初中化学鲁教九年级上册（2023年新编） 燃烧与燃料 第一节 燃烧与灭火

1、第六单元 第一节 燃烧与灭火班级 姓名_ 课题：燃烧与灭火学习目标：1、认识燃烧的条件，知道灭火的简单原理和方法。2、知道火灾逃生的一般常识。重点：认识燃烧必须同时满足三个条件，灭火只要破坏其中一个条件就可以了难点：用燃烧的条件判断燃烧能否发生，并能正确分析原因；用燃烧的知识解决学习、生活中的实际问题。自主学习一、燃烧1、欣赏图片、观看视频，明确恰当的燃烧可以给我们提供 ，带来 。 2、列举出生活、学习中见过的燃烧的事例 ,这些物质燃烧的共同点是 。3、阅读教材P119最后1段：什么是燃烧？ 4、点拨：“通常”说明燃烧不一定要有氧气参加，还可以在其他气体中进行。如氢气在氯气中燃烧，镁可以在二氧

2、化碳中燃烧等。请你猜一猜：所有物质都能燃烧吗？ 物质要燃烧起来需要哪些条件呢？你的猜想是？ 探究学习二、探究燃烧的条件：1、小组根据所给的器材，完成相应的实验，并填表。探究的问题答案说明了什么同样大小形状的小木棍和玻璃棒，分别放在酒精灯上加热，谁能燃烧？木条 玻璃棒 要燃烧物质必须有 在一支点燃的蜡烛上罩上一只烧杯，蜡烛会怎样？蜡烛 物质要燃烧必须有 同样大小形状的小木条和小纸条，分别用火柴点燃，哪个易点燃？为什么？小纸条 小木条 不同物质燃烧所需要的 不同注：什么叫着火点？ 2、得出结论：通过上面的活动，我知道要发生燃烧，必须同时满足三个条件： 。应用：如图，在500ml烧杯中注入400ml

3、沸水，并投入一小块白磷。在烧杯上盖一薄铜片，铜片一端放一堆红磷，一端放一块白磷。已知白磷的着火点为40，红磷的着火点为240。请根据燃烧的条件完成下面的探究问题：感悟：只要同时具备了燃烧的三个条件，无论在什么地方燃烧都可以发生。三、灭火的方法和原理：观看图片展示。火造福于人类，但一不小心，也易形成火灾，给人类带来灾难，面对火灾，我们又该怎么做呢？1、完成教材P118“活动天地”。 P119上面三幅图你有哪些方法来灭火呢？完成P119的表格。 2、探究熄灭蜡烛火焰的方法有 、 、 3、点拨：燃烧需要三个条件同时具备，所以我们只需要破坏其中任何一个条件，就能达到灭火的目的。请你结合燃烧的条件，填出

4、相应的灭火原理。物质具有可燃性； 可燃物必须与氧气接触； 。温度达到可燃物燃烧需要的最低温度（着火点：） 。五、【课堂反馈】1.在空气中敞口放置的一瓶酒精，没有燃烧的原因（ ） A. 没有达到着火点 B. 无水酒精是液态 C. 没有与氧气接触 D. 无水酒精挥发得快2. 三国演义中的赤壁之战，曹操率百万水师横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明借来的东风弄得大败而逃。请据此回答下列问题： 周瑜使用了“火箭”射进了曹军的连环木船里，“火箭”能使木船着火的原因是_。起火后曹军的部分船只逃脱，这些船没被烧的原因_。(3)孔明借来的东风不仅使火势攻向曹营，还为燃烧提供了_,使火势烧得更旺。3、将下列

5、灭火时采取措施的原理的番号填在相应的横线上。A、 将可燃物撤离燃烧区 B、将燃烧物与氧气隔绝 C、降温至着火点以下住宅和商场等地发生火灾，消防队员用高压水枪喷水灭火（ ）森林着火，铲出一条隔离带（ ）家里煤气起火，应先关闭阀门（ ）厨房油锅着火，倒入要炒的的青菜（ ）用扇子扇灭燃着的蜡烛 （ ）用沙土盖在燃烧的化学药品上（ ）六、巩固提升 1、关于燃烧的说法正确的是（ ）A燃烧一定要点燃 B燃烧是发光、发热、冒烟的现象C凡有发光、发热现象的变化都叫燃烧 D燃烧一定是化学变化2、不能用于扑灭石油油井起火的方法是 （ ）A、降低石油着火点 B、使火焰与空气隔绝 C、设法阻止石油喷射D、降低油井口的

6、温度3、使用酒精灯时，不慎将其打翻引起桌面着火，应采取的最简便的措施是（ ）A、马上拨打120B、用嘴吹灭 C、寻找灭火器把它扑灭 D、用湿抹布盖灭4、点燃的火柴竖直向上，火柴梗不易继续燃烧，其原因是( ) A、火柴梗着火点高 B、火柴梗接触氧气少 C、火柴梗温度不易达着火点 D、火柴梗潮湿5、宇宙飞船内充满了人造空气，可是宇航员在舱内划燃火柴后，火焰会马上熄灭，这是（ ）A、舱内氧气不够 B、在失重情况下，空气不对流 C、舱内温度过低 D、没有达到着火点6、熄灭蜡烛火焰最简单的方法是 ，熄灭酒精灯火焰的科学方法是 ，这两种灭火方法的主要原理分别是 。思维拓展；1、为什么燃着的蜡烛一吹就灭，而

7、炉火却越吹越旺？ 反思：第六单元 第一节 燃烧与灭火 班级 学生姓名： 课题：促进燃烧的方法、爆炸学习目标：认识完全燃烧和不完全燃烧，知道不完全燃烧的危害，了解促进燃烧的方法；知道爆炸产生的原因，认识常见的安全图标，树立基本的安全意识。重点：1、促进燃烧的方法 2、爆炸产生的原因难点：爆炸产生的原因的理解自主学习一、温习：蜡烛要燃烧需要的条件是_、 。二、探索：思考下列现象，你有什么看法，说明燃烧受什么因素影响？（见课件）讨论：农村用木柴烧火煮饭时，为什么要劈成小块？_ 。家用燃煤经历了由煤球到蜂窝煤的变化过程，这样做有什么好处？_ 。促进燃烧的方法：观察视频后阅读教材P120,填空:氧炔焰是

8、 和 发生 反应而产生的火焰.根据教材P120第二段文字和图片同桌讨论完成教材P120“活动天地”。为什么乙炔在氧气中燃烧要剧烈得多呢？我们可以根据教材P121第一段进行分析：当温度 后，乙炔分子与氧分子 ，就能发生燃烧；同一时刻，一定空间内，相互碰撞的分子越多，燃烧就越 。写出乙炔燃烧的化学方程式_ _。阅读教材P121“多识一点”后，思考：碳完全燃烧的条件是_，产物是 ，化学方程式： 碳不完全燃烧的条件是 ，产物是 ，化学方程式： CO使人中毒的原理是：CO进入人体后与 牢固结合，又不易分离， 失去了输氧的功能，人体因 而中毒。CO是一种 色 味的气体，难溶于水。有人说：冬天取暖，在室内放

9、一盆水可防止CO中毒，这种说法对吗？ ，为什么？ ，讨论：燃烧正旺的煤炉里发生的反应有哪些？_ 为防止煤气中毒，我们应该注意什么？_遇到煤气中毒的情况，我们应该如何处理？ 归纳：完全燃烧：氧气充足，燃烧进行得快，放热多，产物主要是 和 。不完全燃烧：氧气 ，燃烧进行得 ，放热 ，产物有 和 等。因此我们要想办法促进燃料燃烧，让燃料完全燃烧。小组讨论完成教材P121“活动天地”后归纳出促进燃烧的方法 。 。探究学习爆炸小组讨论完成教材P122“交流共享”。熟悉教材P122“实验探究”的内容后观看视频“氢气的爆炸”，完成下面内容：纯净的氢气在空气中 的燃烧，反应的符号表达式为 这是因为： 。当氢气

10、和氧气相互混合后点燃易发生爆炸，观察教材P122上面的图片，同桌相互说说想法，再填出爆炸产生的原因： 。“不纯的氢气点燃一定发生爆炸”这个说法对吗？ ；为什么？ 。阅读教材P123“多识一点”，弄清爆炸极限的含义：氢气的爆炸极限为“4%75%”，意思是说：当空气中混入氢气的体积在4%75%之间，遇明火达到氢气的 才会引起爆炸，当少量空气混入氢气中，点燃不会爆炸，当混入的空气至少达 时才会爆炸。不纯的氢气点燃可能爆炸，不纯的CO呢？ 。空气中有可燃性固体粉尘呢？ 。观看视频“粉尘的爆炸”。感悟：凡是可燃性的气体或粉尘与可以支持燃烧的气体大量混合点燃，都有可能发生爆炸。可燃性的气体使用前必须 。安

11、全常识：阅读教材P123第二段和安全图标，弄懂含义。在线测试：讨论完成教材P124 “挑战自我”。自我小结：阅读理解教材P124“长话短说”。三、巩固提高（ ）1、夜间发现液化石油气泄露时，应采取的应急措施是A、打电话报警，并请维修员前来维修 B、关闭阀门，打开所有门窗通风，严禁一切烟火C、开灯，仔细检查泄露原因 D、向室内喷水，溶解液化石油气，防止其燃烧（ ）2、下列情况所采取的灭火方法，不恰当的是A、炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖 B、酒精灯不慎打翻着火，用湿抹布盖灭C、电路短路起火，用水浇灭 D、用液态二氧化碳灭火器扑灭图书档案火灾（ ）3下列有关完全燃烧和不完全燃烧的说法中不正确的是 A

12、石油燃烧时冒黑烟是因为不完全燃烧B含碳燃料的不完全燃烧会生成一氧化碳等有毒气体而污染环境C相同质量的碳发生完全燃烧和不完全燃烧时，释放的热量一样多D让日常生活中燃料能完全燃烧对节约资源、保护环境都有着积极的意义（ ）4下列场所应贴 消防标志的是:煤矿 油库 面粉厂 煤气站 A B C D（ ）5下列有关一氧化碳的叙述不正确的是A一氧化碳是一种难溶于水的气体 B一氧化碳是碳元素不完全燃烧的产物C一氧化碳中毒发生的是物理变化 D一氧化碳可以作燃料（ ）6下列关于一氧化碳和二氧化碳相同点的叙述中错误的是A都有毒B都由碳、氧两种元素组成 C通常状况下都是无色气体 D都不能供给呼吸 （ ）7下列说法不正

13、确的是 A完全燃烧放热 ，不完全燃烧不放热B燃料不完全燃烧、汽车排放的废气、煤气泄漏增加了空气中一氧化碳的含量C碳完全燃烧时生成二氧化碳，不完全燃烧时生成一氧化碳D在使用的锅炉里鼓入大量的空气，是因为空气中的氧气具有可燃性（ ）8、日常生活中有酒精味精液化石油气食糖汽油火柴。其中属于易燃易爆物的是 A、 B、 C、 D、9、下列物质：白磷蒸馏水空气加热高锰酸钾后的固体剩余物铁粉氯化锌胆矾，其中属于混合物的是_，化合物的是_，单质的是_，氧化物的是_，含氧化合物有 。七、拓展延伸：（ ）下列各组气体混合后点燃，不会发生爆炸的是 A、一氧化碳和空气 B、氢气和氧气 C、天然气和空气 D、氖气和氧气

14、第六单元 第二节 化石燃料及其利用 班级 姓名 课题：化石燃料及其利用学习目标：1、知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会不可再生的重要自然资源。2、了解化石燃料燃烧对环境的影响，培养学生的环境认识。重点：通过对煤和石油综合利用的化学工业原理的了解，认识化学在解决人类资源问题中的作用，培养学生的资源意识。难点：了解选择燃料要综合考虑的因素。自主学习一、化石燃料：1、请阅读教材P125第一自然段，列举我们生活中常见的燃料有 等，它们燃烧后以 能、 能、 能等形式，为人类服务；其中 、 、 等是埋藏在地下的 的化石燃料。2、观看视频，煤、石油、天然气都属_(“可再生”或“不可再生”)能源。二、

15、化石燃料的燃烧：1、请阅读教材P125第二自然段及其下面的图，然后填空。煤、石油、天然气都是由 组成的混合物；这类物质在空气中燃烧时，其中的碳原子与氧原子结合生成 分子和 分子，氢原子与氧原子结合生成 分子；同时释放出 能和 能等；当今世界，人类利用的能量主要来自 的燃烧。例如我们使用的电能，主要是由煤燃烧产生的 能转化成电能；又如P126,用来驱动汽车、飞机和轮船的燃料主要是从石油中分离出来的 、 、 等。2、观看视频,学习石油的蒸馏,又叫分馏(属于 变化),在蒸馏塔里利用石油中各油份的 不同将其分离,在蒸馏塔中从上至下可以得到沸点逐步升高的分馏产物.三、化石燃料燃烧对环境的污染：3、通过多

16、媒体，学习化石燃料燃烧对环境污染的相关知识。煤、石油、天然气的燃烧产物都会有二氧化碳造成全球气候变暖而产生 效应；火力发电站发电剩下的“余热”被排放到河流、湖泊或海洋，使局部区域的水温上升，严重时会导致鱼类等水生生物大量死亡而导致 污染；化石燃料都含有碳、氢元素，特别是煤和石油，还含有硫、氮等元素，燃烧产物中除二氧化碳外，还含有 和 等酸性物质，会造成 雨等大气污染。四、燃料的选择：1、请阅读教材P126最后一自然段，了解不同的燃料，成分不尽相同，性质存在差异，使用和储运方法也不同；再阅读教材P127第一幅图及其文字，通过煤炭和酒精的对比，分小组讨论，选择燃料时应综合考虑的因素： 等方面。2、

17、活动天地：阅读教材P127“选择合适的燃料”的相关内容，然后分小组讨论下列问题。为什么烧烤时常用木炭，而不是P127表中的其它燃料？ 确定下列用途所应选择的燃料，并说明选择的原因。一是冬季住宅供暖；选择的燃料是 ，原因是 。二是城市居民做饭。选择的燃料是 ，原因是 。五、开发新能源：1、化石燃料是不可再生的宝贵资源，形成的时间非常长，储量有限；在我国，煤大约还能用90年，石油还能用20年，天然气还能用60年，在不久的将来，我们将面临能源危机。所以我们必须节约能源，使燃料充分燃烧，提高能源的利用率。2、通过多媒体了解一些新能源：由于化石燃料燃烧对环境的污染严重，所以需要开发新能源。科学家们正积极

18、寻找其他可再生能源（泛指多种取之不竭的能源），如 能、 能、 能、 能、 能、 能等，以保持人类的可持续发展。课堂练习：观看视频，然后完成教材P128“在线测试”。六、化石燃料的综合利用：1、观看视频，学习石油的综合利用，人们把石油称为“ ”；2、观看视频，学习煤的综合利用，人们把煤称为“ ”；当前，煤的综合利用措施主要有 、 、 等。煤的气化是使煤在氧气 ，从而转化成既可作 ，又可作 的CO 、CH4、H2等气体；煤的焦化是把煤隔绝 加强热(又称煤炭高温干馏,属于 变化),将煤分解为 (用于金属冶炼、作电极材料)、 )含有多种化工原料)、 （含有CO、CH4、H2、CO2等）；煤的液化的目的是把煤分裂为 ，再利用 ，以得到与石油产品成分相近的燃料油。七、巩固练习：阅读教材P130“长话短说”，完成“挑战自我”第3题。八、拓展延伸：1、下列过程属于物理变化的是（ ）A、煤和石油的形成 B、煤在隔绝空气的条件下加强热C、从石油里分馏出汽油等 D、高温裂解天然气制取氢气2、下列关于石油的说法中，正确的是（ ）A、石油是混合物 B、石油是一种可以再生的能源C、石油是一种纯净物 D、石油燃烧后的产物只有二氧化碳3、下列不属于化石燃料燃烧造成的环境污染的是（ ）A、热污染 B、温室效应