小学语文人教一年级下册第四组-考核课小壁虎借尾巴教学设计

1、小壁虎借尾巴教学设计叙永镇军田村小学 王泽琴教学目标1.分角色朗读，感受小壁虎借尾巴的艰辛历程，以及了解其他动物的尾巴的各种功能。2.能流利地有感情的朗读课文，读出不同的语气。3.明白小壁虎尾巴的再生功能。教学重难点 重点：明白理解小壁虎尾巴的再生功能，理清课文思路。 难点：分角色朗读，感受小壁虎借尾巴的情感变化。教学过程 一、导入小朋友们喜欢小动物吗？生：喜欢。你们喜欢哪些小动物呢？愿意和老师说说吗？老师今天为大家带来一位朋友，他可是你们的好朋友呢！你们想和他成为好朋友吗？我们先来了解了解他吧。介绍小壁虎，教育孩子要爱护小动物，不能够伤害他们。导入课题小壁虎借尾巴二、新课讲授（一）课文解读1

2、.听读课文，想想小壁虎为什么要借尾巴？都向谁借尾巴了？借到了吗？师：好了，课文听完了。谁来告诉我，小壁虎为什么要借尾巴呢？生：因为小壁虎的尾巴断了。师：那它都向谁借尾巴了呢？生：向小鱼姐姐、牛伯伯和燕子阿姨借了尾巴。师：借到了吗？生：没有借到。2.那我们来看看小壁虎究竟为什么要借尾巴？小壁虎的尾巴怎么了，带着这个疑问读课文第一自然段。师：谁来告诉我小壁虎的尾巴究竟怎么了？生：它在墙角捉蚊子，被蛇咬住了尾巴。于是他一挣，挣断尾巴逃走了。师：嗯，说的真不错。那你们能理解挣断尾巴的“挣”字吗？看老师给你们示范一下。（用纸）那它为什么要借尾巴呢？3.现在带着这个疑问用自己喜欢的方式读一读第二自然段。师

3、：读完了，那谁来告诉我，小壁虎没有了尾巴以后它的心情是怎样的呢？生：没有尾巴多难看呐！师：这个时候呀，咱们的小壁虎就是很难过伤心的，对吧。那小朋友们能不能把自己也当做小壁虎，同桌之间模仿模仿小壁虎说的话，看谁模仿的最像，好吗？生：同桌之间练习。师：好，小朋友们都很棒。那你们想一想，小壁虎的尾巴断了会找谁借尾巴呢？小壁虎向哪些人借了尾巴？结果如何？为什么呢？（小组合作学习）谁来告诉我，小壁虎先向哪些人借的尾巴呢？生：小鱼姐姐。师：小壁虎是怎样向小鱼姐姐借尾巴的呢？生：小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我，行吗？”师：从哪些方面可以看出来呢？生1：小鱼姐姐生2：行吗？生3：您。师：那你们喜欢和有礼

4、貌的小朋友打交道呢还是和没有礼貌的小朋友打交道呢？生：有礼貌。师：那我们就要向小壁虎一样，做一个有礼貌的好孩子。师：那它借到尾巴了吗？生：没有。师：为什么呢？生：因为小鱼姐姐要用尾巴来拨水呢！师：那现在你们当一当小壁虎，老师当小鱼。我们来进行一次角色扮演。你们准备好了吗？准备好了就考试了。师生进行角色扮演。师：第一次借尾巴失败了，但我们的小壁虎并没有放弃，他爬呀爬，爬到哪里向谁借尾巴了呢？齐读一下第四自然段。师：向谁借的呀？生：牛伯伯。师：那它借到了吗？生：没有。师：是不是因为小壁虎没有礼貌呀？生：不是。师：那是因为什么呢？生：因为老牛要用尾巴赶蝇子呢！师：那它是怎么用尾巴赶蝇子的呢？小手拿出

5、来模仿一下。生：摇。师：现在老师想和小朋友们合作分角色朗读这句话。老师读旁白，男生读牛伯伯，女生读小壁虎。小耳朵认真听，轮到你们的时候就站起来，明白吗？师生进行角色扮演。师：唉，小壁虎还是没有借到尾巴，我都开始为他着急了，这小可怎么办呢！谁来告诉我，小壁虎又做什么了呀？生：找燕子阿姨去了。同理，按照这个模式自己学习以后后面的几个自然段，小组之间分角色朗读朗读，老师要找几个到讲台上扮演一下。 拓展延伸1.小壁虎最后发现自己的尾巴又长起来了，是因为它的尾巴有再生功能，那你还知道哪些小动物他们也有这样的功能呢？2.学习了课文以后发现，不同动物的尾巴功能各不相同，那你还想不想知道其他动物尾巴是拿来做什么的呢，看个视频了解一下吧！四、课堂小结通过这篇课文的学习，我们学习到了不同的动物呀，尾巴的功能是不一样的。还有就是我们要爱护小动物，要做一个向小壁