小学语文人教一年级下册第七组-和大人一起读孙悟空打妖怪教学设计_第1页
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文档简介

1、和大人一起读孙悟空打妖怪 绵竹市玉泉学校 周聪玉教学目标：1.理解儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的形式特点，并有感情地朗读。2.能用不同的形式朗读儿歌。3.指导学生与家长亲子共读。教学重点：理解儿歌内容，学会节奏明快地朗读儿歌。教学难点：初步感受中国传统儿歌连锁调的形式特点，传承经典，培养阅读的习惯，指导学生与家长亲子共读。教学准备：课件教学过程：一、激趣入课，板书课题。师：孩子们，你们喜欢看动画片吗？（生：喜欢）老师现在邀请大家来看一部动画片的片头曲，请孩子们来猜猜这部动画片的名字是什么？（点课件） 师：这部动画片的名字叫什么？（生：西游记）西游记里面有谁？（生;孙悟空）你喜欢他吗？为什么

2、？（生：喜欢。因为）师：今天我们就一起来学习和大人一起读里的孙悟空打妖怪齐读课题.二、趣读儿歌，理解内容1.在前面的学习中，我们已经总结了读好儿歌的方法，大家还记得分几步吗？（4步）哪4步？(1.读准字音 2.读通句子 3.读出节奏 4.读懂内容)2.自由读儿歌，遇到不认识的字借助拼音多拼读几遍，注意读准字音，读通句子。（1）学生自由读儿歌。（2）检查自读情况，正音。3.怎样读出节奏感呢？（加动作或手势） 多种形式读儿歌。4.这首儿歌里面除了孙悟空以外还有谁？（猪八戒）它的特点是（生）还有（沙和尚）？（生）还有（）孙悟空为什么要打妖怪呢？ 看来我们不仅读好了儿歌，还能明白儿歌里讲的内容，你真棒

3、。5.小结：今天我们又学习了一种新方式来读儿歌，大家想回家后和家里的大人一起试试吗？其实我知道你们在家和大人用不同的方式和大人快乐地读儿歌，谁想给我们介绍一下你平时是和大人怎么读的？三、再读儿歌，发现特点1. 在孩子们读的时候，我还发现了这首儿歌有个特别的地方，是前句的结尾词语作为后句的开头，你们看，这第一句的末尾是“孙悟空”第二句的开头也是孙悟空，第二句末尾是猪八戒，第三句开头也是猪八戒。2.大家看看儿歌里面其他句子也是这样的？如果是的话，请你用波浪线勾画出来。（1）学生读儿歌，独立勾画词语。（2）学生交流、汇报。3.这首儿歌除了第六句以外前一句的末尾和后一句的开头是一样的，它们环环相扣，把

4、整儿歌都粘连到一块了，我们称这样的儿歌为连锁调儿歌。连锁调儿歌最适合玩接龙游戏了，你想玩吗？（想）咱们开始玩吧，接龙游戏最好玩，谁想玩？（生：我想玩）咱们一组一组玩。四、激发兴趣，推荐儿歌： 1. 你喜欢读连锁调儿歌吗？（生：喜欢）你还想连锁调儿歌吗？（生：想）老师为大家准备了三首连锁调儿歌，请孩子们按照学习要求读读它们，读好它。2.检查读儿歌。孩子们，三首儿歌都读好的，举手。读好两首儿歌的举手，读好一首儿歌的举手，现在我想请几个同学人来分别读一读这三首儿歌，大家来评评他们读得怎么样？抽生读儿歌。评一评。五、总结谈话，推荐读物师：孩子们读得太好了，我都还没有听够呢，你们喜欢读儿歌吗？你想读更多更多的儿歌给大家听吗？在这里，李老师为大家推荐几本关于儿歌的

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