小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）-小小的船 2

1、部编版语文教科书一年级上册小小的船教学设计自贡市荣县富南学校 谢玉萍教材教学简析小小的船是一首短小优美的儿童诗，诗歌写了个孩子把月亮看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中看星星的情景。通过本文的感情朗读，落实小语大纲中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。但这类诗学生在朗读背诵时很容易唱读，因此教师在范读时要注意给学生起好带头作用，在朗读指导

2、时要培养学生读中带感情的习惯。教学目标知识与技能：认识10个生字，会写“月、儿、里、头”4个生字；正确、流利地朗读课文，背诵课文；理解课文的内容，了解月亮的特点，感受夜空的美。（学什么？目标定位明确、具体） 过程与方法：学生通过拼读自主识字，读文；借助插图等创设情境，帮助学生理解课文内容。（怎样学这个环节中体现了学生的自主性。）3.情感、态度与价值观：感受夜空的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。（情感目标在课文教学中能自然完成，不脱离教学内容，也切实可行。）教学重点： 1.重点：识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。（学生掌握生字，感受“我”的快乐和夜空的美，正确朗读，避免唱读。） 2.

3、难点：了解月亮的特点。（理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。）教具准备：多媒体课件、生字卡片教学课时：两课时第一课时 一、情境导入，揭示课题 1、教师出示谜语，让学生猜一猜。(有时挂在天边，有时挂在树梢，有时像把镰刀，有时像个圆盘。) 2、学生说出月亮后，屏幕显示夜空图，让学生感受夜空的美丽。(利用直观形象生动的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空这一优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。） 3、教师引导学生想象：小朋友们，看到图中弯弯的月亮，闪闪的星星，你们想到了什么呢？ 4、教师板书课题，并指导读题。看到课题，你有什么感兴趣的

4、问题或想知道些什么?（让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心。）二、初读课文，读准字音1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几次，不会的向同学、老师请教。（重视学生主动积极的参与过程，充分发挥学生学习的主动性，培养学生独立识字的能力。）2、出示带有拼音的生字卡片集体认读，开火车读，当小老师带读。及时纠正，及时表扬。三、再读课文，随文识字。1、配乐范读全诗。2、用自己最喜欢的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样读。然后想一想：课文共有几行，由几句组成?（有意识地鼓励学生自主选择阅读，培养学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，真正成为语文学习的主人。） 3、课件中课

5、文里的生字用不同颜色标出，让学生说说怎样记住这些生字，教师引导孩子们编顺口溜，如：一小一大尖尖尖；人从门下走一闪而过；两人坐在土堆上坐坐坐。合体字偏旁表意，如：船带舟；弯带弓；看有目。4、挑战读。谁愿意来读读课文?读准生字。后问：谁向他挑战?5、谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读哪句就读哪句。（提高学生的朗读兴趣，体现学生的主动性。）6、齐读。边看课件边模仿着读，要求读流利。（表达了“以人为本”的教学思想，留给学生自由选择的空间，有意识地培养学生自主学习的意识和习惯。）四、图文结合，理解内容指名读课文一、二句话。其他同学思考：弯弯的月儿是什么样的？指名反馈。（用语言和动作表示，教师在黑

6、板上画月儿。）学生动手画一画弯弯的月儿。弯弯的月儿是小小的船吗？那是什么意思？（引导学生说月儿像船。教师随即在黑板上画船。）那月儿还像什么？（发挥学生想象力，学说“什么像什么”的句子。）教师：多可爱的小船呀，我坐上了这小小的船，看到了什么？（指名反馈）讨论“只看见”的“只”是什么意思?“只看见”和“还看见”有什么不同?体会“我”的快乐，指导感情朗读最后一句话。有感情地朗读全文，加深理解。作业巩固，连线： 弯弯的 天 小小的 月儿 蓝蓝的 星星 闪闪的 船 第二课时一、复习引入，再现情境1.教师出示生字词语卡片，大家一起读一读。开火车读生字并口头组词。 2播放课件（儿歌配乐朗诵），让学生闭上眼睛

7、一边听一边想像，一边学着飞的样子。 二、总结全文，读唱中背诵课文 1、全班齐读课文。 2.教师播放歌曲录音小小的船 3、教师教唱歌曲。（优美的歌曲声中歌词与课文内容相同，有利于学生背诵，也能活跃课堂气氛，激发学习兴趣。） 4、指名试背儿歌。 5、教师根据学生的背诵情况，进行适当地指导。 6、全班齐背课文。三、指导学字，积累词语。1、教师出示今天要写的字，大家一起读一读。学生用这些字进行组词练习。（口头组词，积累词语，但要注意防止学生乱用同音字。）引导学生观察这些字在田字格中的位置。指名反馈，教师边强调要点边范写，学生观察。学生书空，并说出笔画名称。学生练习写字，先描后写，教师巡视，随机个别辅导。把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。四、总结全文，陶冶情感1、这节课你学会了什么?同桌互相说说。（让学生联系自己的实际说说，既丰富了课文内容，又训练了语言表达能力。）2、小结。师：大自然是美丽的，太空上还有许许多多的奥秘，现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奥秘。3、如果请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么呢?你想对月亮说点什么呢（有利于调动学生的生活积累，发展学生的想像力和创新能力，同时也沟通了语文与生活和其它学科