己的行动来感染孩子，使孩子喜欢阅 读，热爱阅读，这种身教的作用将潜移默化地影响孩子阅读的兴趣 和能力，使他们的阅读在广度和深度上得到发展。同时家长有空时 应有意识地带孩子到图书馆等地方，在那里孩子不仅可以看到更多 的书，还可以充分地感受到浓厚的读书气氛。二、具体安排：创设浓郁的班级阅读氛围。利用好班内空间，建好班级文化 等。发动学生，充实班级书橱。（9月15日前）班级学生每周交换借阅图书两次，分别是周一和周四。向学生推荐书目。引导学生学会选择读物。（见读物推荐）“亲子读书”活动要求一年级父母督促孩子每天阅读课外书（时间不少于30分钟）, 并在亲子阅读记录卡上做好记录。经常

21、为孩子购买一些文学书 籍（可参考学校“小学生读书目录）o平时能关心孩子的课外阅读情 况,并给予一定的指导。学期末评选出“书香家庭”。利用好图书室和阅览室，引导学生博览群书，积累知识。班级每月评选读书小明星”读书小学士” 读书小博 士”，每学期最后评选出“班级阅读之星”、“诗词诵读大王”等 评比活动，激励学生自主读书。三、读物推荐：语文主题丛书绘本推荐必读猜猜我有多爱你（绘本）逃家小兔（绘本）我爸爸（绘本）红鞋子（汤素兰）爷爷一定有办法（绘本）安徒生童话选（拼音版或绘本）格林童话选（拼音版或绘本）我的爸爸叫焦尼（绘本）选读哪吒传奇故事【中文绘本】王一梅童话系列（王一梅）小企鹅心灵成长故事（汤素兰

22、等）晚上的浩浩荡荡童话（梅子涵）可爱的鼠小弟（中江嘉美、上野纪子）你看起来好像很好吃（宫西达也）丁丁历险记（埃尔热）【英文原版漫画】了不起的狐狸爸爸（罗尔德达尔）【英文原版童书】胡萝卜种子（路斯克劳斯）小精灵的秋天（冰波等）小猪唏哩呼噜（孙幼军）大个子老鼠小个子猫（周锐）豆蔻镇的居民和强盗（埃格钠）兔子坡（罗伯特罗素）【英文原版童书】稻草人（叶圣陶）二年级一、阅读的内容二年级侧重于童话、神话、寓言故事、成语故事、绘本故事等 内容。二、阅读的方法二年级主要由学生自读，教师范读等方法，配合阅读可组织朗 读比赛、故事会、问题讨论等方法。三、活动构想1 .制定班级读书计划和个人读书计划：（1）根据本班

23、的实际情况，制定班级读书计划：背诵古诗必背 75首坚持每周一首。（2）学生根据本人实际情况制定个人读书计划，准备好一学期要 读的书。（读书三本以上）2.营造一个书香班级：以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。记住班级读书口号“走进教室就看书”，要求每个同学无论 是早晨还是中午，走进教室就看书。建立班级图书角”：学生每人至少带两本图书。由学生自己选出图书管理员，并制 定借阅制度。开展“故事会”：要求每个学生每学期必读三本书以上，并会讲其中的一个故 事，到班上讲给大家听。每天的晨会课背诵经典读物，也可以背一首新学的古诗或诗 歌。让背书与游戏结合：背古诗的同时要学习跳皮筋，一边跳一边背

24、诵。不会跳的同 学和其他同学对对拍手背，做这些游戏可利用课间时间。鼓励自己发明游戏背诵的方法。开展“我和父母共读书”活动：利用家长会，把一些家长好的做法介绍给他们听，让家长懂得 重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也 要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、体 验，不断规范和调整自己的行为，从而让儿童在成长中逐渐养成良 好的读书习惯。换一本书，交一个友：鼓励小朋友们好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交 一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。提醒孩子借 别人的书，一定注意爱护。评比读书好儿童”：能完成老师布置的读书或背书任务的，给予一定的奖励。自

25、己在家读的书完成3本以上可以评为班级“读书好儿 童”。被评为“读书好儿童的同学，老师自己将借书给他看。紧抓学校的主题丛书，在完成教学任务的同时拓展相关文 章，推荐相关书本。有书就有希望，读书就有幸福，让学生多读书，让课外书为孩 子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大 千世界。三年级一、实施办法：（一）营造读书氛围激发学生阅读兴趣，创设读书环境一个弥漫着书香的校园是最美丽、最值得留恋的地方。充分利 用好班级的黑板报、墙壁等，做好读书的宣传工作，学习、积累、 背诵一些读书格言，如“与经典为友，与圣贤同行“读高雅书，做 髙尚人”“读万卷书，行万里路”在黑板报的一角开辟读书方法介绍

26、，向学生介绍科学的读书方 法。引导学生早上大声朗读，课间静心阅读，睡前枕着书本入眠的 习惯，感受浓郁的书香。充分利用好每天的晨读、午诵和升旗仪式 机会，组织学生齐诵、领诵、轮诵国学经典，让师生在耳濡目染中 受到经典文化的熏陶。广开书源，丰富阅读材料首先，每学期和寒、暑假期，年级科任老师讨论推荐出适合本 年级学生年龄特点的书籍清单，供家长借阅、采购。其次，充分利用班级图书角，动员班级成员捐赠图书，班级同 学之间图书阅读，互借互换。班级之间图书漂流，做到优秀图书共 享，丰富阅读资源。再次，要动员家长为孩子办理县图书馆的借书证，利用周末带 孩子去图书馆、书店读书或借书。教师爱读书示范。教师为学生树立

27、读书的榜样，一个爱读书的老师，才能拥有源 头活水，将“渠中源源不断的“清水”输送给学生。教师旁征博 引的博学之气、清新优雅的书香之气都会使学生真切地感受到阅读 的价值，进而发自内心地敬佩教师，爱上阅读。学期初，动员家长在家中给孩子建立一个自己的阅读小天 地，鼓励亲子阅读，家长做孩子的读书伙伴，营造良好的家庭读书 氛围。（二）拓宽阅读渠道，创新阅读方式课内开展海量阅读结合教材单元内容开展主题阅读活动，引导学生拓宽知识面。 打破过去的教学常规，在课堂40分钟之内进行的“海量阅读”。接 弃传统课堂抽丝剥茧、条分缕析的做法，多组织学生感情朗读、感 悟，然后教师提出几个中心问题，学生讨论理解就行。通过1

28、+X的 教学模式，引导学生凝练文章主旨，沟通课与课之间的联系，板块 内容纵向对比学习；名家作品，横向联系对比，在课堂上品读，感 悟作品的语言魅力和艺术特色。既节省了时间，又增加了阅读量。课内向课外延伸展。以读引读，课前拓展。学新课前，布置学生查找和收集与课文 内容相关联的资料，在这个过程中，学生阅读到了大量信息，然后 回到课堂讨论、交流。以读引读，更好地为学习课文储备了能量， 课本、课堂也被大大扩展了。巧用教材，课后延伸。一篇课文学完后，学生意犹未尽，适时 向他们推荐相关的课外读物，将教科书与生活中丰富的语文素材相 结合，建立开放的语文课堂教学，把学生的思维引出课本的小圈 子，使阅读向课外、课

29、后拓展延伸。讲究策略，传授方法海量阅读信息量大，教师要根据不同的阅读材料，教给学生不 同的阅读方法。一是精读法，好书要精读、细读、反复读，在阅读 过程中随机圈、戈U、注、评，精妙绝伦处要背下来；二是快读法， 默读、略读、浏览、扫读、跳读等都属于此类；三是养成“不动笔 墨不读书的习惯，学会摘录、归纳，写提纲笔记、读后感等。还 要引导学生有声朗读和安静阅读方式的区别使用。（三）时间保障晨读午诵：充分利用好晨读、午诵时间，认真诵读“国学经典；学习“每周一诵”中传统诗文，熟读成诵。晚上：“睡前阅读半小时”，引导学生逐步养成睡前最少读 书半小时的习惯，并逐步养成及时记录、积累、复述的好习惯。双休、假期：

30、双休假期时间，开展班级阅读活动，如小组共 读、个人自读、亲子共读等，并做好阅读笔记。（四）上好阅读指导课要充分发挥阅读课的作用，认真上好阅读指导课，推荐优秀图 书，指导读书方法，展示阅读成果，激发阅读兴趣。（五）开展丰富多彩的读书活动定期开展班级读书交流展示活动小组之间，班级同学之间，要定期就共读书目谈谈自己的读书 体会；开展古诗文诵读比赛活动，展示学生“每周一诗”的背诵情 况及词汇积累成果，并评价班级的“读书大王”、“读书小名星” 等，在班级阅读专栏张榜。以年级为单位，定期开展“读书节”活动每班邀请一些热爱阅读的家庭参加活动，通过朗诵、情景剧、 配音秀、讲故事等形式来演绎经典。通过好书推荐，

31、分享读书心 得，介绍读书方法等环节，评比出“书香家庭”，促进亲子阅读活动 的开展。总之，海量阅读的关键在于坚持，定期开展各种趣味盎然的读 书交流活动，为学生搭建阅读的广阔舞台，多层次、多方位展示学 生课外阅读成果，以丰富多彩、生动有趣的活动为载体，让学生感 受阅读的快乐，激发学生持续阅读的热情。二、具体阅读安排：(继续完成蒲公英中国儿童文学名家精品丛书阅读，指导主题 丛书的阅读及国学经典和每周一诵上相关章节的诵读、积 累)9月份：读完咬嘴面包；背诵每周一诵4首山水田园诗；读一米阅读第一本。10月份：读完快乐的大熊洛卡；背诵每周一诵爱国诗；读一米阅读第二本；11月份：读完蓝狐狸蟋蟀号潜水艇；背诵

32、每周一诵送别诗；读一米阅读第三本；12月份:读完狐狸和他的影子；背诵每周一诵边塞诗；读一米阅读第四本；元月份:10月份:完成部分假期阅读书目；背诵每周一诵惜时诗四年级一、具体措施：营造阅读氛围加强班级环境建设，各班选择适合本班加强阅读的口号与班 级推荐书目，张贴在教室一角，使师生每日观此表而促读，使读书 成为一种时尚，营造班级阅读氛围。完善班级的图书角，各班结合四年级推荐书目，对图书柜上 的图书进行筛选补充，为师生阅读提供充分的阅读空间。明确阅读要求。明确阅读内容：阅读内容包括语文教材、推荐的必读书目、古诗词和语文主题 丛书。四年级课外阅读必读书目是：爱的教育爱的教育、鲁宾 逊漂流记、海底两万

33、里、中国发现发明故事；落实阅读任务9月份：读完爱的教育背4首古诗：绝句咏柳春日村居读语文主题丛书第一本读完鲁宾逊漂流记背4首古诗读语文主题丛书第二本11月份：读完海底两万里背4首古诗读语文主题丛书第三本12月份:读完中国发现发明故事背4首古诗读语文主题丛书第四本本着一个目标，让阅读理念根植心中，让阅读来丰富孩子的人 文内涵。五年级一、活动设想(一)明确“海量阅读”基本量每个月看一本书，一本不少于10万字。为调动孩子们的学习积极性，海量阅读实行量化管理，每班按 实际情况分组，每周评比一次，每组评出前三名和后三名，分别发 放喜报和反思卡。(二)海量阅读涉及面经典国学、古代优秀文学作品、现当代优秀文学作品、社科类 文本中外优秀人物传记、时文，美文等。班与班之间可以开展图 书漂流活动，每班定不同的书目，进行漂流。（三）海量阅读时间保证每周一节“海量阅读”指导课，一节自由阅读课。每节语文课，课前5分钟，找学生分享自己读过的书籍的内 容。倡导学生利用课余时间或晩上放学时间阅读。（四）定期展开丰富多彩的读书活动，有朗诵、演讲、故事 会、知识竞赛、办小报等形式。（五）阅读的评价各学习小组对每位学生的阅读的书目要有详细的记录，每本读 物读