初中道德与法治人教七年级上册（统编2023年更新） 成长的节拍《学习伴成长》教学设计

1、学习伴成长（第一课时）范小莉教材分析：（1）课标要求：课程标准第一部分“成长中的我”中的“认识自我”部分： “培养正确的学习观念和成就动机” “主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”（2）整体感知教学内容本课内容学习伴成长在第一课中学时代基础上，进一步和学生一起探讨应持有的学习态度与学习的意义，鼓励学生多元学习、自主学习、终身学习，引导学生探寻学习的意义，激励学生在学习中实现自我、服务社会，帮助学生生成学习的内动力。学生分析对于刚刚步入中学校门的学生而言，面临着新的学习阶段，新的学习天地有新的机遇也有新的挑战，初中的学习生活会是怎样的？学习又有几个层次？

2、我们还需要树立怎样的学习态度？这些问题需要在本节课中帮助学生澄清。教学目标情感、态度和价值观目标：理解学习的含义；在学习过程中，自觉运用多元学习、自主学习、终身学习的学习方式。能力目标：培养学生分析材料、提炼观点的能力。知识目标：知道学习不仅是知识的学习，还包括各种能力的培养；学习不仅是在学校的学习，更是全感官、主动的学习；学习没有终点，需要终生学习。教学重点打开学习之窗教学难点如何理解学习教学方法案例讨论、自主探究教具准备图片、视频教学内容及过程问题导入：请观看2023年主持人大赛邹韵临场发挥：即兴论述视频思考：中学生怎样才能成长为优秀的人？一、新课互动：1.你认得这两个字吗？你知道我们祖先

3、创造这两个字的时候，想表达什么吗？明确：还没有启蒙的小孩子，两只手模仿大人的绳结，就是“学”；雏鹰在太阳底下反复试飞，就是“习”。（一）、打开学习之窗2、下面的人物是在学习吗？为什么？A、上课认真听讲，积极回答问题B、参加文艺汇演C、志愿者，联系社区，服务社区D、班级接力赛上，奋勇拼搏E、校园里，勤劳的身影明确：学习包括知识的获取、能力的培养以及如何做人。（内容）3、我周末在朋友圈里看到的，这是学习吗？明确：学习，不仅仅局限在学校。（表现）我们所看、所听、所尝、所接触、所做都可以是学习。我们可以从一切经历中学习。4、播放视频童年探究分享：童年的歌词：“总是要等到睡觉前，才知道功课只做了一点点。

4、总是要等到考试后，才知道该念的书都没有念。”这句歌词反应了一种什么样的学习态度？你觉得学习的正确的学习态度是什么?明确：学习需要自觉、主动的态度。（态度）4、播放视频寓言故事：活到老学到老思考：这个视频给我们的启示？明确：学习伴随着我们的成长，学习没有终点。（做法）二、小结：如何理解学习三、小试牛刀：1、诗人泰戈尔说：“命运的主宰者是自己，而自己的主宰者是意识。对我们有价值的，并不是在学校念过书的事实，而是求学的态度。学，可以立志；学，可以成才；学，永远不能停止。”这段话说明()学习是一个长期的过程学习是权利，也是责任和义务我们要主动学习学习改变不了命运，客观存在的意识主宰着命运A B C D

5、2、有人说，一个人能否成功要看其有没有学会学习和学会做人。下列对学习理解正确的是（ ）在校学习就是获取知识初中阶段的学习，包括知识的获取，能力的培养以及如何做人在校学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟我们可以从一切经历中学习A B C D当今社会，终身学习已经成为一种生活方式。我们要确立终身学习的观念，以适应现代社会不断发展变化的新要求。下列说法能体现这一思想的是( )少壮不努力，老大徒伤悲活到老，学到老吾生有涯，而知也无涯读万卷书，行万里路A B C D作业布置板书设计例如：梦想是什么为什么怎么做关键词内容表现态度做法学习教学反思：1、视频播放导入改为复习导入。改设计意图：首先结合周末学校的德育工作要求与上一节课的内容，临时调整，复习每课内容结构：是什么、为什么、怎么做。结合上节课主要内容关键词“梦想”，复习“中国梦”、“社会主义核心价值观”。其次，从学生熟悉的内容入手，尽量让学生热身，调动学习积极性，因为今天听课老师较多，可能学生上课回答问题会有些拘谨。再次，方法指导可以“授之以渔”。通过本节课这些设计基本达到。2、由于对课堂时间的把握欠缺，所以许多地方还应该放手，让学生自主去探究，不要“拖拽”