教学工作计划（一上）

1、PAGE PAGE 25教学工作计划 一、学生情况分析本学期我们一年级（3）班共有学生61人。男生30人，女生31人。这些孩子大多来自职工子女。其中有一部分学生来自个体商业户，也有一部分学生是打工者子弟。通过短短的二十天的朝夕相处，可以看出这些孩子热爱班集体，为班级端来了一盆盆漂亮的鲜花。团结友爱，富有上进心。虽然他们才上小学一年级，在基础知识的掌握上才刚刚起步，但是他们学习很认真，能够按照老师的要求去做。孩子们能够会背诵学过的六个单韵母及23个声母。对这些声母及单韵母字形掌握较好。大部分孩子能够按时完成当堂的作业。具备了正确的写字姿势：做到眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌缘一拳远。他们

2、在老师指导下，逐渐养成了良好的听讲习惯及学习习惯。二、学期教学目标1、使学生学习汉语拼音，能读准23个声母、24个韵母（其中6个单韵母、8个复韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母和1个特殊韵母）和16个整体认读音节、四种声调和轻声。2、使学生能正确区别声母b-d、p-q、f-t、m-n等形近字母和n-l、z-zh、c-ch、s-sh音近字母的读音和写法。3、使学生知道平舌音z c s和翘舌音zh ch sh r的正确发音方法；知道复韵母i ei ui、前鼻韵母n en in un n、后鼻韵母n en inon的正确发音方法。4、使学生知道声母j q x与相拼时去掉上两点、韵母i u并列时，声调标

3、在后一个字母上的拼写规则。5、使学生认识四线三格，能在四线三格中按书写字母的笔顺正确书写声母、韵母和音节。6、逐步做到能又准又快地拼读两拼、三拼音节。7、学习借助汉语拼音认读生字、纠正地方音，学说普通话。8、使学生喜欢学习汉字，有主动在学习、生活中识字的愿望。9、使学生认识常用汉字313个，会写汉字116个。10、使学生认识、会写24个基本笔画，并能说出它们的名称。掌握汉字的基本笔画和笔顺规则，学习书写汉字，努力做到规范、端正、整洁。11、掌握正确的书写姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。12、使学生喜欢阅读，逐步感受阅读的乐趣。13、使学生学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。14、使学

4、生学习借助读物中的插图、联系上下文和生活实际等方法了解常用词语和句子的意思，在阅读中积累词语。15、使学生阅读浅近的儿歌、童话、故事，学习想象课文中描写的情境，知道课文大意，背诵指定的句子、课文。16、使学生认识句号、问号、感叹号，学习读出陈述句、疑问句、感叹句等不同的语气。17、培养学生说话的兴趣，使他们有积极表达的愿望。18、练习用学过的词语、看图或根据一定的情境说一句完整的话，学习用几句连贯的话口头回答问题。19、使学生学习按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲述一件简单的事情。20、使学生学习用普通话和老师、同学进行交流。口齿清楚，声音洪亮。态度大方，有礼貌，有自信心。三、主要教学措施1

5、、汉语拼音教学要处理好教材、课文各部分之间的关系。每课一幅图画，意在为学生提供学习拼音的情境，用以指导学生观察、说话，并相机出示所要学习的拼音。“情境图”和“语境歌”是激发兴趣、帮助识记拼音的辅助手段，要始终把声母、韵母和拼读音节练习作为重点。2、识字写字教学要坚持多识少写的原则，做到上不封顶，下要保底。本册安排的116个会写的字和313个会认的字是下限，要鼓励学生借助汉语拼音在大量阅读中以及社会大课堂中增识汉字。识字教学要注重培养学生的识字能力，引导学生用自己喜欢的方法识字。要采取多种方式加强同学之间的交流与合作，如小组合作学习，当小老师识字等。教学中，老师要采取多种形式，引导学生加强对生字

6、的复习和巩固。3、要重视加强写字指导，注意激发学生写字的兴趣，要注意良好写字习惯的培养，要求学生不但要把字写对，更要写好。最好每节课都安排让学生写几个字，切实保证写字质量。4、在阅读教学中重视朗读的指导；重视学生个人的阅读感受；重视语言积累。教师还要重视课外阅读指导，引导学生选择好的读物去读，给他们创造交流课外阅读成果的机会。5、在口语交际教学中，要重视情境的创设，激发每个学生参与交际的欲望和兴趣；注重师生、生生互动；重视日常教学中的口语交际活动，努力培养学生的口语交际能力。6、加强对语文课教学质量的评价。目标是：（1）通过评价，使教学活动达到语文课程标准（实验稿）的目标要求；（2）调整教学现

7、状，激发师生创新意识，达到实施素质教育的目的；（3）促进小学语文教学质量和科研水平的提高。（4）评价要突出整体性和综合性，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行，以全面考查学生的语文素养。7、教师自身要不断“充电”，认真钻研教材，把握教材的重点，突破难点。灵活运用教学方法，善于反思，使学生乐学、会学，从而提高教学质量。8、加强课堂教学，采用切实有效的教学方法，扎实抓好基础知识教学，与家长配合同步教育，发现问题及时纠正，防患于未然，严要求，多训练。单元我 爱 上 学 4课时教学内容分析这部分包括三幅图，其中2、3页为第一幅，主题是“我爱我们的学校”。第4页为第二幅图，主题是“我爱老

8、师和同学”。第5页为第三幅图，主题是“我爱学语文”。第一幅图展示了同学们做游戏、开展体充活动、老师迎接新同学等多姿多彩的学校生活场面以及美丽的校园环境。和蔼可亲的老师站在学校大门口迎接新同学，小同学向老师问好，老师亲切地向小同学问好。校园里，同学们有的在做有趣的游戏，有的在踢毽子，有的在踢足球，有的在给花坛里盛开的鲜花浇水。高高的旗杆上五星红旗随风飘扬，教学楼门口挂着的横幅上“欢迎新同学”五个大字非常醒目,教室、办公室、图书室非常整洁美观。注意看图上学生指着教室门口“一年级（2）班”字牌读。第二幅图展示的师生、生生之间亲切融洽的画面。第三幅图展示了老师鼓励学生学习、学生合作学习的画面。教学目标

9、1、引导学生仔细观察课本插图或教学挂图，感受上学的快乐，克服畏学、厌学情绪，培养爱学校、爱老师、爱学习、与同学团结友爱的良好品德。2、引导学生仔细观察课本插图或教学挂图，让学生简单了解学校生活，积极参加体育活动，初步知道学习语文的重要性及学习语文的方法及途径。 教学重难点及解决措施重点：使学生观察图画，练习说话，培养口头表达能力。学生初入学，上好第一节语文课十分重要。指导学生观察第一幅图。借助插图指导学生有顺序地观察画面，如这是什么地方，画面上有些什么人，他们在做什么，是怎么做的。通过观察图画让学生初步感受到学校是乐园，学校里有老师，有同学，大家一起做游戏，多么快乐，我们爱我们的学校。老师切忌

10、用单纯的讲解代替学生对画面的观察和感受。 = 1 * GB3 观察画面，问：这是什么地方？都有谁？他们在做什么？ = 2 * GB3 入学第一天，小朋友见到老师应该说些什么？老师会给小朋友说些什么？猜一猜图上这位同学对老师说了些什么？老师对他说了些什么？2、观察讨论第二、三幅图，老师可这样引导学生： = 1 * GB3 图上画的是谁？他们在干什么？ = 2 * GB3 上课了，老师在黑板前面干什么？同学们相互说些什么？你知道在课堂上要回答老师的问题应该先怎么做吗？单元看图说话学拼音 （15） 15课时教学内容分析本单元安排了5课看图说话学拼音和一个复习。主要内容有6个单韵母、13个声母及其与单

11、韵母相拼的音节、3个整体认读音节，结合单韵母和声母的教学，还配有两首儿歌，5幅情境图，10多幅小图和11个会认字。复习一主要复习学过的6个单韵母、13个声母和3个整体认读音节。练习拼音，巩固学过的拼音方法和11个会认字。在本单元教学中，要指导学生学会6个单韵母、13个声母、3个整体认读音节，帮助学生学习拼音方法，能熟练地拼读学过的13个声母与单韵母相拼的音节。教学时，要扎扎实实地教好单韵母、13个声母的读法和写法，为学习汉语拼音打好基础。在教好字母的基础上，要加强拼音训练，让学生掌握拼音方法，培养学生拼音节的能力，同时注意发挥教材优势，发展学生的语言和思维。适时对学生进行尊老爱幼等思想教育。教

12、学目标使学生学会6个单韵母、13个声母，能读准音，认清形，正确书写。能熟练地拼读学过的13个声母与单韵母相拼的音节。引导学生认识声调符号，能正确读出6个单韵母的四声。帮助学生认识汉语拼音四线格，学习正确使用四线格。指导学生认识11个生字，正确读音节词。教学重难点及解决措施教学设计思路（含教法设计、学法指导）重点：使学生会读、会写6个单韵母、13个声母、会认3个整体认读音节，并且会带声调读6个单韵母的四声。能熟练地拼读学过的13个声母与单韵母相拼的音节。难点：1、6个单韵母的第二声与第三声的读法；能熟练地拼读学过的13个声母与单韵母相拼的音节。2、正确区别声母bd pq ft mn等形近字母和n

13、l音近字母的读音及写法。 帮助学生学习拼音方法，能熟练地拼读学过的13个声母与单韵母相拼的音节。扎扎实实地教好单韵母、13个声母的读法和写法，为学习汉语拼音打好基础。在教好字母的基础上，要加强拼音训练，让学生掌握拼音方法，培养学生拼读音节的能力，利用情境图发展学生的语言和思维。（一）要重点指导发音方法。首先老师要根据发音方法做好示范，然后让学生观察、模仿，反复练习。也可利用顺口溜帮助学生记忆发音方法，如，“张大嘴巴，拢圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee,一竖加点iii,乌鸦做窝uuu，小鱼吐泡。发单韵母、o、e、i、u、时，口形不能变动。（二）写字。教师示范，讲清、o、e、i、u、的笔顺规则及占格位

14、置。（一）启发谈话，激发兴趣1、启发谈话。2、读儿歌“汉语拼音用处大，看书识字需要它。帮助学习普通话，我们决心学好它。”（二）教学单韵母、o、e 1、指导观察情境图，引出单韵母、o、e 。观察情境图，提出观察问题：图上画的是谁？他们在干什么？机机出示本课要学习的单韵母、o、e 和“bba”、 “mm” 爸爸 妈妈 两个词。2、教学、o、e的发音。教学、o、e的发音时，要重点指导发音方法。首先老师要根据发音方法做好示范，然后让学生观察、模仿，反复练习。也可利用顺口溜帮助学生记忆发音方法，如“张大嘴巴，拢圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee,一竖加点iii,乌鸦做窝uuu，小鱼吐泡。发单韵母、o、e、i、

15、u、时，口形不能变动。3、教学、o、e的字形时，可利用插图帮助学生记忆e的形，让学生观察鹅游水时的图画，找出图与字形相似的部分。也可引导学生联系生活实际，找出与字形相似的事物记忆字形。还可利用顺口溜帮助学生记忆字形。如，小姑娘，圆嘴巴，一条小辫右边扎，它的名字就叫。圆圈圆圈ooo,短横半圆eee。（三）学习声调。1、声调教学要讲清声调符号的形状和四声的读法。声调是发音时的高低升降。普通话里有四个声调，即阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三声）、去声（第四声），用-四种符号表示。第一声起音高高一路平，第二声由低到高往上升，第三声先降然后再扬起，第四声从高降到最低层。也可利用顺口溜帮助学生掌

16、握四声的读法：“一声平，二声扬，三声拐弯四声降。”2、可借助小孩滑板车图画学习、o、e的四声：“板车平走，板车上坡，下坡上坡，板车下坡。3、教师示范读声调时，开始可以读得夸张一点，并以手势辅助，帮助学生掌握四声的变化，读准四声。4、练读四声，可以先按顺序读，再变序读。还可以联系日常生活用语，借助汉字的读音帮助学生读准四声。（四）书写指导。1、认识四线格，先要教学生认识四线格，观察、o、e在四线格中所占的位置，再指导书写。2、老师示范，讲清、o、e的笔顺笔画及占格位置。（五）认读生字。要在引导学生看懂图意的基础上，让学生读出词语，认识生字。1、看图，读词语卡片。2、认读生字卡片。单元看图说话学拼

17、音 （68复习二） 11课时教学内容分析本单元安排了3课看图说话学拼音和一个复习。主要内容有10个声母及其与单韵母相拼的音节、7个整体认读音节，会认11个生字，结合声母和会认字的教学还安排了8个词语、3个句子及3幅情境图和10多幅小图。复习二，主要复习学过的23个声母，区别b、p、q、d的形，区别平舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、sh及n、l的不同发音方法，并练习拼音，巩固学过的拼音方法和11个会认字。在本单元教学中，要指导学生学会10个声母、7个整体认读音节，帮助学生能熟练地拼读学过的23个声母与单韵母相拼的音节。教学时，要扎扎实实地教好10个声母的读法和写法，掌握上两点的省写规则，为学习

18、汉语拼音打好基础。在教好字母的基础上，要加强拼音训练，让学生掌握拼音方法，培养学生拼读音节的能力，发展学生的语言和思维。教学目标使学生学会10个声母，能读准音，认清形，正确书写。能熟练地拼读10个声母与单韵母拼读的音节；学会7个整体认读音节，会认11个生字。会读8个词语、3个句子。教学重难点及解决措施教学设计思路（含教法设计、学法指导）重点：使学生会读、会写10个声母、会读7个整体认读音节，并且会带声调拼读10个声母与6个单韵母组成的音节。难点：1、j、q、x与相拼时上两点的省写规则。能正确区别声母zzh cch ssh字母的读音和写法。知道平舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、sh、r的正确发

19、音方法。第一部分：指导学生看情境图，学习声母。如，图上画有什么，他们在干什么？第二部分：学习声母j、q、x的发音。1、教师依据发音部位和发音方法指导学生发音，让学生边练习发音，边体会发音要领。2、充分发挥插图的作用，指导学生借助“鸡”“气”“西”读准j、q、x。第三部分是学习j、q、x的形。1、指导学生利用插图,记住它们的形。2、利用顺口溜帮助学生记忆j、q、x,如“i”字加钩jjj，9字站直qqq，一个大叉xxx”。“小碰见j、q、x，去掉两点还读。”j、q、x真淘气，从不和u在一起。它们和来相拼,见了鱼眼就挖去。（一）复习1、出示卡片让学生认读前面学过的13个声母和6个单韵母。2、师说顺口

20、溜，生找到卡片，全班齐读。2、拼一拼，读一读。拼读二拼音节和三拼音节。如u、hu（二）学习10个声母（分课时学习）。1、指导学生看情境图说话。图上画有什么？他们在干什么？2、引出音节j、q、x，并从音节分析出来j、q、x。3、学习一个声母的方法。如j = 1 * GB3 教师示范发音，边读边讲解发音部位和发音方法。 = 2 * GB3 学生观察、模仿，练习发音，体会发音要领。发j时，舌面前部抬起贴近硬腭前端，然后稍放松一点，形成窄缝，让微小气流从缝中挤出来。 = 3 * GB3 利用插图上一只母鸡看小蜜蜂构成的图形学习j的形。还可用小“i加钩就是j”帮助学生记忆。 = 4 * GB3 教学拼读

21、j-iji，并练读j j j j。（三）教学带i的声介合母和后随韵母相拼的音节1、复习认读音节u ku hu，并说说声介合母和后随韵母相拼的要领。2、按声介合母和后随韵母相拼的要领拼读：jijia qiqiXixi（四）教学上两点省写规则1、板书j q x，让学生拼读，拼读出音节后板书出：ju、qu、xu。2、引导学生发现ju、qu、xu中的“”在写法上有什么变化，然后讲解上两点省写规则。可利用顺口溜帮助学生记忆这一规则。（五）看图读词语句子1、看图读词语。2、看图读句子。3、认读生字。如“西、瓜、下、木”。（六）指导书写：相机学习新笔画“”右斜，“”左斜。（七）实践活动1、做游戏“找朋友”。

22、2、拼读音节，看谁读得又快又准。如q x j j ji xi qi(八)难点处理：z、c、s这三个声母的发音有一定难度，可以利用图，借助“字、刺、丝”发音。老师要讲清每个字母的发音部位，让学生掌握发音要领，在观察、模仿中反复练习,做到读准z、c、s的音。小2z，半圆c,半个8字是s单元看图说话学拼音 （914复习三） 20课时教学内容分析本单元安排了6课看图说话学拼音和一个复习。主要内容有：8个复韵母，5个前鼻韵母，4个后鼻韵，1个特殊韵母，6个整体认读音节及声母韵母相拼的音节（两拼法），声母与介母组成的声介合母与后随韵母组成的音节，j、q、x与e、n相拼上两点省写规则。结合汉语拼音教学还配有

23、6幅情境图，6幅小图和2首儿歌，1篇短文，3个句子。还安排了会认字24个。复习三有8项练习内容和1份声母、韵母、整体认读音节表。新认字6个及两个汉字基本笔画，会按笔顺在田字格里正确书写4个汉字。在全面复习的同时，又要突出重点和难点。通过读、唱形式指导学生读书、写字及执笔方法，培养良好的习惯。使学生获得基础知识，提高语文素养的同时，凭借有关教材，渗透尊老爱幼、爱家庭、加强体育锻炼、热爱大自然、爱护动物等思想教育。教学目标使学生学会8个复韵母5个前鼻韵母，4个后鼻韵母，1个特殊韵母，能读准音，认清形，正确书写。使学生学会6个整体认读音节及声母韵母相拼的音节（两拼法），声母与介母组成的声介合母与后随

24、韵母组成的音节，j、q、x与e、n相拼上两点省写规则。3、会读儿歌、短文、3个句子，会认24个字。在学完汉语拼音的基础上，加强拼音的巩固练习。尤其是会按顺序默写23个声母；6个单韵母；16个整体认读音节。教学重难点及解决措施教学设计思路（含教法设计、学法指导）重点：使学生学会8个复韵母，5个前鼻韵母，4个后鼻韵母，1个特殊韵母，6个整体认读音节，能读准音，认清形，正确书写。难点：拼读声母与介母组成的声介合母与后随韵母组成的音节，j、q、x与e、n相拼上两点省写规则。ai、ei、ui的标调，韵母iu与ui的区别。具体措施：1、正确按编排情境图的意图教学。在启发引导学生看情境图说话学拼音的过程中，

25、使观察力得到培养，思维和口头表达能力得到发展。情境图的版式美观、形象、活泼，适应学生的好奇心理特征，易激发学生兴趣。教学中充分运用情境图。2、运用启发式教学突破难点。如韵母与整体认读音节辨别困难，选用比较的方式进行，抓住它们读音相同，形有区别的特点，明确了整体认读音节前有y，韵母前没有y，这样学生很容易记住了；前、后鼻韵母的发音较难，如果教会了前后鼻尾音-n、-n的发音方法，学生还能举一反三，自己学会了前、后鼻韵母的发音,也随之记住了它们的形。3.加强拼音练习，让学生自主学习。（一）复习1、出示卡片让学生认读前面学过的23个声母和6个单韵母。2、拼读二拼音节和三拼音节。如o、hu3、认读复韵母

26、o ou iu，说说发音方法。4、认读音节o lou liu po qiu yo jio qio xio（二）看图说话，引出复韵母和整体认读音节。1、利用情境图，在看、想、说中提出复韵母和整体认读音节。用问题引导：“你在图上看见了什么东西？”“看见了什么人？他们在做什么？”由“叶”字引出ye，由“月”字引出yue，由“鹊”字引出e，由“姐”字引出ie，由“儿”提示“er”。2、ie、e和ye、yue的教学结合进行。它们的读音相同，形有区别，便于比较。3、学习特殊韵母er。er的发音：发e音时，舌尖向上卷起，对着上腭正中，声带颤动。发音较难，可借助书上手指图及“二”字的读音。(三)拼音教学1、教

27、学j、q、x与e组成的音节，先复习上两点省写规则。2、n、l与e组成音节，应带四声练读。3、er的四声练习。（四）书写指导1、引导学生观察ie、e、er、ye、yue在四线格中所占位置。2、指导书写时，学生要讲清写字母音节时应注意的事项。（五）认读字词，读句子1、本单元要求会认24个字。指导读句子，画出汉字，读一读，用多种方法读认。2、借助图和拼音学习。让学生多读、多练。培养自主学习的能力。（六）实践活动(通过练习让学生比较j、q、x与e相拼时两点的省写规则)。1、比一比，说一说怎样区别字母或音节。ieye eyue eier ieei2、分辨音节，正确的画“”，错误的画“”。nene ( )

28、 jejue( ) xexe（ ）nenue( ) qeque( ) lele ( )3、在音节上标四声符号。r r r r le le le le yue yue yue yue ye ye ye ye nie nie nie nie que que que que单元第一单元 识字一 10课时教学内容分析 本单元是“识字一”，由三篇课文和“语文百花园一”组成。三篇课文分别是观察人体识字看画识字真有趣我在家里贴字卡。本单元是在集中学习汉语拼音之后，开始学习汉字课文的第一个单元。三篇课文旨在引导学生初步接触在生活中识字的一些方法，了解识字很有用，激发学生主动识字的兴趣。前两课配有精美有趣的图画

29、，生动地反映了汉字的演变过程，并通过朗朗上口的儿歌或短文，引导学生理解字义；每三篇课文由12个词语组成，内容是家里常见的一些器物的名称。“语文百花园”共安排了三项内容，“语海畅游”“读读背背”和“能说会道”具体包括认识象形字,这样记字真有趣、照样子说节日、读背儿歌数星星及口语交际即能说会道说说心里话。目的是引导学生复习巩固本单元所学内容,积累发展语言和培养口语交际的能力。教学目标 1、使学生认识22个生字，会写11个生字。学习“撇、捺、横折、横折钩、竖折折钩、竖钩、竖折”七种笔画。 2、辅导学生会背儿歌、短文；引导学生积累有关家庭常用器具名称的词语。3、培养学生识字的兴趣，引导他们主动识字。4

30、、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻。教学重难点及解决措施重点：指导学生学会识字的方法；记住几种笔画名称，会写笔画。培养学生的学习兴趣和学习习惯，潜移默化地引导学生认识汉字的重要性和趣味性。从而能积极主动地识字，并逐步养成良好的识字习惯。难点：使学生学会识字的方法，掌握新笔画“竖折折钩”“竖钩”“竖折”；知道生字先横后竖，先撇后捺，先中间后两边的书写规则。教学本单元应围绕识字这个重点，把识字和看图、学词结合起来，和生活实际结合起来。还要注意根据不同学生的基础水平的差异，进行有重点的、有针对性的指导。（1）利用挂图引导学生认识字形。重点是能观察出象形文字与实物有哪些相似的地方，使学生知道这些字是

31、象形字。如，学习“人”字，可边引导学生看图，边依次出现人体图。（2）利用生字卡片，引导学生说说生字卡片中已经认识的字，并说说是怎么认识的。并引导学生读准生字的音，认记生字的形。（3）用开火车读的方式，巩固和检查生字识记情况。（4）在看图说话的过程中学词、识字。可让学生在看图的基础上把“我家里有 ”这句话说具体。根据学生说的话相机出示有关词语。（5）在指导学生写字时，首先让学生认识笔画名称，一边书空，一边用手指写。教学设计思路（含教法设计、学法指导）（一）看图说话，出示生字。1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。2、看图说话，出示生字。图上画的是什么？（这是古代人模仿人体的形状造的

32、字）（二）认读生字。1、先出示卡片，鼓励学生说出自己认识的字，并说说是怎么认识的。2、教师领读，注意纠正学生发不准的字音。3、利用开火车读的方式，练读生字。4、打开课本，学生看图自读生字。5、做找朋友游戏，巩固认记生字。5、交流学习情况。学生汇报自己认识了什么字，是怎样记住的，教师相机进行提示和点拨。（三）写字指导。1、观察字形，让学生发现字的特点。2、教师范写，让学生看清笔画的位置。如，“人”字的撇起笔在竖中线上，捺的起笔在竖中线与横中线的交叉处稍上一点。（四）朗读感悟。1、让学生打开课本，借助拼音自读儿歌。教师要引导学生用正确的速度来读。2、指名学生读，要读出韵味来。3、在熟读儿歌的基础上

33、，让学生讨论。如，人的五件宝是什么。4、为了发展学生的语言，还可引导学生适当进行一些扩展性练习。如，读“月牙弯弯”时，可让学生说说：你看到的月亮有哪些形状？（有时弯弯像只小船，有时圆圆像个玉盘。）5、朗读本单元课文时，开始读得慢一些，以认读生字为主。在熟读之后，可让学生看着图听老师读，感受家庭生活的温馨和幸福。6、在语文百花园一的学习时，引导学生自己总结识字的方法，学习自主识字，逐步提高识字质量。7、在练习说话中使学生了解我国的一些重大节日，增强热爱祖国、热爱劳动人民和热爱老师的思想感情。（五）口语交际。口语交际可指导学生读题，弄清题目要求。引导学生观察情境图，了解图意，激发兴趣，增强参与交际

34、的欲望。单元第二单元 我爱学校 我爱家乡 11课时教学内容分析 本单元是“课文”，由四篇课文和“语文百花园二”组成。四篇课文是花朵共同的家学校是乐园雨后的森林。其中三篇儿歌，一篇短文。四篇课文都讲一个“爱”字，有的是讲爱学校，有的是讲爱家乡，有的是讲爱祖国，充分反映出同学们在充满着爱的世界里快乐地学习，健康地成长。四篇课文都编排了精美的插图，帮助学生理解课文内容，有利于进行形象思维能力的培养。本单元的语文百花园二，安排了识字写字练习、词语训练、读背练习和口语交际等综合性的语言积累运用训练，引导学生逐步提高语文能力。本单元旨在激发和引导学生认真地读本单元的课文，认识我们的祖国，了解可爱的家乡，走

35、进快乐的学校。教学目标 1、使学生认识37个生字，会写15个生字。学习“点、斜钩、撇折、提、横折撇”五种新笔画。2、辅导学生正确流利地朗读课文。背诵课文。3、引导学生能通过朗读感受祖国的美丽，从而增进热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的思想感情。4、引导学生感受大自然的美以及雨后树林或草地上事物的变化。教学重难点及解决措施重点：指导学生识字写字和朗读、背诵课文课文短小精美，朗朗上口，适宜学生阅读背诵。教学时在扎扎实实地落实识字这个重要任务的同时，要对学生进行爱祖国、爱家乡、爱学校的教育。（一）识字写字。1、生字的呈现。先出示课题，板书“花朵”，并引导学生认读，注意读准字音。结合朗读课文，出现重点词语

36、。引导认读生字。2、生字的识记。在认读的基础上，引导学生主动记忆生字，如让学生说说自己怎样来记住这些字。3、利用课后“词语花篮”，引导学生自己读词语，巩固已识生字，并引导学生自主积累词语，丰富语言，可让学生把自己喜欢的词语补充填写在“词语花篮”中的空白花朵里；“开火车”读生字，巩固识记生字；做找朋友游戏，巩固识记生字。如，一位小朋友手拿“hu”音节卡片，边读音节“hu”边问：“我的朋友在哪里？”边走上讲台。拿字卡“花”的小朋友，手举字卡边走向讲台边回答：“你的朋友在这里，花，花，花朵的花，小朋友对吗？”（二）写字指导。本单元要求会写15个生字。认识五种新笔画名称，并注意笔顺规则。（三）朗读、背

37、诵指导。先让学生借助拼音，自由朗读课文。在学生充分朗读的基础上，教师再作指导。在熟读的基础上，教师引读、引背。教学设计思路（含教法设计、学法指导）（一）看图说话，出示生字。1、引导学生从整体上观察图画，说说图上画的有什么？2、让学生一部分一部分地边看边想：白云和蓝天，禾苗和土地，小鸟和树林，鱼儿和大海之间有什么联系？我们和地球有什么联系？（二）出示课题，齐读课题，认读生字。（三）初读课文。1、引导学生借助拼音读准字音，做到正确、流利地读课文。2、结合读课文，相机出示由生字带出的词语，如蓝天、土地、禾苗、大海、地球等。（四）学习生字。1、读词语，认读词语中的生字。2、读单音词，认读生字。3、找一

38、找，生字中哪些字的半边你见过？（用熟字换一换，部件拼一拼认识一些字）。如，“十”字加横就是“土”；“二”字加竖就是“土”；“大”字上面加横就是“天”；“木”字上面加撇就和“禾”等。4、其余生字你用什么办法记住？哪些字是前鼻音？哪些字是后鼻音？5、利用开火车的方法识记生字。（五）学习课文，朗读感悟。1、自读课文，把课文读熟。2、提出问题，引导学生边读边感悟。3、指导朗读课文。4、指导背诵课文。（六）巩固练习。1、读生字卡片。2、读词语卡片。3、做“给生字找朋友”游戏。（七）指导写字。指导学生先在写字本上写字。（八）实践活动。读读“词语花篮”中的词语，再把自己喜欢的词语填在空花朵上。（五）口语交际

39、。本单元口语交际的话题是“我想和你交朋友”，要求把自己想和哪位同学交朋友，为什么想和这位同学做朋友的想法说一说。目的是增进同学之间的相互了解和交往，建立良好的团结、友爱的关系，提高口语交际的能力。1、读题，弄清题目要求。2、看图，想象图上的小朋友会说些什么。3、按照以下问题，把自己的想法在小组里说一说： = 1 * GB3 你想和哪位同学做朋友？ = 2 * GB3 为什么想和这位同学做朋友？ = 3 * GB3 挑选部分同学在全班演一演。 = 4 * GB3 评一评，哪些同学说得好，好在哪里？单元第三单元 美丽的大自然 14课时教学内容分析本单元是由四篇课文和“语文百花园三”组成。四篇课文里

40、，江南写的是江南水乡人们采莲的情景；小小的船描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色；风描写的是风来时人们能够听到、看到的一些景象；树叶是一首童话诗，写大家都喜欢树叶，树叶很高兴。这些课文将带领学生走进奇妙的大自然，领略大自然的美丽。本单元的“语文百花园三”安排了汉语拼音（区别平、翘舌音）、字词句练习、读背训练和语文实践活动等，目的是巩固识字，丰富词汇，积累语言和提高动手、动口的实践能力。本单元的课文多是韵文，课文短小精美，朗朗上口，适合学生阅读和背诵。教学目标 1、使学生认识35个生字，会写17个生字。学习“竖弯钩、竖弯、横折弯钩、竖提”四种新笔画。2、引导学生正确流利地朗读课文。背诵课文。感悟

41、江南水乡的美景；欣赏大自然的美景。3、培养学生的观察和想象能力，激发学生热爱大自然的感情。教学重难点及解决措施重点：指导学生识字、写字和朗读、背诵课文重点引导学生学习课文，熟读成诵，感悟课文所表达的思想感情，不断地积累语言，拓展视野，丰富自己的思想，提高阅读能力。教学时，应在完成识字任务的同时，重点引导学生学习课文，熟读成诵，感悟课文所表达的思想感情，不断地积累语言，拓展视野，丰富自己的思想，提高阅读能力。（一）识字写字。1、生字的呈现。2、生字的识记。注意读准平舌音、前、后鼻音。在认读的基础上，引导学生主动记忆生字；可利用熟字加上或换一部分的方法识记生字。如：沙江，日田，门间；引导学生说说怎

42、样记住这些字。3、生字的巩固。让学生在课文中画出生字，然后借助拼音自己读，巩固认记生字；用开火车读的方式，巩固识记生字；用做找朋友游戏的办法，巩固认记生字。（二）写字指导。本单元要求会写17个生字。认识四种新笔画名称，并注意笔顺规则。（三）朗读、背诵指导。教学设计思路（含教法设计、学法指导）（一）启发谈话，引出新课。1、如江南一课，同学们见到过采莲吗？谁采过莲？能给同学们说说采莲的情景吗？今天我们来学习一首描写江南水乡人们采莲的情景的诗歌。2、看图说话。说说图上画有什么？谁在干什么？（二）出示课题，齐读课题，认读生字。（三）初读课文。了解内容。1、引导学生借助汉语拼音把课文读几遍，做到读正确，

43、读通顺，特别要读准生字的音。画出本课生字。2、数一数课文共有几行，是由几句组成的。让学生认识标点符号“。”、“？”、“！”分别代表一句话。（四）学习生字。1、看拼音读生字。2、引导学生自己发现课文中一些生字的构字规律，记忆生字。3、用“开火车”的方式读记生字。（五）学习课文，朗读感悟。1、指导朗读。2、看图，联系前两行诗说说：图中的儿童是怎样采莲的？周围的荷叶、荷花长得怎么样？3、在熟读课文的基础上，引导学生理解诗句的意思。3、指导背诵课文。（六）巩固练习。1、读生字卡片。2、读词语卡片。3、做“给生字找朋友”游戏。4、口头填空。5、做一字开花游戏。（七）指导写字。指导学生先在写字本上写字。（

44、八）实践活动。1、根据每一课的特点进行指导。比如，夜晚出去看看月亮，说说它像什么。你还看到天上有什么。还可以让学生画一画风，画好了，展示给同学们看，说一说。2、读读“词语花篮”中的词语，再选择自己喜欢的词语填写在空花朵上。（五）语文大课堂。本单元语文大课堂活动，让学生检几片树叶，贴成一幅画，再向同学介绍自己贴的图画。目的是在语文大课堂中培养学生动手、动脑和动口的综合能力。课前布置学生收集几片不同形状的树叶。引导学生读题，弄清本次语文实践活动的具体要求。指导学生观察用树叶贴成的几幅图画，说说这些图画是什么。如果教师能用树叶将贴图的过程演示给学生，启发性会更大，教学效果会更好。让学生动手贴图画。教

45、师巡视了解学生贴图画的情况。指名学生向同学介绍自己贴的图画。组织学生评一评，谁贴的图画有趣，谁介绍得最清楚。单元第四单元 爱学习 会思考 有礼貌 11课时教学内容分析本单元是“课文”，由四篇课文和“语文百花园四”组成。四篇课文是看书绿色的金鱼自己去吧轻轻地。前三篇课文是儿童诗，以“爱学习，会思考”为主题。后一篇课文是散文，以“有礼貌，关心他人”为主题。本单元的课文反映的是儿童的学习和生活内容，抒写了儿童的思想和情感，渗透了“学会学习，学会生活”的现代意识，对儿童具有很好的教育意义。本单元的课文内涵丰富，语言生动，情感浓烈，感染力强。每篇课文均配有插图，能激发学生学习兴趣，帮助学生感悟内容，体会

46、句意，引发学生联想。“语文百花园四”安排有我爱识字、比较汉字笔画、猜字游戏、说句子、背一背、读读猜猜和能说会道等内容。意在培养学生的识字、阅读、思维和口语交际能力，丰富学生的语言积累。教学目标 1、使学生认识43个生字，会写18个生字以及由生字组成的词语。学会“弯钩”一种新笔画。2、使学生正确流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，激发学生对书本的兴趣，培养他们爱看书的情感和习惯；教育学生要敢于想象和创造；从小要树立自立、自强的信念；学会关心和体贴父母。4、在理解课文的基础上，指导分角色朗读课文。教学重难点及解决措施重点：指导学生随文识字，培养朗读能力，教育学生爱学习，会思考，有礼貌，关心

47、他人。利用情境图，引导学生“自主、合作、探究”。在教学中应让学生在学会本单元生字词的基础上，理解每课内容所蕴含的意义，培养学生多样的兴趣，动手动脑的好习惯以及发展创新思维。通过指导朗读，培养学生的语感，激发学生对书本的兴趣，培养他们爱学习，会思考，有礼貌，关心他人的好习惯。在学习中鼓励学生大胆想象和创造。（一）识字写字。1、让学生借助汉语拼音读准生字的字音。可利用生字卡点名读、“开火车”的方式读等，比比谁读得准，以激发学生识字的兴趣，激励学生熟记生字的准确读音。有些字教师应重点指导。再通过点名读，检查学生是否读得准确，如发现读得不准，应及时进行纠正。2、教师要启发学生用多种方法记忆字形。如“最

48、”字，可启发学生：这个字是我们认识的哪些字组成的？（二）写字。提醒学生写字时笔画要伸展。（三）朗读、背诵指导。通过指导朗读，培养学生的语感，激发学生对书本的兴趣。教学设计思路（含教法设计、学法指导）（一）看图说话，引出课题。1、画面上有哪些人？他们都在干什么？如，绿色的金鱼一课，教学前问：“你们喜欢画画吗？喜欢画什么呢？然后出示挂图或放映多媒体课件让学生仔细观察：画面上的小朋友在干什么？他画了什么呢？涂上了什么颜色？你认为他画得好吗？让学生进行讨论。2、板书课题，齐读课题。（二）初读课文，整体感知1、借助拼音，试读课文，要求学生读通句子。2、边读边画出本课生字，反复读，发准字音。3、提出问题，

49、让学生对照课文思考后回答。（三）细读课文，感悟理解1、指导学生学习第一节。 = 1 * GB3 指名读。思考：这一节讲的是什么？ = 2 * GB3 根据课文内容提出相应的问题，让学生回答。 = 3 * GB3 指导朗读。2、指导学生学习第二节。俗语说：“读书百遍，其义自见”。让学生多读，师生采用一问一答式的读书方法有利于学生理解课文。（四）学生练习有感情地朗读课文，背诵课文。（五）复习巩固生字词1、读生字卡片，识记生字。指名读生字，并说说你是怎么记住的？2、读读“词语花篮”中的词语，再选择喜欢的词语填在空花朵上。（六）指导学生写字。在写字本上写字。（七）学习用“也”说一句话。（八）感悟、理解

50、如轻轻地一课语言浅显易懂，却蕴含着深厚的感情，要引导学生仔细体会。教师可在学生感情朗读的基础上，问学生：课文中出现最多的词语是什么？“我”和妈妈轻轻地干什么？让学生初步了解课文内容。在学习“我”和妈妈轻轻地起床部分（第一、二段和三、四段）时，可让学生边读边演，体会“我”和妈妈对爸爸的关心和体贴。他们还轻轻地干了什么？从而体会课文中省略号的用法。（九）能说会道。本单元口语交际的题目是接待客人。要求学生看懂图的意思，通过演一演培养学生的口语交际能力，教育学生对客人有礼貌。一是指导学生读懂口语交际的课题；二是指导学生看懂图画的意思；三是想象客人和小朋友的对话；四是两人合作，扮演客人和小朋友，说话要自

51、然大方。单元第五单元 识 字 二 10课时教学内容分析本单元是“识字二”，由三课识字和“语文百花园五”组成。三课识字分别是边看电视边识字我在街上识汉字我读对联识汉字。这个单元的识字课具有很强的开放性，着眼于引导学生在生活中识字，拓宽识字范围，如家庭识字、街道识字、社区识字，旨在培养学生自主识字的意识和能力，同时还让学生感悟到识字是生活的需要。创设了语言环境，意在帮助学生了解字义，体味语言，强化记忆。“语文百花园五”一共安排了六项内容，包括读绕口令、这样记字真有趣、我会写、区别同音字、读背儿歌以及能说会道我最喜欢的玩具。这些学习内容有助于学生复习、巩固识字课所学的知识，进一步加强识字实践，引导学

52、生积累语言，提高阅读能力和口语交际能力。导语侧重告诉学生还有很多地方可以识字。教师应引导学生阅读和观察。教学目标 1、使学生认识28个生字，会写11个生字以及由生字组成的词语。2、使学生正确流利地朗读儿歌、词串、对联。并了解其意。3、激励学生在家庭生活、街道、社区中主动识字，培养良好的学习态度和习惯。让学生受到中华民族传统文化的熏陶感染。教学重难点及解决措施重点：使学生主动识字、写字，教育学生在生活中多角度主动识字。难点：使学生认清字形，读准字音。识字的关键是指导学生认清字形，读准字音。要发挥学生识字的主动性和创造性，让他们说说是用什么方法记住生字的。及时肯定学生合理的记忆方法。容易读错和认错

53、的字要做适当的指导。（一）识字写字。1、边看电视边识字一课应在学生朗读儿歌的基础上，先出示有关词语，再从词语中随机呈现生字。 2、我在街上识汉字一课先指导学生观察识字情境图，练习说话。然后让学生朗读词串，在此基础上再出示词语，并随机呈现生字。教学时，可先让学生说说自己认识哪些字，在哪儿认识的。对于难读难认的字，教师要作针对性的指导。如，书店的“店”字，要读准字音。这个字是半包围结构，要提醒学生看清楚里面的笔画。3、我读对联识汉字一课先出示第一幅对联，把要求认识的字“美、民”标出来，指导学生认识。然后再出示第二、三幅对联，标出要求认识的字。也可以先出示词语卡片，再相机出示要求认识的字。（二）写字

54、先观察后再仿写。后练写。教学设计思路（含教法设计、学法指导）（一）看图说话，理解图意。1、画面上有哪些人？他们都在干什么？如，边看电视边识字一课，2、问：“小男孩说了什么？你从小男孩说的话中知道了什么？3、如我在街上识汉字一课，图上画的是什么地方？你是怎样知道的？两个小朋友站在什么地方？他们在干什么？（二）出示课题1、板书课题，齐读课题。2、引导学生理解“边边”的意思。（三）自学生字1、边读儿歌边画出本课生字。认一认招牌上的字，出示相对应的词语，在词语中标出要求认识的生字。2、说说自己认识哪些字，在哪儿认识的。2、借助拼音读准字音，同桌互相检查。3、识记字形。让学生说说是用什么方法记住字形的。

55、（四）检查自学情况1、点名读生字卡。2、做字音、字形找朋友的游戏。3、指导学生朗读词串。（五）指导朗读课文。朗读对联，指导学生背诵。（六）指导学生写好生字让学生先在书中田字格中描一描，了解笔画特点，掌握笔顺，再仿写。指导学生在写字本上写字。（七）布置作业1、回家和爸爸妈妈一起看电视，留心观察电视上的字，看看哪些字认识，不认识的字问爸爸妈妈。2、在家长的帮助下，到街道上去认认招牌上的字，也可以认认自己家周围宣传标语上的字，把认识的字告诉老师和同学。3、和家长一起到有关场所去看看对联，认一认上面的字。（八）能说会道本单元口语交际的话题是我最喜欢的玩具。要求是：看懂图画意思，正确地回答问题，用普通话

56、比较清楚地介绍自己的玩具怎么玩。一是指导学生读懂口语交际的课题。二是指导学生看懂图画的意思。三是回答问题，练习说话，教师可让学生用“我玩过玩具”“我最喜欢的玩具是”这样的句式练习说话。四是同学之间两人一小组，通过互问互答形式交流自己喜欢玩具。单元第六单元 快乐生活 认真思考 14课时教学内容分析本单元由四篇课文和“语文百花园六”组成。这四篇课文题材多样，内容丰富。从体裁的角度看，有古诗、儿歌、故事、散文等。静夜思是唐代诗人李白的佳作，抒发了诗人思念家乡、思念亲人的思想感情。十二月歌通过儿歌形式，以农历十二个月为线索，介绍了我国民间传统节日、习俗、文化，以及景特征，反映了多姿多彩的生活。石榴笑了

57、语言浅显易懂，贴近儿童的生活世界和经验世界，通过阅读本课，可让学生明白石榴是在秋天成熟的。浪花一课，描述了海边活泼的浪花，雪白的贝壳，青青的小虾表达了儿童热爱大自然的情感。本单元的课文，都配有生动、形象的图画，有利于激发学生学习兴趣，帮助学生理解内容，体味语言，触发想象。“语文百花园六”重在培养学生的识字能力，引导学生积累语言和运用语言，增强学生的语文实践能力。教学目标 1、使学生认识46个生字，会写19个生字以及由生字组成的词语。认识新笔画“撇点”。 2、朗读古诗，背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。2、使学生正确流利地朗读课文。体会生活的乐趣。了解我国民间传统节日、习俗、文化以及景物特

58、征。3、让学生受到美的熏陶，激发学生热爱大自然的感情。培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱民族文化、热爱生活、热爱亲人的感情。教学重难点及解决措施重点：使学生随文识字、写字，培养朗读能力，教育学生热爱家乡、热爱大自然、热爱生活。难点：使学生认清字形，读准字音。本单元的课文都各有不同的味道，但对于语文来说，读是最基本的，在读中应体现老师的指导作用，范读、诵读、品读，教给学生朗读的方法，帮助学生从读中去体会课文内容。学习课文之前，让学生读读导语，看看情境图。（一）识字写字。1、“静、床、明、乡”是后鼻音，要读准音。“夜、前、低、故”笔画较多，字形复杂，让学生多读读，多认认。“思、床、明”可结合结构特点

59、，引导学生了解字义，帮助学生记忆字形。2、要引导学生感悟字形与代表的物和人相像的特点。其它字要指导学生认识结构和笔画，鼓励学生自己想办法记住字形。3、多读、多认。可用开火车的方式读，也可让学生认读，做字音、字形找朋友的游戏，巩固识字效果。4、引导学生从偏旁中感悟意义，认识结构，记住字形。（二）写字。先让他们仔细观察田字格里的范字,再让学生描红后仿写。教学设计思路（含教法设计、学法指导）（一）启发谈话，引入新课。1、如十二月歌，你们知道一年有多少个月吗？今天我们学习十二月歌，你们会从中学到很多知识的。2、如浪花一课，先让学生观察大海图，图上画了什么？让学生说一说。（二）出示课题1、板书课题，齐读

60、课题。2、启发学生说说你是怎样理解课题的。（三）初读课文要求读准字音，读通课文。读后说说：你读了课文后知道了什么？（四）再读课文想想哪个自然段说的是第一幅图的内容，哪个自然段说的是第二幅图的内容。图文对照，朗读课文。（五）分段学习课文先让学生观察自然段所对应的图画，让学生说说图意，然后让学生读读课文。也可让学生演一演。最后指导朗读。（六）自学生字1、点名读生字卡。2、做字音、字形找朋友的游戏。3、指导学生朗读词语。4、用小黑板出示相应的词语，让学生连一连。如：“蓝蓝的海水”。（七）指导朗读课文。在学生熟读课文的基础上，教师可配乐范读课文，让学生体会老师朗读课文的感情。（八）指导学生写好生字让学