小学双语汉语一年级下册教案第课看谁答得对

1、小学双语汉语一年级下册教案第课看谁答得对第一篇：小学双语汉语一年级下册教案第七课 看谁答得对课题：第七课 看谁答得对 课时：第一课时教学目标：通过本课的学习活动，充分调动学生学习汉语的兴趣，增强用汉语观察学习身边科学现象的能力，积极参与汉语交际，积累汉语学习的方法。教学重点：领读课文，让学生模仿着读课文。教学难点：发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿的读。 教学方法：领读纠错法 教（学）具：课本， 字典 教学过程：一、 导入出示关于太阳的图片，早晨的太阳、中午的太阳、傍晚的太阳。 提问题：1.什么时候的太阳最热？什么时候的太阳比较凉？2.什么时候的太阳看起来最大?什么时候的太阳看起来最小？

2、3.从以上问题中可以得出结论，一天之中太阳离我们有时近有时远。对不对？为什么？看看课文能告诉我们什么吧！二、 领读课文按正常语速读，要求发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿读，直到学生能够看着课文自己读。同桌互相对话读。三、 同桌互相对话四、 就课文内容提问，学生回答。 1.老师提了一个什么问题？2.小东和小云是怎么看的？你们的看法一样吗？ 3.小东和小云提出了什么看法？对不对？ 4.老师最后是怎么说的？你同意吗？五、朗读课文。1. 每个人在小组中朗读课文，要求读的流利，无大的错误。 2. 抽查学生朗读。 3. 纠正读音。六、布置作业： 熟读课文 板书设计第七课 看谁答得对 1. 2. 3.

3、 课题：第七课 看谁答得对 课时：第二课时 教学目标：在课文学习中学习词语和句型。 教学重点：词语和句型教学难点：让学生掌握课文中的词语和句型 教学方法：情景创造法 教（学）具：课本， 字典 教学过程：一、用提问的方式，引出要学习的词语提 师：刚才谁有问题？生1：老师，我提一个问题。早晨的太阳和中午的太阳是不是一样远？ 师：谁能够回答他提的问题？ 生2：是一样远的。 师：还有谁想提问题？ 生：我还想提一个问题。用类似的方法学习重点词语“提、回答、上来、比、多么、做工、思考、才、创造、一切、靠”。二、 设计情景，让学生用重点词语造句。三、 模仿课文中的句子，运用上述词语学说话。四、 学习句型。

4、1.早晨离我们远。 2.早晨比中午凉。让学生站在黑板前，让另一个学生站在自己的座位上。问：哪一个学生离老师近？比较学生不同的文具盒，哪个大？ 比较不同个子学生，谁比谁高？五、 设计情景，结合实际，运用上述词语和句型。六、 布置作业 1 用所学词语和句型造一个句子。 板书设计第七课 看谁答得对1. 2. 3. 课题：第七课 看谁答得对 课时：第三课时 教学目标：以课文1为材料，训练听、说技能。 教学重点： 听力训练，说话训练。教学难点： 学生的基础不同，要兼顾到基础好和基础不太好的学生，提高所有学生的听力和说话能力。教学方法： 训练法 教（学）具：课本， 字典 教学过程：一、 听力训练。老师讲一

5、个生活中简单地关于大小或远近的故事让学生，然后老师就自己所讲的内容提问，由学生回答。对不同的学生有不同的要求，学生的基础不同，要兼顾到基础好和基础不太好的学生，提高所有学生的听力。二、 说话训练。 1. 复述课文。 2. 表演。每个小组派代表在全班进行会话表演，要求用自己的话说，而不是照课文背，最好是能结合实际说。然后评出优胜小组表扬，计分。三、 小结课文1的学习。表扬学习好和进步大的学生，鼓励有进步的学生。四、 布置作业1.熟练完整的复述课文。 板书设计第七课 看谁答得对1. 2. 3. 课题：第七课 看谁答得对 课时：第四课时 教学目标：学生能看着课文自己朗读。 教学重点：领读课文，让学生

6、模仿着读课文。教学难点：发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿的读。 教学方法：领读纠错法 教（学）具：课本， 字典 教学过程：一、导入画人的一双手，让学生说一双手可以干什么。画人的头，让学生说人的大脑可以干什么？二、学生阅读课文。1.学生带着老师提的问题，阅读课文 双手和大脑各能干什么？ 为什么用手不用脑，事情做不好？ 为什么用脑不用手，啥也办不到? 什么是创造？为什么说用脑又用手，才能创造？ 举例说明，劳动可以创造一切。我们怎样用手和用脑？ 2.学生在小组中讨论. 3.各小组汇报讨论结果。三、领读课文。按正常语速读，要求发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿读，直到学生能够看着课文自己读。

7、同桌互相对话读。四、朗读课文。4. 每个人在小组中朗读课文，要求读的流利，无大的错误。 5. 抽查学生朗读。 6. 纠正读音。五、作业1.背诵课文。 板书设计第七课 看谁答得对1. 2. 3. 课题：第七课 看谁答得对 课时：第五课时 教学目标：提高听力和说话技能。 教学重点：听力训练，说话训练。教学难点：学生的基础不同，要兼顾到基础好和基础不太好的学生，提高所有学生的听力和说话能力。教学方法： 训练法 教（学）具：课本， 字典 教学过程：一.背诵课文。每个人在小组中背诵课文。背诵有困难的学生，其他同学帮助他，直到能够背出来。二.小组集体背诵课文2.评比，计分。三、学习新句型 1.双手会做工。

8、 用提问的方式，引出要学习的句型。如：师：你的手会做什么？生1：我的手会写字。生2：我的手会画画。生3:我的手会扫地。 .四、小结课文2的学习。表扬学习好和进步大的学生，鼓励有进步的学生。五、布置作业1.熟练完整的复述课文。 2.学会用新句型造句。 板书设计第七课 看谁答得对1. 2. 3. 课题：第七课 看谁答得对 课时：第六课时 教学目标：练习写汉字。 教学重点： 书写汉字。教学难点：写汉字时要注意联系以前学过的会写的字，运用已有的经验来写，不要死写。本课的汉字有两个难点：一是汉字“回”，两个“口”字叠在一起，一定要最后再关门。第二个难字是多，也是两个夕字重叠使用，是上下结构，不能写成左右

9、结构。 教学方法：讲授练习法教（学）具：课本， 字典 ，黑板，粉笔 教学过程：一、 书写汉字1. 按照汉字书写规律，按笔画书写“学写汉字”项中的汉字。 写汉字时要注意联系以前学过的会写的字，运用已有的经验来写，不要死写。本课的汉字有两个难点：一是汉字“回”，两个“口”字叠在一起，一定要最后再关门。第二个难字是多，也是两个夕字重叠使用，是上下结构，不能写成左右结构。 有基础者，写词，句子如：写词：多少、回去、一双手、两本书、才去。 写句子：1.他才回去。 2.有多少本书？二、 布置作业1.正确书写汉字和词语“多少、回去、一双手、两本书、才去。” 板书设计第七课 看谁答得对 多少 回去 一双手 两

10、本书 才去课题：第七课 看谁答得对 课时：第七课时 教学目标：提高口语交际能力 教学重点：口语交际教学难点：看图说话，真实交际。 教学方法：情景交际法教（学）具：课本， 字典 ，黑板，粉笔 教学过程：一、 口语交际做练习一、练习二。二、 真实交际。情景1：观察学校的某些建筑，以一个建筑为参照物，比较其他建筑哪个离他近，哪个离他远。情景2：以身边的事物为例，说明哪个大哪个小，哪个比哪个大？ 情景3：以同学之间为例，说明哪个同学比自己汉语说的好。三、 书面表达。 做练习一、二。四、 布置作业 1. 自己总结本课的学习，找到优点和不足之处。 2. 预习下一课。 板书设计第七课 看谁答得对1. 2.

11、3. 第二篇：小学双语汉语一年级下册教案第四课课题：第四课 我们的班委课时：第一课时 教学目标：培养学生对汉语的整体感知，让学生会介绍人物。 教学重点：领读课文，让学生模仿着读课文。教学难点：发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿的读。 教学方法：领读纠错法 教（学）具：课本， 字典教学过程：一、 导入先请班长介绍班委，包括姓名、年龄、特征、工作等。大家评判自己的班委，对他们的工作提出意见。师：大家都喜欢我们的班委吗？现在我们来看看，课文中的班委都是谁？他们的工作怎么样？同学们都喜欢他们吗？二、 领读课文按正常语速读，要求发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿读，直到学生能够看着课文自己读。同

12、桌互相对话读。三、 同桌互相对话四、 就课文内容提问，学生回答。1.我们的班委有几个人？他们都是谁？ 2.班委的工作怎么样？ 3.大家对班委满意不满意？五、朗读课文。1. 每个人在小组中朗读课文，要求读的流利，无大的错误。 2. 抽查学生朗读。 3. 纠正读音。六、布置作业： 熟读课文 板书设计第四课 我们的班委1. 2. 3. 课题：第四课 我们的班委课时：第二课时 教学目标：在课文学习中学习词语和句型。 教学重点：词语和句型教学难点：让学生掌握课文中的词语和句型 教学方法：情景创造法 教（学）具：课本， 字典教学过程：一、用提问的方式，引出要学习的词语团结 师：你们的班委怎么样？生：他们很

13、团结。同时他们也团结同学。 师：他们是怎样团结同学的？ 生：他们在生活上、学习上帮助同学。 用类似的方法学习重点词语“劳动，关心”。二、 设计情景，让学生用重点词语造句。由学生扮演班委，介绍自己的工作和同学的关系。其他同学评价他。三、 模仿课文中的句子，运用上述词语学说话。四、 学习句型。1. 你们的班委是谁？ 2. 你们的班委怎么样？五、 设计情景，结合实际，运用上述词语和句型。六、 布置作业1 用所学词语和句型造一个句子。 板书设计第四课 我们的班委1. 2. 3. 课题：第四课 我们的班委课时：第三课时 教学目标：以课文1为材料，训练听、说技能。 教学重点： 听力训练，说话训练。教学难点

14、： 学生的基础不同，要兼顾到基础好和基础不太好的学生，提高所有学生的听力和说话能力。教学方法： 训练法 教（学）具：课本， 字典 教学过程：一、 听力训练。老师把课文改编成对自己班班委的介绍，说给学生听，然后就内容提问学生。对不同的学生有不同的要求，学生的基础不同，要兼顾到基础好和基础不太好的学生，提高所有学生的听力。二、 说话训练。 1. 复述课文。 2. 表演。每个小组派代表在全班进行会话表演，要求用自己的话说，而不是照课文背，最好是能结合实际说。然后评出优胜小组表扬，计分。三、 小结课文1的学习。表扬学习好和进步大的学生，鼓励有进步的学生。四、 布置作业1.熟练完整的复述课文。 板书设计

15、第四课 我们的班委1. 2. 3. 课题：第四课 我们的班委课时：第四课时 教学目标：学生能看着课文自己朗读。教学重点：领读课文，让学生模仿着读课文。教学难点：发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿的读。 教学方法：领读纠错法 教（学）具：课本， 字典 教学过程：一、导入师：今天请大家对我们的班长进行评价，看看他为我们做了哪些事，大家对他满不满意。 同学们进行评述师：今天学习新课文，看看其中的古丽班长和我们班的班长相比，有哪些共同点和不同点。二、学生阅读课文。1.学生带着老师刚才提的问题，阅读课文2，在小组中讨论：班长古丽是个怎样的人？大家为什么喜欢他？2.各小组汇报讨论结果。三、领读课文。按

16、正常语速读，要求发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿读，直到学生能够看着课文自己读。同桌互相对话读。四、就课文内容提问，学生回答 1.古丽的外表怎么样？ 2.古丽是怎样帮助玛依拉的？ 3.玛依拉为什么先哭后笑？ 4古丽是怎样帮助艾力的？ 5大家为什么喜欢班长古丽？五、朗读课文。4. 每个人在小组中朗读课文，要求读的流利，无大的错误。 5. 抽查学生朗读。 6. 纠正读音。六、作业1.熟读课文。 板书设计第四课 我们的班委1. 2. 3. 课题：第四课 我们的班委课时：第五课时 教学目标：提高听力和说话技能。 教学重点：听力训练，说话训练。教学难点：学生的基础不同，要兼顾到基础好和基础不太好的

17、学生，提高所有学生的听力和说话能力。教学方法： 训练法 教（学）具：课本， 字典 教学过程：一、听力训练。老师改编课文2，讲述：班长古丽的故事，可以加一些内容，如学习努力，工作认真，团结同学等。然后根据自己所讲的内容对学生提问。二、说话训练。1.复述课文。每个人在小组中复述课文。复述有困难的学生，其他同学帮助他，直到能够基本讲出课文内容。复述课文要凭自己的理解和记忆，尽量完善地复述；也可以结合真实情况复述。2.表演每个小组派代表在全班进行会话表演，要求用自己的话说，而不是照课文背，最好是能结合实际说。然后评出优胜小组表扬，计分学三、学习新句型1.因为写不好汉字，急得都快哭了。2.艾力上学时忘了

18、带铅笔。四、小结课文2的学习。表扬学习好和进步大的学生，鼓励有进步的学生。五、布置作业1.熟练完整的复述课文。2.学会用新句型造句。 板书设计第四课 我们的班委1. 2. 3. 课题：第四课 我们的班委课时：第六课时 教学目标：练习写汉字。 教学重点： 书写汉字。教学难点：写汉字时要注意联系以前学过的会写的字，运用已有的经验来写，不要死写。 教学方法：讲授练习法教（学）具：课本， 字典 ，黑板，粉笔 教学过程：一、 书写汉字1. 按照汉字书写规律，按笔画书写“学写汉字”项中的汉字。写汉字时要注意联系以前学过的会写的字，运用已有的经验来写，不要死写。比如本课的亚，就可以联系上一个的业，先写一横，

19、再写一个业字。 2. 有基础者，写词，句子 如：写词：木头，亚生，少年，长大，今年，同学。 写句子：山上有木头。二、 布置作业1.正确书写六个汉字和词语“木头，亚生，少年，长大，今年，同学。” 板书设计第四课 我们的班委 木头 亚生少年 长大，课题：第四课 我们的班委课时：第七课时 教学目标：提高口语交际能力 教学重点：口语交际教学难点：看图说话，真实交际。教学方法：情景交际法教（学）具：课本， 字典 ，黑板，粉笔 教学过程：一、 口语交际看图说话，在小组中交流，然后小组汇总向全班汇报。二、 真实交际。情景1：班长古丽和你们的班长那一个更好？为什么？ 情景2：你们的班委中哪一个最好？你们应该怎

20、样向班委学习？ 情景3：做口语交际练习情景4：学会用汉语读时间。三、 书面表达。做练习一、二。四、 布置作业1. 自己总结本课的学习，找到优点和不足之处。 2. 预习下一课。 板书设计第四课 我们的班委1. 2. 3. 第三篇：小学双语汉语一年级下册教案第六课课题：第六课 还书 课时：第一课时教学目标：培养学生对汉语的整体感知，让学生学会向别人借东西和还东西。教学重点：领读课文，让学生模仿着读课文。教学难点：发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿的读。 教学方法：领读纠错法 教（学）具：课本， 字典 教学过程：一、 导入现在我们来表演借东西：师：我今天忘记带课本了，哪位同学借我用一下？生：老师

21、，用我的课本吧，我和古丽仙共用一本。师：我还想借一支钢笔，哪位同学有？生：用我的吧。二、 领读课文按正常语速读，要求发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿读，直到学生能够看着课文自己读。同桌互相对话读。三、 同桌互相对话四、 就课文内容提问，学生回答。1.王健去周军家干什么？ 2.周军是怎样介绍故事书的？ 3.王健最后借了什么书？ 4.王健想什么时候还书？五、朗读课文。1. 每个人在小组中朗读课文，要求读的流利，无大的错误。 2. 抽查学生朗读。 3. 纠正读音。六、布置作业： 熟读课文 板书设计第六课 还书1. 2. 3. 课题：第六课 还书 课时：第二课时 教学目标：在课文学习中学习词语和

22、句型。 教学重点：词语和句型教学难点：让学生掌握课文中的词语和句型 教学方法：情景创造法 教（学）具：课本， 字典 教学过程：一、用提问的方式，引出要学习的词语还 师：我刚才借的谁的钢笔？ 生：我的。师：还给你，谢谢。 生：不用谢。用类似的方法学习重点词语“进来、只要、住、白、经常、发现、只、剩。”二、 设计情景，让学生用重点词语造句。由学生分别扮演借书人和还书人，要用上本课所学的新词，演示借书和还书的过程，其他同学评价。三、 模仿课文中的句子，运用上述词语学说话。四、 学习句型。 1.我来还书。2.借给我看看，好吗？ 3.明天还给你，行吗？五、 设计情景，结合实际，运用上述词语和句型。六、

23、布置作业1 用所学词语和句型造一个句子。 板书设计第六课 还书1. 2. 3. 课题：第六课 还书 课时：第三课时 教学目标：以课文1为材料，训练听、说技能。 教学重点： 听力训练，说话训练。教学难点： 学生的基础不同，要兼顾到基础好和基础不太好的学生，提高所有学生的听力和说话能力。教学方法： 训练法 教（学）具：课本， 字典 教学过程：一、 听力训练。老师把课文改变成一个借书的故事，说给学生听，然后老师就自己所讲的内容提问，由学生回答。对不同的学生有不同的要求，学生的基础不同，要兼顾到基础好和基础不太好的学生，提高所有学生的听力。二、 说话训练。 1. 复述课文。 2. 表演。每个小组派代表

24、在全班进行会话表演，要求用自己的话说，而不是照课文背，最好是能结合实际说。然后评出优胜小组表扬，计分。三、 小结课文1的学习。表扬学习好和进步大的学生，鼓励有进步的学生。四、 布置作业1.熟练完整的复述课文。 板书设计第六课 还书1. 2. 3. 课题：第六课 还书 课时：第四课时 教学目标：学生能看着课文自己朗读。 教学重点：领读课文，让学生模仿着读课文。教学难点：发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿的读。 教学方法：领读纠错法 教（学）具：课本， 字典 教学过程：一、导入把小白兔和小灰兔的故事制作成图片或录音，让学生看、听，以此导入课文学习。二、学生阅读课文。1.学生带着老师提的问题，阅

25、读课文 小白兔和小灰兔他们的家住在什么地方？ 小白兔和小灰兔的关系是怎么样？ 小灰兔的妈妈让小灰兔去干什么？ 小灰兔为什么不去借盐？ 小灰兔为什么又去接了？ 2.学生在小组中讨论. 3.各小组汇报讨论结果。三、领读课文。按正常语速读，要求发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿读，直到学生能够看着课文自己读。同桌互相对话读。四、朗读课文。4. 每个人在小组中朗读课文，要求读的流利，无大的错误。 5. 抽查学生朗读。 6. 纠正读音。五、作业1.熟读课文。 板书设计第六课 还书1. 2. 3. 课题：第六课 还书 课时：第五课时 教学目标：提高听力和说话技能。 教学重点：听力训练，说话训练。教学难

26、点：学生的基础不同，要兼顾到基础好和基础不太好的学生，提高所有学生的听力和说话能力。教学方法： 训练法 教（学）具：课本， 字典 教学过程：一、听力训练。老师改编课文2，讲述：讲述小白兔和小小灰兔的故事，可以加一些内容，然后根据自己所讲的内容对学生提问。二、说话训练。 1.复述课文。每个人在小组中复述课文。复述有困难的学生，其他同学帮助他，直到能够基本讲出课文内容。复述课文要凭自己的理解和记忆，尽量完善地复述；也可以结合真实情况复述。 2.表演每个小组派代表在全班进行会话表演，要求用自己的话说，而不是照课文背，最好是能结合实际说。然后评出优胜小组表扬，计分学三、学习新句型1.小白兔住在北山坡上

27、。用提问的方式，引出要学习的句型。如：师：你们家住在哪儿？生：我们家住在村子的北边。 .四、小结课文2的学习。表扬学习好和进步大的学生，鼓励有进步的学生。五、布置作业1.熟练完整的复述课文。 2.学会用新句型造句。 板书设计第六课 还书1. 2. 3. 课题：第六课 还书 课时：第六课时 教学目标：练习写汉字。 教学重点： 书写汉字。教学难点：写汉字时要注意联系以前学过的会写的字，运用已有的经验来写，不要死写。比如本课的“本”字，就可以联系上节课写过的“木”来书写，在书写完“木”字之后，然后再写一横。“日”字上面加一撇就是“白”字。 教学方法：讲授练习法教（学）具：课本， 字典 ，黑板，粉笔

28、教学过程：一、 书写汉字1. 按照汉字书写规律，按笔画书写“学写汉字”项中的汉字。 写汉字时要注意联系以前学过的会写的字，运用已有的经验来写，不要死写。比如本课的“本”字，就可以联系上节课写过的“木”来书写，在书写完“木”字之后，然后再写一横。有基础者，写词，句子如：写词：白天、本子、来去、南边。 写句子：班长去南边，我去北边。二、 布置作业1.正确书写汉字和词语“白天、本子、来去、南边。” 板书设计第六课 还书 白天 本子来去 南边课题：第六课 还书 课时：第七课时 教学目标：提高口语交际能力 教学重点：口语交际教学难点：看图说话，真实交际。 教学方法：情景交际法教（学）具：课本， 字典 ，

29、黑板，粉笔 教学过程：一、 口语交际看图说话，在小组中交流，然后小组汇总向全班汇报。二、 真实交际。情景1：借还衣服。“六一”儿童节快到了，我们班排练节目，需要一些民族服装，班长带着一些学生去借衣服。情景2：借还教室。 我们班课外活动小组需要两间教室，班长带着小组长去另一个班，向他们借教室。活动完了后，还教室。 情景3：同桌之间借还东西。三、 书面表达。 做练习一、二。四、 布置作业1. 自己总结本课的学习，找到优点和不足之处。 2. 预习下一课。 板书设计第六课 还书1. 2. 3. 第四篇：小学双语二年级下汉语第九课 病从口入教案小学双语二年级汉语（下册）第九课病从口入（课文学习）授课教师

30、：学校：小学双语二年级汉语（下册）课题：第九课病从口入 课型：（课文学习） 教学课时： 一课时教学目标。（一），理解课文一的主要内容。（二），能够正确，流利，有感情地朗读课文。（三），学习运用“.马上”句式的句子，能在实际生活中运用。（四），通过课堂学习，让学生感受到从小就要养成讲卫生的好习惯。教学重点及难点。重点：理解课文一的主要内容。通过课堂学习，让学生感受到从小就要养成讲卫生的好习惯。 难点：能够正确，流利，有感情地朗读课文。学习运用“.马上”句式的句子，能在实际生活中运用。教学方法：引导法，鼓励法，自主学习法。 教学手段：图片，课件。 教学过程：（一），导入课文。（课件展示） 老师给学

31、生讲故事来导入新课内容。 1.你最喜欢吃什么饭？（二），让学生阅读课文。（三分钟到五分钟）（三），给学生播放课文一“病从口入”的录音，让学生听熟，听懂，理解意思。（四），老师给学生展示图片，让学生深入了解课文每一个自然段的主要内容。（五），通过课件图片启发学生的说话，逐步树立用汉语来进行表达的自信心。（六），老师把课文范读一遍，然后让学生分角色读课文。（七），老师和学生合作分析（小结）把全文内容的主要内容。通过这种方式提高学生“讲究卫生，预防疾病”方面的知识。（用课件给学生展示一些有关讲究卫生的图片）（八），学习“马上”句型。 （1）我马上去吃饭。 （2）我们马上去操场做操。（九），根据课文内

32、容回答下列问题。 1. 艾山为什么觉得妈妈做的饭很香？ 因为艾山的妈妈做了薄皮包子，艾山最喜欢吃薄皮包子，所以艾山觉得妈妈做的饭很香。 2. 吃饭前为什么要洗手？因为脏手会把病菌带入口中，所以吃饭前一定要洗手。（十），小组讨论。（1）你最喜欢吃什么饭？你平时吃饭前干什么？ （2）如果我们用脏手吃饭会怎样？（3）你觉得“不干不净，吃了没病”这句话对吗？为什么？（十一），巩固练习。（课件展示）全班讨论：你有没有不讲卫生的习惯？今后怎样改？（十二），老师的引导下师生一起唱一首“洗手歌”。（课件展示）（十三）。布置作业。 1. 口头作业。 有感情地朗读课文。 2. 书面作业。写一写不讲卫生的害处。第五

33、篇：小学双语汉语一年级下册教案第三课 认真做作业课题：第三课 认真做作业课时：第一课时教学目标：培养学生对汉语的整体感知，使学生知道做作业应该认真的道理。教学重点：领读课文，让学生模仿着读课文。教学难点：发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿的读。 教学方法：领读纠错法 教（学）具：课本， 字典教学过程：一、 导入出几道汉语题让学生做，然后学生互相检查，指出对方的错误，分析错误的原因。引出做作业应该认真的道理。二、 领读课文按正常语速读，要求发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿读，直到学生能够看着课文自己读。同桌互相对话读。三、 同桌互相对话四、 就课文内容提问，学生回答。 1. 阿里木做了

34、几道题？ 2. 阿里木为什么不会做那道题？ 3. 帕提古丽是怎样批评阿里木的？ 4. 刚才做练习你为什么做错了？五、朗读课文。1. 每个人在小组中朗读课文，要求读的流利，无大的错误。 2. 抽查学生朗读。 3. 纠正读音。六、布置作业： 熟读课文 板书设计第三课认真做作业1. 2. 3. 课题：第三课 认真做作业课时：第二课时 教学目标：在课文学习中学习词语和句型。 教学重点：词语和句型教学难点：让学生掌握课文中的词语和句型 教学方法：情景创造法 教（学）具：课本， 字典教学过程：一、用提问的方式，引出要学习的词语仔细 师：阿里木为什么把题做错了？ 生：因为他做题不仔细，看错题了。用类似的方法

35、学习重点词语“仔细、错、少、写、交、肯定、全、拿”。二、设计情景，让学生用重点词语造句。1.怎样做作业？用上“仔细、认真”等词语。 2.我们班做作业怎么样？ 用上“错、少、写”等词语。 3.次练习大家做的怎么样？用上“肯定、对、全、交”等词语。三、 课文中的句子，运用上述词语学说话。四、 学习句型。1. 是不是看错题了？ 2. 我一定认真做作业。五、 设计情景，结合实际，运用上述词语和句型。六、 布置作业1 用所学词语和句型造一个句子。 板书设计第三课认真做作业1. 2. 3. 课题：第三课 认真做作业课时：第三课时 教学目标：以课文1为材料，训练听、说技能。 教学重点： 听力训练，说话训练。

36、教学难点： 学生的基础不同，要兼顾到基础好和基础不太好的学生，提高所有学生的听力和说话能力。教学方法： 训练法 教（学）具：课本， 字典 教学过程：一、 听力训练。老师把课文改编成对学生平时做作业情况的小结，然后提问学生，重点指出做作业不认真不仔细的错误。对不同的学生有不同的要求，学生的基础不同，要兼顾到基础好和基础不太好的学生，提高所有学生的听力。二、 说话训练。 1. 复述课文。 2. 表演。每个小组派代表在全班进行会话表演，要求用自己的话说，而不是照课文背，最好是能结合实际说。然后评出优胜小组表扬，计分。三、 小结课文1的学习。表扬学习好和进步大的学生，鼓励有进步的学生。四、 布置作业1

37、.熟练完整的复述课文。 板书设计第三课认真做作业1. 2. 3. 课题：第三课 认真做作业课时：第四课时 教学目标：学生能看着课文自己朗读。教学重点：领读课文，让学生模仿着读课文。教学难点：发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿的读。 教学方法：领读纠错法 教（学）具：课本， 字典 教学过程：一、导入请同学们拿出数学作业本看看，自己有多少错误，提问为什么会产生这些错误？ 学生汇报二、学生阅读课文。1.学生带着老师刚才提的问题，阅读课文2，在小组中讨论自己有什么错误，为什么会有这些错误？2.各小组汇报讨论结果。三、领读课文。按正常语速读，要求发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿读，直到学生能够

38、看着课文自己读。同桌互相对话读。四、就课文内容提问，学生回答1.在这次数学小练习中，我的表现怎么样？2.老师发练习本时，我是怎么样想的？3.我为什么错了三道题？4.我的脸为什么红了？五、朗读课文。4. 每个人在小组中朗读课文，要求读的流利，无大的错误。 5. 抽查学生朗读。 6. 纠正读音。六、作业1.熟读课文。 板书设计第三课认真做作业1. 2. 3. 课题：第三课 认真做作业课时：第五课时 教学目标：提高听力和说话技能。 教学重点：听力训练，说话训练。教学难点：学生的基础不同，要兼顾到基础好和基础不太好的学生，提高所有学生的听力和说话能力。教学方法： 训练法 教（学）具：课本， 字典 教学

39、过程：一、听力训练。老师改编课文2，讲述：一个学生汉语很好，但就是学习不仔细，常常犯写错字的错误。这次练习，他自以为全对，结果又写错了三个字。老师指出后，他的脸红了，表示今后写字的时候一定要认真。就自己讲述的问题提问，学生回答。二、说话训练。1.复述课文。每个人在小组中复述课文。复述有困难的学生，其他同学帮助他，直到能够基本讲出课文内容。复述课文要凭自己的理解和记忆，尽量完善地复述；也可以结合真实情况复述。2.表演每个小组派代表在全班进行会话表演，要求用自己的话说，而不是照课文背，最好是能结合实际说。然后评出优胜小组表扬，计分学三、学习新句型1.我第一个做完。结合某一比赛来学习和运用这一句型，

40、使学生会说明事物的结果和次序。四、小结课文2的学习。表扬学习好和进步大的学生，鼓励有进步的学生。五、布置作业1.熟练完整的复述课文。2.学会用新句型造句。 板书设计第三课认真做作业1. 2. 3. 课题：第三课 认真做作业课时：第六课时 教学目标：练习写汉字。 教学重点： 书写汉字。 教学难点： 教会学生在田字格内均匀的书写汉字，并且使学生学会积累先中间在两边的一些字。 教学方法：讲授练习法教（学）具：课本， 字典 ，黑板，粉笔 教学过程：一、 书写汉字1. 按照汉字书写规律，按笔画书写“学写汉字”项中的汉字。 2. 本课的汉字业和少是从中间开始写，然后再写两边。注意这类字的积累。3. 有基础

41、者，写词，句子 如：写词：今天、什么、少年、作业、学习。 写句子：今天作业不多。二、 布置作业1.正确书写六个汉字和词语“今天、什么、少年、作业、学习。” 板书设计 第三课 认真做作业今天、什么 少年、作业课题：第三课 认真做作业课时：第七课时 教学目标：提高口语交际能力 教学重点：口语交际教学难点：看图说话，真实交际。教学方法：情景交际法教（学）具：课本， 字典 ，黑板，粉笔 教学过程：一、 口语交际看图说话，在小组中交流，然后小组汇总向全班汇报。二、 真实交际。情景1：你平时是怎样做作业的？ 情景2：做作业应该注意什么？ 情景3：不认真做作业会有什么坏处？本课的书面表达主要是总结做作业的情

42、况及今后应注意哪些。三、 书面表达。做练习一、二。四、 布置作业1. 自己总结本课的学习，找到优点和不足之处。 2. 预习下一课。 板书设计第三课认真做作业1. 2. 3. 第一篇：苏教版小学四年级下册数学第一单元轴对称教案轴对称教学内容轴对称。(教材第5、第6页)教学目标1.结合欣赏民间艺术的剪纸图案,以及服饰、工艺品与建筑等图案,感知现实世界中普遍存在的对称现象。2.通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动,体会对称图形的特征,能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。3.培养学生的动手操作能力。重点难点重点:感知现实世界中普遍存在的对称现象,掌握轴对称图形的特征。 难点:掌握轴对称图形的特征

43、,能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。教具学具课件、长方形纸、正方形纸、平行四边形纸。教学过程一、创设情境激情导入师:同学们,你们看看这些图片画的是什么?(课件出示天安门、蜻蜓、蝴蝶、树叶图片) 生:天安门、蜻蜓、蝴蝶、树叶。师:你们看这些图形漂亮吗?你发现这些图形有什么特点呢?生:这些图形如果沿着中间的一条线对折,两边的部分能够完全重合。 师:什么叫“完全重合”呢?生:就是一模一样的两部分能够纹丝合缝地对折在一起。师:像这样的图形我们就说是轴对称图形,在生活中有很多这样的图形,今天我们来研究这些图形。【设计意图:引导学生观察具有轴对称特点的图片,吸引学生注意力,激发学生的探究兴趣,为新课教

44、学营造良好的氛围】二、探究体验经历过程1.教学例4。师:请同学们从课本第113页剪下长方形、正方形和平行四边形,折一折,哪些是轴对称图形?学生动手操作;教师巡视了解情况。 师:把你的发现跟大家说一说吧。 生1:长方形是轴对称图形。 生2:正方形是轴对称图形。生3:平行四边形不是轴对称图形。师:把长方形纸对折,使折痕两边完全重合,有几种不同的折法?试一试。 学生尝试动手操作并交流;教师巡视了解情况。 组织学生展示交流不同的折法,明确有两种不同的折法。师:像这样对折,折痕所在的直线叫作轴对称图形的对称轴。长方形有两种不同的对折方法,可见长方形有两条对称轴。正方形有几条对称轴?你能折一折、画一画吗?

45、学生尝试折一折,画一画;教师巡视了解情况。组织学生交流汇报并小结:正方形有4条对称轴。明确:画对称轴要用虚线。 2.教学例5。师:你能把下面的图形补全,使它成为一个轴对称图形吗?说说你是怎样想的。(课件出示:教材第6页例5题)学生可能会说:在对称轴右边依次画出与左边对称的另一半。先数格子,找出对应的顶点,再连接这些点,画出图形的另一半。【设计意图:结合具体实例,引导学生动手操作,充分感知轴对称图形的特点。在此基础上引导学生学习在方格纸上画轴对称图形,加深学生对轴对称图形的认识】三、课末总结梳理提升师:今天你有什么收获呢?学生自由交流各自的收获或体会。【设计意图:梳理所学知识,将所学知识系统化】

46、板书设计轴 对 称像这样对折,折痕所在的直线叫作轴对称图形的对称轴。长方形有2条对称轴。 正方形有4条对称轴。平行四边形不是轴对称图形。教学反思第一篇：一年级下册音乐教案第一单元：比一比第一课时课题：演唱歌曲板凳龙教学目标：1、通过演唱歌曲板凳龙感受歌曲的民族风格，让学生初步了解壮族童谣的特点，感受、体验音乐带来的愉悦之情。教学重点：演唱和歌表演教学难点：演唱时的念唱和打节奏教法：情景法、讨论法、启发引导法学法：体验感受、分析讨论、 想想做做教具：手风琴、录音机、磁带、教学过程：一 、创设情境，导入新课：1、观看插图：让学生感受舞龙时火热欢腾、喜气洋洋的场面，加深他们对民俗文化的了解，并结合自

47、己的所见所闻，谈谈自己家乡过节时的一些风俗习惯。2、以小组合作的方式，谈谈自己对“龙”的认识，并试着摆摆龙的造型。播放歌曲板凳龙做背景。二、新课教学1、听赏歌曲板凳龙，师：小朋友，刚我们观看了热闹的舞龙场面，现在请同学们一起来听赏壮族小朋友演唱的歌曲板凳龙，仔细听一听，歌曲中哪些地方有敲锣打鼓的声音。2、请学生用笔勾画出歌曲中模仿敲锣打鼓的声音，然后拍一拍节奏，练一练（用自己喜欢的方式，如：拍手，拍腿等）3、再听一次歌曲，在有敲锣的地方跟着音乐拍节奏4、师范唱，生仔细听5、跟老师读歌词6、跟音乐默唱轻声唱7、指导：用天真活泼，热情欢快的情绪演唱。三、模拟、创编、表演让学生自由分组表演，在模拟表

48、演过程中体验音乐活动的快乐。四、小结第二课时课题：演唱歌曲溜溜歌教学目标：1、通过演唱歌曲溜溜歌感受歌曲的民族风格，让学生初步了解苗族童谣的特点，感受、体验音乐带来的愉悦之情。教学重点：演唱和歌表演教学难点：延长拍的演唱教法：情景法、讨论法、启发引导法学法：体验感受、分析讨论、 想想做做教具：手风琴、录音机、磁带、教学过程：一、组织教学：师生问好！二、复习歌曲板凳龙三、教授新课1、提问导入：“小朋友，我们的国家是由56个民族组成的大家庭，你知道哪些民族呢？请你跟我们说说。”引出苗族2、师出示一苗族小朋友的画片，然后分析她的服饰特点。在黑板上粘贴几张苗族小朋友的图片，请学生上黑板给他们的衣服上色

49、。比一比，谁的设计最好看。（播放音乐溜溜歌）3、揭题：溜溜歌，苗族歌曲，是一首贵州民歌4、师范唱，请生仔细听，并说说听后感受5、跟师读第一段歌词6、跟音乐默唱轻声唱7、师指导：用活泼、有趣的感情演唱。8、跟身边的小朋友表演唱。四、小结第三课时课题：演唱歌曲阿西里西教学目标：1、通过演唱歌曲阿西里西感受歌曲的民族风格，让学生初步了解彝族童谣的特点，感受、体验音乐带来的愉悦之情。教学重点：演唱和歌表演教学难点：歌表演教法：情景法、讨论法、启发引导法乐做背景1篱笆洞游戏2 3 学法：体验感受、分析讨论、 想想做做 教具：手风琴、录音机、磁带、 教学过程：一、律动导入，复习歌曲溜溜歌，师带着学生表演二

50、、游戏导入：四个学生做“钻洞”的游戏，师播放阿西里西音、请学生为游戏起名字，师引出彝族语言“丘都拉迪”中文是钻、简单介绍彝族人民服饰和生活习惯 、揭题：阿西里西，“阿西里西”中文是好朋友4、听录音范唱，说说歌曲情绪怎样？5、师带动作范唱，生认真听6、跟老师读歌词7、跟音乐默唱轻声唱8、师指导唱：启发学生结合游戏情景用欢快的心情演唱，三、创编表演1、学生自由分组进行歌表演2、表演展示，师生共同评价四、小结：歌曲学习、演唱情况第四课时课题：音乐活动我们来跳舞教学目标：通过音乐活动或表演，激发学生的学习兴趣，进一步加深他们对民族音乐的体验和感受，提高他们的表演能力和表现自我的能力，教学重点：音乐活动

51、和表演，教学难点：音乐表演教法：情景法、模仿学习、启发引导法、创新学法：体验感受、分析讨论、 想想做做教具：手风琴、录音机、磁带、教学过程：一、 复习本单元的歌曲1、独唱、小组唱、2、表演唱3、游戏接龙二、 游戏：“歌曲大比拼”，规则：分小组演唱本单元学过的歌曲，比一比，哪一组唱的最好，哪一组表演的最棒。1、组织2、比赛3、表彰三、 教师和学生共同参与到游戏中，并互相评价。第五课时课题：学唱歌曲比一比教学目标：学习歌曲比一比，认识三角铁，并能用三角铁为歌曲伴奏，提高他们的表演能力和表现自我的能力，情？教学重点：学习歌曲和表演， 教学难点：用三角铁为歌曲伴奏 教法：情景法、模仿学习、启发引导法、

52、创新 学法：体验感受、分析讨论、 想想做做 教具：手风琴、录音机、磁带、 教学过程：一、课前律动：阿西里西、溜溜歌二、游戏：考考大家的耳朵，歌曲中唱了什么，告诉我们一件什么事1、师放音乐比一比，2、生听后回答，师做简单小结3、揭题：今天我们要学的曲子是一首么佬族民歌比一比4、听音乐范唱，说说歌曲情绪5、跟师读歌词6、跟音乐默唱轻声唱三、认识打击乐器：三角铁五、用三角铁为歌曲伴奏五：小结：演唱情况第六课时课题：听赏师公舞 ；音乐活动：赛歌会教学目标：1、通过听赏、表演师公舞，让孩子们了解师公舞的音乐旋律、节奏，领会壮族舞蹈的独特的风格。教学重点：律动、表演教学难点：律动、表演教法：情景法、讨论法

53、、启发引导法学法：体验感受、分析讨论、 想想做做教具：手风琴、录音机、磁带、教学过程：一、 情境导入：感受师公舞的魅力1、 播放影音：师公舞2、 学生说自己的观后感3、 哼一哼4、 听老师范唱、范奏5、 跟老师唱一唱6、 跟琴把曲子唱熟二、 学习舞蹈：我也跳一跳1、 自己观察图画，想一想、做一做2、 老师跳一段师公舞3、 学生模仿跳师公舞4、 跟着音乐一起跳5、 难点解决、个别辅导6、 一起来表演三、表演、创编1、学生分组上台表演2、评议评议3、创编师公舞4、上台汇报表演5、选择优秀代表带领全体学生一起跳6、总结：让壮族的民间舞蹈在我们的心田里生根发芽。四、赛歌会1、分组、讲规则2、有学生选出

54、评委组3、分小组赛歌4、教师小结赛歌情况并宣布获胜者名单5、个人赛歌6、教师小结赛歌情况并宣布获胜者名单五、课后小结：本单元我们学习了几首不同民族不同风格的歌曲和乐曲，感受到了不同的音乐和节奏，我国是多民族的大家庭，五十六个民族五十六朵花，让民族的音乐之花通过我们的传唱永开不败。第二单元： 小朋友喜爱的歌第一课时课题：学唱歌曲睡吧小宝贝教学目标：1、爱唱爱跳是小朋友的天性，通过学习充满童真的歌曲，让学生感受歌曲轻快活泼、优美宁静和幸福喜悦等音乐情绪，获得身心的愉悦。2、能主动的参与演唱和表演活动，能和小伙伴一起合作创编歌曲，感受合作学习的乐趣。3、培养学生运用正确的唱歌状态，能自然运用呼吸，不

55、喊唱，培养其良好的唱歌习惯。教学重点：唱歌、表演教学难点：根据歌曲的不同情绪，运用不同的情感表现歌曲情境教法：情景法、讨论法、启发引导法学法：体验感受、分析讨论、 想想做做教具：手风琴、录音机、磁带、教学过程：一、组织教学：师生问好！二、新课导入：1、师：“小朋友，今天我想考考你们的耳朵，请你们听一段音乐，请你们根据音乐的情绪，用你们的动作表现出来。”生初听歌曲睡吧小宝贝，可让学生闭起眼睛仔细感受。2、谈谈听后感受，提问：你觉得听了这首歌曲有什么感觉？这是首什么样的曲子？3、生回答以上问题，师做阶段性小结：“这是一首哄小宝宝睡觉的歌曲，我们把这样的歌曲统称做“摇篮曲”，古今中外有很多摇篮曲式的

56、歌曲，今天我们来学一首我们中国的摇篮曲睡吧小宝贝。4、师范唱，请生闭起眼睛感受旋律5、师带读歌词6、跟音乐默唱轻声唱7、指导：a、学习用优美轻柔的声音演唱歌曲。b、结束句引导学生用轻而慢的声音演唱，体现小宝宝已经慢慢的进入了梦乡。（跟琴单独唱结束句）。8、跟琴完整唱9、再听一次录音范唱，说说录音唱和我们唱的有什么不同？（录音范唱节奏较慢，师指导的稍轻快些）你们喜欢哪一种，为什么。（根据学生的喜好选择跟钢琴伴奏唱或是跟录音唱）10、歌曲表演11、小结下课第二课时课题：学唱歌曲萤火虫教学目标：1、爱唱爱跳是小朋友的天性，通过学习充满童真的歌曲，让学生感受歌曲轻快活泼、优美宁静和幸福喜悦等音乐情绪，

57、获得身心的愉悦。2、能主动的参与演唱和表演活动，能和小伙伴一起合作创编歌曲，感受合作学习的乐趣。3、培养学生运用正确的唱歌状态，能自然运用呼吸，不喊唱，培养其良好的唱歌习惯。 教学重点：、唱好萤火虫，并律动。教学难点：、唱好萤火虫中连音线的三拍子处教法：情景法、讨论法、启发引导法学法：体验感受、分析讨论、 想想做做1动作234 教具：手风琴、录音机、磁带、 教学过程：一、复习歌曲睡吧小宝贝二、新课导入 、律动导入：跟萤火虫伴奏音乐自由表演各种昆虫、小鸟飞翔的、师生交流：说说自己对萤火虫的了解 、揭题：萤火虫 、初步感受歌曲：聆听录音范唱，说说自己听歌曲后的感受5、跟师读歌词，指导读好连音线3拍

58、子时值处6、生自己有感情的读歌词7、跟录音默唱轻声唱8、指导唱：说说用什么样的歌声来表现萤火虫可爱的样子，并请生跟琴唱。 指导唱好歌曲中连音线的地方9、跟琴完整唱10、跟录音表演唱11、创编表演：跟小伙伴一起，分组进行歌曲创编表演12、小结第三课时课题：学唱歌曲小青蛙教学目标：1、爱唱爱跳是小朋友的天性，通过学习充满童真的歌曲，让学生感受歌曲轻快活泼、优美宁静和幸福喜悦等音乐情绪，获得身心的愉悦。2受合作学习的乐趣。3良好的唱歌习惯。、能主动的参与演唱和表演活动，能和小伙伴一起合作创编歌曲，感、培养学生运用正确的唱歌状态，能自然运用呼吸，不喊唱，培养其教学重点：唱好小青蛙中的八分音符和十六分音

59、符处。 教学难点：律动、表演 教法：情景法、讨论法、启发引导法 学法：体验感受、分析讨论、 想想做做 教具：手风琴、录音机、磁带、 教学过程：一、 新课导入：1、跟音乐律动：小青蛙2、导入：师出示青蛙的图片，请生说说有关于青蛙的小故事。34 5来读789 、初听歌曲：请小朋友听听这首歌曲，然后给它起个名字。 、揭题：小青蛙 、模仿小青蛙的叫声，引出节奏：x0 x0| x0 x0|6、用“呱”和“ke”、再听歌曲，说说青蛙在哪里唱歌 、跟师读歌词 、跟录音默唱轻声唱10、指导：指导唱好歌曲中象声词“呱”和 “ke”附点八分音符和十六分音符处11、用有趣，跳跃欢快的情绪演唱歌曲12、跟琴完整唱13

60、、跟录音表演14、歌曲创编a、 生自由创编歌词和表演方式b、 表演展示，师生互评价，鼓励学生用更多的形式进行表演15、小结第四课时课题：听赏歌曲请你唱个歌吧教学目标：1、爱唱爱跳是小朋友的天性，通过学习充满童真的歌曲，让学生感受歌曲轻快活泼、优美宁静和幸福喜悦等音乐情绪，获得身心的愉悦。2、能主动的参与演唱和表演活动，能和小伙伴一起合作创编歌曲，感受合作学习的乐趣。3、培养学生运用正确的唱歌状态，能自然运用呼吸，不喊唱，培养其良好的唱歌习惯。 教学重点：律动、表演教学难点：律动、表演教法：情景法、讨论法、启发引导法学法：体验感受、分析讨论、 想想做做教具：手风琴、录音机、磁带、教学过程：一、谈