花城版一年级音乐下册第4课《律动 《向前走》》教学设计

1、向 前 进教学目标：巩固复习“X XX X-”用愉快的心情歌唱和表现歌曲的意境，并参与律动。通过学唱歌曲和律动，让学生感知音的长短.学习音乐知识-乐句教学重难点重点：会打二分音符、四分音符、八分音符的节拍。会唱歌曲向前进难点：划分歌曲中的相同与不同,通过学唱歌曲律动向前走感受音乐，通过综合比较，初步感知固定的节拍、多变的节奏（长、段音）。教学准备：多媒体音乐软件、电子琴课时安排：一课时教学过程：节奏学习师：很高兴和大家在这个美丽的午后相聚在一起，今天老师将带领大家一首动听的旋律，在学习旋律前老师给大家讲一个音乐小知识-节拍，所有好听的音乐都是由长短不同的节拍组成的。现在请大家站起来跟着音乐一起

2、动起来。（播放音乐）生：跟着节奏拍拍手，动动脚，感知音乐中的节奏。师：大家表现的不错，跟着老师一起来认一认我们学过的音符宝宝们（播放PPT）生：学生识读1-7简谱师：老师前面讲过所有好听的音乐都是由长短不同的节拍组成的，请同学们和老师一起来看看几种简单的节拍。（播放PPT）师：同学们看看这是几分音符生：四分音符师：四分音符怎么打？老师示范合着节拍器拍一拍师；大家会拍了吗？大家再看看这是几分音符？生:八分音符师:八分音符怎么打了，教师示范，学生跟着打。合着节拍器拍一拍师；大家会拍了吗？大家再看看这是几分音符？生：二分音符师：二分音符怎么打？老师示范，学生跟着打。合着节拍器拍一拍师:大家学会了吗？

3、请大家看看只是一组简单的节拍，大家跟着老师一起来拍下，老师示范，学生跟着拍，跟着PPT组合的节奏，让学生做综合练习，每条旋律可以多次反复，直到学生熟练为止。二、律动学习听听、画画、找找，分组让学生听歌曲找出完全相同或基本相同的乐句，并在每句的前面画个记号，相同的乐句用相同的符号、不同的乐句用不同的符号表示。找出完全相同的或基本相同的乐句，看看一共有多少句。师:下面请同学们安静的听一听，跟着老甩动手中的丝带，然后数一数这首歌一共有句。（播放音乐）师：大家听完了这首歌，有哪位同学知道这首歌有几句？生：五句生：六句、师:为什么大家说的都不一样呢？老师再播放一遍旋律，大家再仔细的听听。（播放音乐）师：

4、现在请大家说说一共有几句旋律生：八句师：不错，大家听的很仔细，这首歌一共有四句旋律，为什么大家听到了八句呢，因为歌曲把四句旋律重复了一遍，所以大家听到了八句，现在老师和大家一起把这四句旋律学一学好吗？师;（播放PPT）我们先认一认这是几分音符，XX XX X X 大家来拍一拍，跟着老师的琴声来唱一唱。师:大家学会了吗?我们再来看看第二句，我们想一想与第一句有什么不同？生：大多数节奏是一样的，只有两个地方有一些变化。师:大家观察的真仔细，老师为你们点赞。我们先还是来看看是几分音符，并一起来拍一拍。师:学完了前面两句我们看看第三句，它和前面两句一样吗？生：不一样师：大家能说一说哪些地方不一样吗？生

5、：节拍、音符师：不错同学们说的很对，第三句的节拍是二分音符，同学们跟着老师一起来拍一拍、唱一唱。师：学完了前三句，大家看看第四句有哪些不同？生：和第二句完全一样的师：不错第四句和第二句完全一样，第二句和第一句也有一些不同，在音乐中我们称这种结构为a+a+b+a师：下面请同学们和老师一起合着琴声唱一唱先默唱，然后轻轻跟唱。接龙唱，先教学生二、四句旋律，然后老师先唱学生接龙，加强学生对歌曲旋律的记忆，让学生清晰的发现歌曲四个乐句的旋律特点。演唱处理提示，第一、二、四句用结实，有力的声音来演唱，第三句用连贯的声音来演唱，使歌曲在演唱中形成对比，从而更好地表达歌曲的情绪。总结：这节课大家学会了什么？所有音乐都是由节拍组成的，长短不同的节拍组